關鍵詞： 教師資格證 2021

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一、單選題

1.幼兒聽了故事《小兔乖乖》后，自己模仿扮演故事中的角色進行表演。這屬于（  ）

A.表演游戲

B.角色游戲

C.結構游戲

D.語言游戲

2.皮亞杰的兒童思維發(fā)展理論認為具有明顯的自我中心特征的思維處于（  ）

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

3.幼兒知道凡是剛從鍋里蒸出來的東西都是燙的、熱的。這種認識的獲得是通過（  ）

A.感知

B.記憶

C.想象

D.思維

4.在創(chuàng)編故事中，能編構完整的故事適合的年齡班是（  ）

A.娃娃班

B.小班

C.中班

D.大班

5.“愿意和別人分享交流自己喜愛的藝術作品和美感體驗”所體現的藝術領域目標是（  ）

A.喜歡自然界與生活中美的事物

B.喜歡進行藝術活動并大膽表現

C.具有初步的藝術表現與創(chuàng)造能力

D.喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品

二、活動設計題

請以“圣誕祝福”為內容，選擇合適的年段和領域進行一課時的教學設計（包括目標和過程等）。

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】兒童根據故事、童話的內容，運用動作、表情、語言、扮演角色，進行創(chuàng)造性表演的游戲。

2.B【解析】前運算階段（2～7歲），由于這一時期兒童的心理表象與直接知覺到的事物形象的聯系如此直接、如此密切，因此形成了這一時期思維的另一個特點：自我中心。

3.D【解析】思維是人腦對客觀現實的間接的和概括的反映，是人認知的高級階段。題干描述的現象是通過思維獲得的。

4.D【解析】由于大班已經比較普遍地掌握了故事編構的情節(jié)開展方式，所以大班幼兒可以編構完整故事，只要幼兒編構的故事基本具有語言、情節(jié)、人物和主題等構成要素即可。

5.D【解析】詳見《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中的社會領域的“感受與欣賞”中目標2的內容。

二、活動設計題

圣誕節(jié)祝福（大班）

（一）活動目標

（1）了解西方傳統節(jié)日——圣誕節(jié)；

（2）嘗試制作賀卡；

（3）感受圣誕節(jié)的喜悅和祝福，體驗送賀卡給自己帶來的快樂。

（二）活動準備

（1）經驗準備：收集各種漂亮的圣誕節(jié)賀卡；

（2）物質準備：圖畫紙、油畫棒、水彩筆、各種圖案貼紙、印章、水粉顏料等；

（3）環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設“過圣誕節(jié)”的環(huán)境。

（三）活動過程

1．欣賞各種各樣的圣誕節(jié)賀卡，引入主題

引導語：圣誕節(jié)到了，小朋友們想不想動手制作一張漂亮的賀卡，寫上美好的祝福，送給你最喜歡的人呢？

2.講解示范，提出要求

（1）講解示范：首先要想好這張賀卡送給誰，然后開始裝飾。先在邊、角畫上花紋，再畫上你最喜歡的圖案，要畫得漂亮、鮮艷。

（2）引導幼兒用各種方式進行裝飾，可以用水彩筆畫、用印章印、用手指點畫，還可把自己喜歡的圖樣粘貼在圣誕節(jié)賀卡上。

（3）提出要求：每個小朋友制作一張漂亮的賀卡送給自己最喜歡的人；動腦筋，大膽設計出漂亮的圖案；注意顏色的搭配，使畫面美觀，讓人看了喜歡。

3.幼兒操作，教師巡回指導

引導幼兒在邊、角、中線或中心的地方進行裝飾（可用畫、粘、印等方法）；激勵幼兒大膽設計與眾不同的圖案。

4.展示作品，分享快樂。

引導幼兒說說自己的賀卡要送給誰，要說些什么祝福語。

（四）活動延伸

區(qū)域活動：在美工區(qū)擺放制作賀卡的材料（圖畫紙、油畫棒、水彩筆、各種圖案貼紙、印章、水粉顏料等），鼓勵幼兒利用這些材料繼續(xù)制作、裝飾賀卡，互相贈送，增加友情，增添圣誕節(jié)氣氛。

家園共育：請家長和幼兒一起制作圣誕節(jié)賀卡。

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