關(guān)鍵詞： 教師資格證 2021

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一、單選題

1.現(xiàn)代教師觀要求教師必須重視自身的發(fā)展，做到以身作則、為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動（  ）的特點(diǎn)。

A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性

B.連續(xù)性、廣延性

C.長期性、間接性

D.主體性、示范性

2.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作，促進(jìn)幼兒在（  ）、品德等方面和諧發(fā)展。

A.智力、紀(jì)律

B.體質(zhì)、美育

C.體質(zhì)、智力

D.智力、美育

3.留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣，班主任老師應(yīng)（  ）

A.關(guān)心愛護(hù)小華，加強(qiáng)對他的行為養(yǎng)成教育

B.寬容理解小華，降低對他的要求并順其自然

C.嚴(yán)厲責(zé)罰小華，令其盡快改變不良行為習(xí)慣

D.聯(lián)系家長，責(zé)令其督促小華改掉不良習(xí)慣

4.中華民族的搖籃是（  ）。

A.黑龍江流域

B.松花江流域

C.黃河流域

D.長江流域

5.請從所給的四個選項中，選擇最合適的一項，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。（  ）

二、材料分析題

材料：

下面是李老師的教學(xué)札記中的一篇。

上學(xué)期，在我任教的初三（2）班，有一位男生特別聰明，但對我所教的物理不感興趣，成績較差。他特別喜歡操作計算機(jī)，有時裝載一些新軟件，有時診斷一下計算機(jī)運(yùn)行中的問題，還時不時編寫一些小程序……如果我能對這位學(xué)生加以引導(dǎo)，應(yīng)該能調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。恰好我也正在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，于是我利用課間特意跑到班級，向他請教計算機(jī)方面的問題。一次又一次，時間長了，他被我這樣努力學(xué)習(xí)的精神所感動，我借機(jī)開導(dǎo)他：“計算機(jī)方面你是老師，我是學(xué)生，在問你之前我對計算機(jī)方面的這些問題一竅不通，覺得很難，無從入手，但我覺得只要我多問多學(xué)，就一定能掌握計算機(jī)知識。同樣的，如果你能把學(xué)習(xí)計算機(jī)的那股勁放在學(xué)習(xí)物理上，你的成績也一定會像我的計算機(jī)水平一樣突飛猛進(jìn)?！苯?jīng)過多次談心，他終于有所觸動，不僅學(xué)習(xí)上積極主動，而且經(jīng)常與我探討物理知識。期末時他的物理竟考了95分。

問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析李老師的教育行為。

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】“以身作則，為人師表”說明教師在教育過程中，其一言一行都要成為學(xué)生的榜樣，這體現(xiàn)了教師勞動的示范性，并且這種示范作用也是教師勞動主體性的體現(xiàn)。

2.C【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十六條規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，實施啟蒙教育，促進(jìn)幼兒在體質(zhì)、智力、品德等方面和諧發(fā)展。所以本題的正確答案為C。

3.A【解析】班主任應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，尤其是對于留守兒童，因其缺乏父母的關(guān)愛，更應(yīng)該給予更多的關(guān)注。

4.C【解析】中華民族，就是居住在中央的華夏民族。華夏民族簡稱華人。華夏民族的祖先是炎帝和黃帝，他們都生活在黃河中游一帶，因此，黃河流域是中華民族的搖籃。故選C。

5.A【解析】題干中的四個圖形全部是由直線組成的。故正確答案為A。

二、材料分析題

（1）教師要扮演好學(xué)生“學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者”這一角色。教師要特別關(guān)注學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，調(diào)整學(xué)生的不良情緒和心態(tài)。材料中的李老師針對男生對物理不感興趣，而喜歡并擅長計算機(jī)的現(xiàn)狀，鼓勵男生將學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情與興趣也放在物理上，最終提高了男生學(xué)習(xí)物理的興趣。這說明李老師很好地扮演了學(xué)生“學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者”這一角色。

（2）從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，應(yīng)努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者，各種能力和積極個性的培養(yǎng)者。材料中的李老師在對男生進(jìn)行教育時，一方面肯定了男生在學(xué)習(xí)計算機(jī)方面的成績，同時借機(jī)將其學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣遷移到學(xué)習(xí)物理上來，激發(fā)了男生學(xué)習(xí)物理的熱情，男生物理成績最終取得了進(jìn)步。這表明，李老師很好地扮演了學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者這一角色。

（3）在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。為實現(xiàn)“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的核心理念，教師要在尊重每一位學(xué)生的同時，學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)會贊賞每一位學(xué)生，包括贊賞學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛好、專長等。從材料中李老師與男生的多次談心中可以看出，李老師做到了對男生的尊重與贊賞。

（4）教師職業(yè)專業(yè)化要求教師要具有較高的職業(yè)道德素質(zhì)，要做到熱愛學(xué)生。材料中，李老師對男生的教育過程蘊(yùn)含著對男生的關(guān)心與熱愛。

（5）此外，李老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)知識，是其提升自身專業(yè)能力的體現(xiàn)，同時也符合終身學(xué)習(xí)的要求。

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