關(guān)鍵詞： 教師資格證 2022

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一、單選題

1.我國古代所說的“一日為師，終身為父”，反映了（  ）

A.教師的責任之大

B.教師的權(quán)力之大

C.師生關(guān)系的平等性

D.師生關(guān)系的不平等性

2.某幼兒園一群幼兒圍著火爐烤火，教師張某離開教室取東西。幼兒甲玩火點燃了幼兒乙的衣服，乙?guī)Щ鹋艹鼋淌?，被人發(fā)現(xiàn)將火撲滅。經(jīng)檢查乙燒傷面積達35%，住院治療造成經(jīng)濟損失30000余元。這一損失應(yīng)由（  ）。

A.幼兒園承擔，幼兒甲的監(jiān)護人適當賠償

B.幼兒甲的監(jiān)護人承擔，同時責令張某適當賠償

C.幼兒甲的監(jiān)護人承擔，同時責令幼兒園適當賠償

D.張某和幼兒園共同承擔

3.中學生小文平時紀律松散，上課經(jīng)常遲到，還總與同桌講話。班主任讓小文把桌椅搬到教室后面的角落里一個人坐。下列選項中，對該班主任行為評價正確的一項是（  ）

A.維護了教師的權(quán)威

B.沒有發(fā)揮學生的主體性

C.沒有尊重學生的人格

D.激勵了學生的學習積極性

4.《幾何原本》的作者是（  ）。

A.笛卡兒

B.阿基米德

C.伽利略

D.歐幾里得

5.請從所給的四個選項中，選擇最合適的一項填在問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。（  ）

二、材料分析題

材料：

擺在班主任馮老師面前的是一個很棘手的問題——一起人數(shù)眾多、性質(zhì)頗為嚴重的作弊事件——語文課代表為了幫助其他同學掌握語法知識，征得任課老師的同意后，在自習課上組織同學們測驗。測驗結(jié)束后，班長向馮老師匯報“一切正常”。馮老師正為學生們的自覺行為感到高興，準備給全班同學一次嘉獎時。豈料課后學生反映，測驗時看書的人不少，連班長也在內(nèi)。怎樣處理這起作弊事件呢？在全班同學面前直接提出這個問題，責令作弊者自動坦白，要求知情者檢舉揭發(fā)，把嫌疑分子一個個叫來辦公室審問……這樣的辦法有什么積極的作用呢？第二天上課時，馮老師神情自若，像什么事也沒有發(fā)生一樣。他在黑板上寫上湯姆斯·麥考萊的一句名言：“在真相肯定永無人知的情況下，一個人的所作所為，能顯示他的品格?！苯又纸o學生們講了一個人在回憶自己三十年前一次考試作弊時的懊悔心情。講完故事，馮老師要求每個學生記下湯姆斯·麥考萊的名言，同時要求他們寫一篇體會，題目是《心靈的答卷》。馮老師平靜、沉著的態(tài)度大大出乎學生們的意料，而湯姆斯·麥考萊的名言則深深地震撼了學生們的心靈。第二天，每個同學都交出了慚愧、悔恨的“心靈答卷”。顯然馮老師對這次作弊事件的處理是卓有成效的，它的教育影響十分深刻而久遠。

問題：請結(jié)合素質(zhì)教育的相關(guān)理論知識，對材料中馮老師的做法進行評析。

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】“一日為師，終身為父”是指教師肩負著教書育人的重大責任。

2.C【解析】我國《民法通則》第一百三十三條規(guī)定：“無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護人承擔民事責任。監(jiān)護人盡了監(jiān)護責任的，可以適當減輕他的民事責任。有財產(chǎn)的無民事行為能力人、限制民事行為能力造成他人損害的，從本人財產(chǎn)中支付賠償費用。不足部分，由監(jiān)護人適當賠償，但單位擔任監(jiān)護人的除外?！薄肚謾?quán)責任法》第四十條規(guī)定：“無民事行為能力人或者限制民事行為能力人在幼兒園、學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)學習、生活期間，受到幼兒園、學校或者其他教育機構(gòu)以外的人員人身損害的，由侵權(quán)人承擔侵權(quán)責任：幼兒園、學校或者其他教育機構(gòu)來盡到管理職責的，承擔相應(yīng)的補充責任?！痹诒景钢?，教師張某擅自離開教室，未盡到保護義務(wù)，具有過錯。故選C。

3.C【解析】題干中班主任沒有尊重學生的人格?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中規(guī)定教師應(yīng)“關(guān)愛學生”。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

4.D【解析】《幾何原本》是古希臘數(shù)學家歐幾里得的一部不朽之作，集整個古希臘數(shù)學成果和精神于一書。既是數(shù)學巨著，也是哲學巨著，并且第一次完成了人類對空間的認識。故選D。

5.B【解析】元素組成凌亂，考數(shù)數(shù)。第一行各圖形至少由一筆劃成；第二行各圖形至少由兩筆劃成；第三行各圖形至少由三筆劃成。A項由一筆劃成，B項由三筆劃成，C、D兩項都由兩筆劃成。故正確答案為B。

二、材料分析題

材料中馮老師在處理這次作弊事件時，沒有采用嚴厲批評、追查責任等一般老師的慣用方法，而是利用學生做了錯事心里不安、知錯欲改的心理，采取了一個足以震撼學生心靈的措施——要求每個學生記下湯姆斯·麥考萊的名言并寫出心得體會，化教育于無形。教師把教育要求轉(zhuǎn)化為學生自己的需要，使學生把這種教育要求當作自己的意圖提出來并加以執(zhí)行，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。這樣，學生既接受著教師的教育，又不感到是針對自己在實施教育，馮老師在處理這起作弊事件時，根據(jù)學生當前心理狀態(tài)對癥下藥，分寸得當，采取的“寬恕”態(tài)度激起了學生的自我譴責、自我反省、自我教育，這種寬恕所產(chǎn)生的道德和心靈上的震撼要遠比責罰強得多。馮老師運用教育機智的精當和巧妙，確實令人贊嘆，非常值得學習，它既體現(xiàn)了素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的創(chuàng)新精神，又實現(xiàn)了促進學生全面發(fā)展的目的，取得了“潤物細無聲”的效果。

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