關(guān)鍵詞： 教師資格證 2022

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一、單選題

1.教育的質(zhì)的規(guī)定性是指教育是（  ）的社會活動。

A.培養(yǎng)人

B.傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗

C.傳遞生活經(jīng)驗

D.傳遞科學文化知識

2.某小學三年級老師在教“笑迎”這一新詞時，首先復(fù)習“躍進”“斗志昂揚”等詞語?！败S進”的“躍”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂揚”的“昂”字下半部加上“辶”就組成了“迎”。然后學生再學習新詞“笑迎”，就很容易掌握了。這位教師運用的教學原則是（  ）

A.啟發(fā)性原則

B.循序漸進性原則

C.鞏固性原則

D.量力性原則

3.同看一部電影或同上一堂課，不同的人其感受也不同。這種現(xiàn)象說明人的心理具有（  ）

A.客觀性

B.主觀性

C.現(xiàn)實性

D.能動性

4.丁墨在她的小說《他來了，請閉眼》中，塑造了高智商、嚴謹和善于推理的犯罪心理學專家薄靳言的形象。這屬于（  ）

A.無意想象

B.再造想象

C.無意記憶

D.創(chuàng)造想象

5.用信息加工的觀點來研究人的感覺、知覺、記憶、思維等心理過程的心理觀點是（  ）

A.行為的觀點

B.生物學的觀點

C.現(xiàn)象學的觀點

D.認知學派的觀點

二、教學設(shè)計題

《基本體操》

（1）請簡述小學體育與健康課程的設(shè)計思路。

（2）如指導小學生學習這節(jié)課，試擬定教學目標、教學重點和難點。

（3）依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計教學過程。

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】教育的本質(zhì)屬性是育人，即教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這也是教育的質(zhì)的規(guī)定性。

2.C【解析】采用鞏固性教學原則的一個要求就是組織好學生的復(fù)習工作，教會學生記憶的方法。如在講授新知識前復(fù)習已學的有關(guān)知識，為新課做準備，或由舊課導入新課；在講授新知識過程中，注意復(fù)習和聯(lián)系已學過的有關(guān)知識，利用已有知識掌握新概念等。題干中教師通過引導學生復(fù)習之前學過的字來幫助學生記憶新學的內(nèi)容，是鞏固性教學原則的典型體現(xiàn)。

3.B【解析】心理對客觀現(xiàn)實的反映特性主要體現(xiàn)在兩個方面：一個是主觀性，一個是能動性。前者強調(diào)“人心不同”“仁者見仁，智者見智”，理解的關(guān)鍵詞是“不同”。后者強調(diào)人作為高級動物的能動性，理解的關(guān)鍵詞在于“不是消極被動”“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”“把握規(guī)律”“預(yù)測”“改造”。

4.D【解析】創(chuàng)造想象是按照一定目的、任務(wù)，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的過程。文學家對人物形象的塑造是創(chuàng)造想象的過程。

5.D【解析】現(xiàn)代認知心理學派是以信息加工觀點為核心的心理學，又稱為信息加工心理學。該學派把人的心理活動看作是信息加工系統(tǒng)，由感官搜集信息，經(jīng)過分析、存儲、轉(zhuǎn)換，然后加以利用。

二、教學設(shè)計題

（1）1.根據(jù)學生全面發(fā)展的需求確定課程目標體系和課程內(nèi)容。2.根據(jù)學生的身心發(fā)展特征劃分學習水平。3.根據(jù)可評價的原則設(shè)置可操作和可觀測的學習目標。4.根據(jù)三級課程管理的要求保證課程內(nèi)容的可選擇性。5.根據(jù)課程學習目標和發(fā)展性要求建立多元的學習評價體系。

（2）教學目標：

1.認知目標：學生了解預(yù)備節(jié)與第一節(jié)伸展運動的動作要領(lǐng)。

2.技能目標：75%以上的學生能夠掌握預(yù)備節(jié)與第一節(jié)伸展運動。

3.情感目標：培養(yǎng)學生吃苦耐勞、積極向上的精神，發(fā)展學生協(xié)調(diào)性、柔韌性。

教學重難點：

1.教學重點：動作利落、舒展。

2.教學難點：上下肢的協(xié)調(diào)配合，動作的銜接。

（3）教學過程：

（一）開始部分

1.集合整隊，清點人數(shù)。

2.師生相互問好。

3.宣布本節(jié)課的教學內(nèi)容。

4.安排見習生。

（要求：快、靜、齊）

（二）準備部分

1.熱身：慢跑三圈。

（要求：步調(diào)一致，聲音洪亮）

2.徒手操：4*8拍。

頭部運動；擴胸運動；腹背運動；正壓腿；側(cè)壓腿；腕踝關(guān)節(jié)運動。

（三）基本部分

1.技術(shù)動作分析。

（1）預(yù)備節(jié)2*8拍。

預(yù)備姿勢，兩腳立正，手臂垂直于體側(cè)，抬頭挺胸，眼看前方，兩手半握拳。

第一拍左腳向下踏步，右腿抬起，膝蓋向前，腳尖離地10-15公分，同時，左臂前擺至身體中線，右臂后擺；第二拍與第一拍動作相同，方向相反。

（2）第一節(jié)伸展運動4*8拍。

第一拍，左腳向側(cè)一步，與肩同寬，同時，兩臂側(cè)平舉，頭向左轉(zhuǎn)90°。

第二拍，右腳并于左腳，同時半蹲，雙臂曲臂于胸前，含胸低頭。

第三拍，手臂伸出至側(cè)上舉，同時抬頭挺胸眼看前上方。

第四拍，手臂落下，還原至體側(cè)。

五六七八拍，動作同，方向相反。

2.組織學生練習。

（1）教師帶領(lǐng)學生做一遍。

（2）學生自己做一遍，教師指導。

（3）男生女生各做一遍。

（四）結(jié)束部分

1.集合整隊，清點人數(shù)。

2.教師小結(jié)學生掌握情況。

3.放松。

4.宣布下課，師生相互再見。

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