關(guān)鍵詞： 教師資格證 2022

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專屬備考顧問
? 0元領(lǐng)取考點(diǎn)真題禮包
? 獲取1對1備考指導(dǎo)

一、單選題

1.在小學(xué)生品德發(fā)展過程中，起主導(dǎo)作用的因素是（  ）

A.學(xué)校

B.少年宮

C.同學(xué)

D.社會(huì)

2.下列屬于學(xué)校教育制度內(nèi)容的是（  ）

A.修業(yè)年限

B.教學(xué)大綱

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.課程設(shè)罝

3.小學(xué)開設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于（  ）

①國家課程 ②地方課程 ③必修課程 ④選修課程

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

4.2017年5月5日，觀看法國“前進(jìn)”運(yùn)動(dòng)總統(tǒng)候選人馬克龍與極右翼國民陣線總統(tǒng)候選人勒龐激烈辯論的記憶屬于（  ）

A.情景記憶

B.陳述性記憶

C.程序性記憶

D.語義記憶

5.小明知道老師希望自己能夠成為好學(xué)生，所以小明通過努力學(xué)習(xí)最終成為了好學(xué)生。這表明了（  ）和動(dòng)機(jī)的關(guān)系。

A.興趣

B.性格

C.期望

D.態(tài)度

二、材料分析題

在一次公開課上，執(zhí)教老師對一個(gè)胖乎乎的男孩說：“請你把這段課文給大家讀一下，好嗎？”“老師，現(xiàn)在我不想讀?！边@名學(xué)生不顧有聽課老師在場，大膽地表達(dá)了自己的意愿。“你有權(quán)保持沉默。”執(zhí)教老師笑容依然，“我們會(huì)耐心等待，以后再欣賞你的精彩表現(xiàn)。”果然，在后半節(jié)課上這個(gè)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，以自己精彩的朗讀博得了聽課老師和學(xué)生的熱烈掌聲。

請分析這位老師在處理這一事件中所體現(xiàn)的教育教學(xué)素養(yǎng)。

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)，在小學(xué)生品德的發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用。

2.A【解析】學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，指的是一個(gè)國家各級各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、要求、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。

3.A【解析】綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程，新課程規(guī)定從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程。

4.A【解析】情景記憶是以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時(shí)間和地點(diǎn)的事件（情景）為內(nèi)容的記憶。情景記憶接受和儲存的信息和個(gè)人生活中的特定時(shí)間、地點(diǎn)有關(guān)，并以個(gè)人的經(jīng)歷為參照。題干所述是情景記憶。

5.C【解析】教師期望效應(yīng)也叫羅森塔爾效應(yīng)或皮格馬利翁效應(yīng)，即教師的期望或明或暗地傳遞給學(xué)生，會(huì)使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。教師希望小明成為好學(xué)生是教師對小明的期望，小明因教師的期望而努力學(xué)習(xí)，即小明的動(dòng)機(jī)因教師的期望而加強(qiáng)，這表明了期望和動(dòng)機(jī)的關(guān)系。

二、材料分析題

（1）材料中的老師具有先進(jìn)的教育理念，體現(xiàn)了較高的教育教學(xué)素養(yǎng)。該老師具有正確的學(xué)生觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格。當(dāng)學(xué)生在公開課上不愿讀課文的時(shí)候，老師給學(xué)生保持沉默的權(quán)利，沒有因?yàn)閷W(xué)生在公開課上大膽地表達(dá)自己的想法而去批評學(xué)生。該老師把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，而不是自己公開課的配合者，充分尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（2）材料中的老師巧妙地運(yùn)用了教育機(jī)智。在課堂上遇到一些突發(fā)事件的時(shí)候，教師要沉著冷靜，用自己的智慧迅速而正確地化解問題。在公開課上，學(xué)生大膽地表示自己不想讀的意愿，這時(shí)執(zhí)教老師沒有因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)著其他老師的面表達(dá)自己所想而生氣或者逃避，而是因勢利導(dǎo)，給了學(xué)生希望的“臺階”。后半節(jié)課學(xué)生積極表現(xiàn)，圓滿地解決了問題。

（3）材料中的老師具有高超的教育藝術(shù)。這節(jié)課是一個(gè)充滿師愛的教育過程，老師允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，堅(jiān)持正面教育，提高了學(xué)生自我教育的能力。

2025教資上岸大本營

• 考試公告
• 成績查詢
• 資格認(rèn)定
• 備考講座

掃碼進(jìn)群，備考路上不孤獨(dú)，互幫互助，共同上岸！

點(diǎn)擊打開