關(guān)鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.受教育者因為有了目標(biāo)，可以樹立信心，堅強(qiáng)地排除各種困難，爭取實現(xiàn)目標(biāo)。這體現(xiàn)了教育目的的（  ）

A.激勵功能

B.調(diào)控功能

C.評價功能

D.定向功能

2.提出課程設(shè)計過程模式的人是（  ）

A.斯塔弗爾比姆

B.阿特金森

C.斯騰豪斯

D.布魯納

3.在中小學(xué)生的注意發(fā)展中，小學(xué)低年級學(xué)生的（  ）占主導(dǎo)地位。

A.隨意后注意

B.不隨意注意

C.隨意注意

D.有目的注意

4.在教學(xué)過程中，教師進(jìn)行實驗演示使學(xué)生得到感性知識，這屬于（  ）

A.實物直觀

B.模像直觀

C.言語直觀

D.感知直觀

5.為引起老師的注意，某學(xué)生在課堂上故意弄出聲響時，最適宜的做法是（  ）

A.言語暗示

B.非言語暗示

C.有意忽視

D.暫時隔離

二、簡答題

簡述小學(xué)生情緒情感的發(fā)展特點。

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】題干所述體現(xiàn)了教育目的的激勵功能。

2.C【解析】針對目標(biāo)模式過分強(qiáng)調(diào)預(yù)期行為結(jié)果即“目標(biāo)”而忽視“過程”的缺陷，英國課程論專家斯騰豪斯提出了“過程模式”。

3.B【解析】小學(xué)低年級學(xué)生的無意注意即不隨意注意占主導(dǎo)地位。

4.A【解析】實物直觀指在感知實際事物的基礎(chǔ)上提供感性材料的直觀教學(xué)方式。例如，觀察標(biāo)本、演示實驗、到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實地參觀訪問等。

5.C【解析】個別學(xué)生有時為了引起教師和其他同學(xué)的注意，會做出一些問題行為。這時，如果教師直接干預(yù)，正好迎合了學(xué)生的目的，從而對其問題行為起到強(qiáng)化作用。在這種情況下，教師采取有意忽視的態(tài)度，裝作視而不見，是比較合適的處理方式。

二、簡答題

（1）情感體驗的內(nèi)容日益豐富；

（2）情感表現(xiàn)的深刻性逐步增加；

（3）友誼感逐漸發(fā)展；

（4）情感的動力特征明顯；

（5）高級情感得到進(jìn)一步發(fā)展；

（6）情緒、情感的穩(wěn)定性明顯增強(qiáng)；

（7）情緒、情感的自控力不斷增強(qiáng)。

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