關(guān)鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識的方法叫作（  ）

A.講授法

B.談話法

C.討論法

D.實驗法

2.以下表述能反映因材施教原則的是（  ）

A.夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能

B.視其所以，觀其所由，察其所安

C.君子欲訥于言而敏于行

D.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從

3.“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”是指思維的（  ）

A.廣闊性

B.獨立性

C.批判性

D.深刻性

4.有的學(xué)生平時不注意學(xué)習(xí)，在考試前臨時抱佛腳，抱著“臨陣磨槍，不快也光”的心態(tài)對待考試?？梢越忉屵@種現(xiàn)象的是（  ）

A.扇貝效應(yīng)

B.馬太效應(yīng)

C.邊際遞減效應(yīng)

D.蝴蝶效應(yīng)

5.要打開一個三位數(shù)組成的密碼鎖，可以從000、001、002逐一嘗試直到998、999，最終便會找到一個正確答案。這種解決問題的策略是（  ）

A.推理式

B.算法

C.演繹式

D.啟發(fā)式

二、簡答題

簡述小學(xué)生人際關(guān)系的特點。

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】題干所述內(nèi)容體現(xiàn)了談話法的內(nèi)涵。

2.B【解析】“視其所以，觀其所由，察其所安”是孔子提出的了解學(xué)生的有效方法，要求根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行有區(qū)別的教育，體現(xiàn)了因材施教的德育原則。

3.D【解析】思維的深刻性是指能深入地思考問題，善于透過事物的表面現(xiàn)象，抓住事物的實質(zhì)，揭露事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

4.A【解析】美國心理學(xué)家斯金納在他的白鼠實驗中發(fā)現(xiàn)，如果每隔20秒就對白鼠強(qiáng)化一次，在強(qiáng)化后，白鼠的反應(yīng)就會停頓，然后反應(yīng)速度增加，在下次強(qiáng)化到來之前反應(yīng)率達(dá)到高峰，說明它學(xué)會了根據(jù)強(qiáng)化的時間進(jìn)行反應(yīng)。白鼠的行為效率趨勢就如扇貝一樣，因此，我們稱之為扇貝效應(yīng)。扇貝效應(yīng)告訴我們，固定時間的獎勵不能維持新的行為。在學(xué)校里，一些固定的流程會使學(xué)生產(chǎn)生扇貝效應(yīng)。比如，單元、期中、期末考試，每到此時，學(xué)生就會臨時抱佛腳，開夜車加倍“努力”學(xué)習(xí)，充分利用“臨陣磨槍，不快也光”的原理。

5.B【解析】算法策略是將所有可能的針對問題解決的方法都一一列舉出來并進(jìn)行嘗試，直到最終從根本上解決問題。

二、簡答題

小學(xué)生人際關(guān)系發(fā)展的特點主要表現(xiàn)在：

（1）親子關(guān)系。進(jìn)入小學(xué)后，兒童與父母的關(guān)系發(fā)生某些變化。雙方交往時間減少；發(fā)生沖突的數(shù)量也減少，并開始具有解決沖突的多種不同的方式；父母對兒童的關(guān)注也有所減少；對兒童的控制由直接控制逐步轉(zhuǎn)為引導(dǎo)、教育兒童自我控制、自我監(jiān)督。

（2）師生關(guān)系。小學(xué)兒童與教師的關(guān)系是一種重要的人際關(guān)系。低年級學(xué)生對教師的要求絕對服從，從三年級開始學(xué)生不再無條件地服從、信任教師。

（3）同伴關(guān)系。小學(xué)兒童與同伴交往的特點體現(xiàn)為：首先，小學(xué)兒童的友誼。小學(xué)兒童選擇朋友，表現(xiàn)出明顯的同質(zhì)性和趨上性的特點。其次，同伴群體。同伴群體是在小學(xué)生同伴交往過程中形成的，它具有以下幾個特點：在一定規(guī)則的基礎(chǔ)上進(jìn)行相互交往；限制其成員對其他團(tuán)體的歸屬感；具有明確的或隱含的行為標(biāo)準(zhǔn)；發(fā)展使其成員為完成共同目標(biāo)而一起工作的組織。最后，小學(xué)兒童的同伴接納性。

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