關(guān)鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.芳芳在數(shù)積木，花花問她有幾塊三角形的，芳芳點數(shù)，“1、2、3、4、5、6，6個三角形”。花花又給了她4塊，問她現(xiàn)在有多少塊三角形積木，芳芳邊點數(shù)邊說：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，我有10塊啦！”就數(shù)學領(lǐng)域而言，下列哪一條最貼近芳芳的最近發(fā)展區(qū)（  ）

A.認識和命名更多的幾何圖形

B.默數(shù)、接著數(shù)等計數(shù)能力

C.以一一對應(yīng)的方式數(shù)10個以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)

D.通過實物操作進行10以內(nèi)加、減法的運算能力

2.1990～1994年間聯(lián)合國兒童基金會與國家教委合作進行的“幼兒園與小學銜接的研究”結(jié)果表明：幼小銜接教育的實質(zhì)問題是（  ）

A.主體的適應(yīng)性問題

B.師生關(guān)系的變化問題

C.幼兒園與小學的環(huán)境差異問題

D.課程的問題

3.會騎自行車的人，一下子很難騎好三輪車。這種現(xiàn)象的發(fā)生，主要是受（  ）的影響。

A.定勢

B.正遷移

C.原型

D.負遷移

4.兒童最早玩的游戲類型是（  ）

A.練習性游戲

B.規(guī)則游戲

C.象征性游戲

D.建構(gòu)游戲

5.個體認識到他人的心理狀態(tài)，并由此對其相應(yīng)的行為做出因果性推測和解釋的能力稱為（  ）

A.元認知

B.道德認知

C.心理理論

D.認知理論

二、論述題

如何在實踐中提高學前兒童的言語能力？

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】兒童的現(xiàn)有水平與經(jīng)過他人幫助可以達到的較高水平之間的差距，就是“最近發(fā)展區(qū)”。B項是芳芳在他人的幫助可以達到的水平，屬于芳芳的最近發(fā)展區(qū)。

2.A【解析】幼小銜接教育的實質(zhì)是主體的適應(yīng)性問題，幼小銜接的目的是幫助兒童做好入學準備。

3.D【解析】一種學習對另一種學習的阻礙作用是負遷移的表現(xiàn)。

4.A【解析】感覺機能性游戲又稱為練習性游戲或機械性游戲，它是幼兒發(fā)展中最早出現(xiàn)的一種游戲形式，其動因來自感覺器官所獲得的快感，由簡單的重復(fù)運動所組成，如奔跑、跳躍、攀登、搖撥浪鼓、騎木馬、敲打和擺弄物體等。

5.C【解析】心理理論是指兒童對自己和他人的心理狀態(tài)（如信念、愿望、意圖、感知、知識、情緒、需要等）的認識，以及據(jù)此對相應(yīng)行為做出因果性的預(yù)測和解釋的能力。對錯誤信念的理解是兒童擁有心理理論的主要標志。

二、論述題

（1）有目的、有計劃的幼兒園語言教育活動是發(fā)展學前兒童言語能力的重要途徑。在幼兒園的語言活動中，要求學前兒童發(fā)音正確，用詞恰當，句子完整，表達清楚、連貫，并及時幫助學前兒童糾正語音；要運用有效的教學方法，調(diào)動學前兒童說話的積極性，并給予反復(fù)練習的機會，以及做出良好的示范，促進學前兒童語言的發(fā)展和言語的規(guī)范化。

（2）創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，提供學前兒童交往的機會。要組織豐富多彩的活動，使學前兒童廣泛地認識周圍環(huán)境，擴大眼界，豐富知識面，增長詞匯。同時，要給他們提供更多的交往機會，尤其是和小朋友的交往，并重視學前兒童在交往中用詞的準確和說完整的句子。當孩子“見多識廣”，語言自然也就豐富了。

（3）把言語活動貫穿于學前兒童的一日活動之中。教師可以組織學前兒童收聽廣播、看電視、閱讀圖書、朗讀文學作品等活動來豐富和積累文學語言；在一日生活中，通過隨時的觀察、交談等來獲得大量的感性認知，并同時復(fù)習、鞏固和運用在專門的語言活動中所學過的詞匯和句式，更多地學習新的詞匯，學會用清楚、正確、完整、連貫的語言描述周圍事物，表達自己的情感和愿望。

（4）教師良好的言語榜樣。在平時的教育活動中，教師要堅持說普通話，盡量做到吐字清晰、正確，潛移默化地去影響學前兒童的語言發(fā)展。

（5）注重個別教育。教師在教育活動中，不可忽視對學前兒童的個別教育。如對言語能力較強的，可向他們提出更高的要求，讓他們完成一些有一定難度的言語交往任務(wù)；對言語能力較差的學前兒童，教師要主動親近和關(guān)心他們，有意識和他們交談，鼓勵他們大膽說話，表達自己的要求、愿望，敘述自己喜聞樂見的事，給予他們更多的語言實踐機會，從而提高他們的言語水平。

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