關鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.在大班下學期幼兒園可以（  ）

A.帶領大班幼兒參觀小學        

B.布置小學化，不設游戲區(qū)角

C.采取小學作息制度，一天6節(jié)課 

D.布置至少2個小時的家庭作業(yè)

2.春天來了，教師帶領幼兒去公園觀賞桃花，回來后組織幼兒交流桃花的特征，教師在這次活動中使用的教學方法是（  ）

A.操作法和討論法 

B.觀察法和討論法 

C.觀察法和游戲法 

D.游戲法和討論法

3.（  ）兒童已能初步辨認紅、橙、黃、綠、藍等基本色，但在辨認混合色或近似色時，往往較困難，也難以說出顏色的正確名稱。

A.幼兒前期（1～3歲） 

B.幼兒初期（3～4歲）

C.幼兒中期（4～5歲） 

D.幼兒晚期（5～6歲）

4.以下急救措施中，不正確的是（  ）

A.動脈出血時，用手指或者手掌壓住出血部位的上端

B.骨折有傷口出血時，應先固定，再止血和清洗創(chuàng)口

C.開放性骨折時，不要將外露斷骨推入傷口

D.傷骨固定時，應露出手指或腳趾，以觀察血液循環(huán)情況

5.能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達自己的心情。該歌唱能力目標適合（  ）

A.托班 

B.小班 

C.中班 

D.大班

二、活動設計題

請設計一節(jié)大班數(shù)學活動《我們來測量》。要求寫明：活動設計意圖、活動目標、活動準備、活動重難點、活動過程。

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】A選項做法可以讓幼兒了解小學的生活，激發(fā)幼兒上小學的愿望。B、C、D三個選項的做法過于小學化，不符合幼兒身心發(fā)展的水平和特點。

2.B【解析】觀察法是指兒童在教師或成人指導下，有目的地感知客觀事物的過程和兒童自發(fā)的觀察過程。討論是指幼兒在教師的指導下，通過提出交流話題，引導幼兒在已有知識經(jīng)驗的基礎上，圍繞話題各抒己見，辨明是非真?zhèn)危源颂岣哒J識或弄清問題的方法。教師帶領幼兒去公園觀賞桃花運用的是觀察法，回來后教師組織幼兒交流桃花的特征運用的是討論法。

3.B【解析】幼兒初期（3～4歲），已能初步辨認紅、橙、黃、綠、藍等基本色，但在辨認紫色等混合色和藍與天藍等近似色時，往往較困難，也難以說出顏色的正確名稱。

4.B【解析】動脈出血時，用手指、手掌或拳頭壓迫出血管的上端（近心端），將血管壓住，阻斷血液流出。該法的優(yōu)點是止血迅速，適用于出血量大、緊急情況時，但不適宜長時間使用。如果骨折為開放性骨折伴有出血，首先要進行止血處理。肢體骨折時使用薄木板將傷肢固定，木板的長度必須超過傷處的上、下兩個關節(jié)。在傷肢上墊一層棉花或布類，用三角巾或繃帶把木板固定在傷肢上，將傷肢的上、下兩個關節(jié)都固定住。例如，前臂骨折，要將腕關節(jié)和肘關節(jié)都固定，使斷骨不再有活動的可能。露出手指或腳趾，以便觀察肢體的血液循環(huán)。若指、趾蒼白，發(fā)涼，表示繃帶捆得太緊，應放松繃帶，重新固定。如果皮肉破損，斷骨露在外面，不要把斷骨強行還納回去?？缮w上干凈紗布（傷口上不要涂紫藥水等有顏色的藥水）然后做簡單固定，送傷者去醫(yī)院。

5.C【解析】在《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》藝術領域中，指出“4～5歲的幼兒能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達自己的心情”。4～5歲兒童屬于中班。

二、活動設計題

我們來測量（大班）

（一）活動設計意圖

最近發(fā)現(xiàn)孩子比較喜歡用手或者借助其他工具測量桌子有多長，喜歡比較誰的身高高等，針對孩子的興趣特點，我特意組織了《我們來測量》的活動。

（二）活動目標

（1）學習用自然測量的方法測量物體的長短，并會用表格的形式進行記錄；

（2）初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)據(jù)也不同，訓練思維的相對性。

（三）活動準備

（1）每兩人一張桌子；

（2）各種自然測量的工具（鉛筆、積木、布條、紙條等）；

（3）記錄表、筆。

（四）活動重難點

活動重點：學習用自然測量的方法測量物體的長短。

活動難點：學會使用不同的測量工具。

（五）活動過程

1.導入，引出主題

導入語：我們馬上要搬到新的幼兒園了，需要定做一批新的桌子，現(xiàn)在請小朋友們幫一個忙，測一下我們的桌子長的邊到底有多長?？墒俏覀儧]有尺子，你們說怎么辦呢？

2.學習正確自然測量的方法

過渡語：對，我們可以用好多材料來進行測量，在你們凳子底下有一支鉛筆，現(xiàn)在就請你用這只鉛筆先來測一測自己桌子的長邊，記住自己測到的數(shù)字。

（1）集體測量，并討論出正確的測量方法

師：誰來說說你用鉛筆測到了幾段？是怎么測量的？（個別幼兒邊講解邊示范）

（2）教師總結

師：我們測量時，使用的工具頭要和起點對齊，然后測下一段時工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測得比較準確些。

過渡語：剛才我們用鉛筆測量了桌子的長度。老師又為小朋友準備了一些其他的測量工具，而且還準備了每人一張記錄表，把每種工具測到的結果用筆記錄下來。

3.運用正確的測量方法進行測量，體驗測量工具的長短與測量結果的關系

（1）出示記錄表

師：我們先來看看這張記錄表，記錄表上前面的格子告訴我們什么，后面的格子又記錄什么呢？（幼兒講述：一個是畫選用的工具、一個是記錄數(shù)據(jù)）

（2）提出測量要求

師：現(xiàn)在請你們選擇相應的工具對桌子進行測量，測量時注意要首尾相接，把測到的數(shù)字記錄在后面的格子里。如果時間不夠可以選擇其中的兩種工具進行測量記錄。

（3）幼兒進行測量

（4）討論交流測量結果

師：誰來分享你的測量結果？

師：我們用兩種不同的測量工具測同一張桌子，測出的結果是一樣的嗎？你能發(fā)現(xiàn)其中的什么秘密？

小結：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數(shù)越少，測量工具越短，測量的次數(shù)就越多。

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