關(guān)鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.學(xué)校舉辦“給自己喜愛的作家寫信”的活動(dòng)，并給了每個(gè)班五個(gè)名額，可以幫助學(xué)生把他們寫的信寄給他們喜愛的作家。其他班級都是抽簽決定這五個(gè)名額給誰，但是三班的李老師認(rèn)為只有作文寫得好的學(xué)生才有資格把信寄出。因此她挑選了五名寫作能力強(qiáng)的學(xué)生并幫助他們寄信。李老師的做法（  ）

A.符合因材施教的原則

B.符合公平競爭的要求

C.違背民主互助的理念

D.違背平等待生的理念

2.在體育課上，體育老師讓學(xué)生自行踢球，自己則在操場旁邊玩手機(jī)。踢球過程中，學(xué)生孫剛和吳軍為搶球發(fā)生爭吵、扭打，孫剛被重重地打倒在地，其手臂折斷。旁邊的同學(xué)趕緊向體育老師匯報(bào)，幾名男同學(xué)協(xié)助體育老師將孫剛送往醫(yī)院，學(xué)校則立即通知孫剛父母，經(jīng)醫(yī)生檢查后確認(rèn)孫剛需要手術(shù)治療。依據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī)，關(guān)于這起事故中責(zé)任承擔(dān)的說法不正確的是（  ）

A.學(xué)生孫剛負(fù)次要責(zé)任，由其監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)賠償

B.學(xué)生吳軍負(fù)主要責(zé)任，由其監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)賠償

C.學(xué)校負(fù)次要責(zé)任，應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)賠償

D.學(xué)校承擔(dān)經(jīng)濟(jì)賠償后，可向體育老師進(jìn)行全部或部分追償

3.托爾斯泰說：“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師?！边@意味著教師要（  ）

A.關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生

B.尊重學(xué)生、信任學(xué)生

C.嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁

D.把教學(xué)工作與熱愛學(xué)生結(jié)合起來

4.被稱為“近代原子核物理學(xué)之父”的是（  ）

A.李比希

B.波爾

C.張青蓮

D.盧瑟福

5.在Word的編輯狀態(tài)下，單擊“粘貼”按鈕，產(chǎn)生的操作結(jié)果是（  ）

A.將文檔中被選內(nèi)容移動(dòng)到當(dāng)前插入點(diǎn)

B.將文檔中被選擇的內(nèi)容復(fù)制到剪貼板

C.將剪貼板的內(nèi)容移動(dòng)到當(dāng)前的插入點(diǎn)

D.將剪貼板的內(nèi)容復(fù)制到當(dāng)前的插入點(diǎn)

二、材料分析題

材料：

剛接班的宋老師在班上設(shè)置了一個(gè)“微語”本，要求同學(xué)們各取一個(gè)昵稱，每天可以在“微語”本上寫下自己的感想。同學(xué)們都非常興奮，紛紛在本子上留言，坦陳進(jìn)入六年級后的心聲。

一天，宋老師在“微語”本上發(fā)現(xiàn)一個(gè)署名為“霜美人”的留言，字里行間透出失落和傷感。“霜美人”是誰呢？他（她）怎么了？帶著疑惑，宋老師通過一段時(shí)間的觀察，比對字跡，發(fā)現(xiàn)“霜美人”原來是一個(gè)大眼睛的小女生——李小霜。

經(jīng)了解，原來小霜自幼父母雙亡，從小就由爺爺奶奶撫養(yǎng)，家庭拮據(jù)。但小霜學(xué)習(xí)十分努力，成績優(yōu)秀，每年都被評為優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)習(xí)之余，她還堅(jiān)持自己的業(yè)余愛好——舞蹈。一天，宋老師對小霜說：“我剛接手咱們班，對學(xué)生不了解，不如你當(dāng)我的助手，好嗎？”小霜爽快地答應(yīng)了。

在接下來的日子里，宋老師對小霜更加關(guān)注了，在生活上關(guān)心、照顧她，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求她。同時(shí)，利用班會(huì)等機(jī)會(huì)，讓小霜展示舞蹈特長。慢慢地，小霜在“微語”本上的留言漸漸不再顯得憂傷了。在協(xié)助宋老師的班級工作上，她也很主動(dòng)，十分負(fù)責(zé)，人也自信多了。

在學(xué)校組織的迎新年聯(lián)歡會(huì)上，小霜?jiǎng)e具創(chuàng)新地用報(bào)紙折疊了一套晚禮服，在舞臺(tái)上走秀。演出很成功，小霜的臉上露出了開心的笑容。

問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析宋老師的教育行為。

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】在學(xué)校教育活動(dòng)中，“以人為本”是以所有學(xué)生的發(fā)展為本，或者說以每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展為本，它必須遵循“教育公正”原則。教育公正在教育活動(dòng)中的體現(xiàn)，就是所有的學(xué)生都能獲得同樣的教育機(jī)會(huì)，或者說教育機(jī)會(huì)對所有的學(xué)生來說是均等的。該教師沒有做到公平、公正、平等地對待學(xué)生。

2.A【解析】根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條的相關(guān)規(guī)定，因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的次要責(zé)任。學(xué)生吳軍把孫剛重重地打倒在地，造成孫剛手臂折斷，應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任；事故在學(xué)校發(fā)生，是體育老師監(jiān)管不力造成的，故學(xué)校應(yīng)該負(fù)次要責(zé)任，負(fù)責(zé)相應(yīng)賠償。第二十八條規(guī)定，“未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任”。吳軍是未成年人，應(yīng)由其監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)賠償。故B、C兩項(xiàng)正確。第二十七條規(guī)定，“因?qū)W校教師或者其他工作人員在履行職務(wù)中的故意或者重大過失造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校予以賠償后，可以向有關(guān)責(zé)任人員追償”。故D項(xiàng)正確。

3.D【解析】托爾斯泰的話意味著教師要把熱愛教育事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來，這樣教師才能成為一個(gè)完美的教師。

4.D【解析】盧瑟福，1908年獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的天才物理學(xué)家，被公認(rèn)為是二十世紀(jì)最偉大的實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家，被稱為近代原子核物理學(xué)之父。

5.D【解析】Word文檔中的“粘貼”按鈕，一般是配合“復(fù)制”按鈕和“剪切”按鈕使用，是將復(fù)制或剪切到剪貼板中的內(nèi)容復(fù)制到文檔中的當(dāng)前可插入點(diǎn)，也就是光標(biāo)所在處。

二、材料分析題

材料中宋老師的行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，主要表現(xiàn)在：

（1）愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，不得敷衍塞責(zé)。材料中宋老師發(fā)現(xiàn)“霜美人”留言的失落和傷感，給予關(guān)注，并積極引導(dǎo)，體現(xiàn)了宋老師對學(xué)生和工作的盡職盡責(zé)。

（2）關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。材料中宋老師通過“微語”的留言關(guān)心班里每個(gè)學(xué)生，對于小霜也是積極關(guān)注和照顧，才使得小霜逐漸開朗，越來越主動(dòng)和自信。

（3）教書育人。教書育人是教師職業(yè)的天職與任務(wù)。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中宋老師對小霜生活上關(guān)心照顧，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求。利用班會(huì)等機(jī)會(huì)，讓小霜展示舞蹈特長。幫助小霜走出困境，促進(jìn)了小霜的健康成長。

總之，材料中宋老師踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，真正促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展。作為即將走入教師崗位的我們，應(yīng)該以宋老師為榜樣，嚴(yán)格要求自己，向宋老師學(xué)習(xí)。

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