一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

掌握什么是靜電現(xiàn)象，靜電是怎么產(chǎn)生的，并且能夠去運(yùn)用靜電產(chǎn)生的原理去解釋生活中靜電現(xiàn)象，知道什么是電荷流動(dòng)。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的自學(xué)能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力以及交流表達(dá)能力能夠得到顯著提高。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

在通過(guò)本片課文的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣能夠得到極大的提升，同時(shí)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究精神和思維能得到鍛煉，逐漸形成科學(xué)的看待周圍事物的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

什么是靜電現(xiàn)象，靜電是怎樣產(chǎn)生的。

【難點(diǎn)】

電荷流動(dòng)的條件。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，想不想看魔術(shù)表演啊?上課前老師來(lái)給大家變個(gè)小魔術(shù)好不好?

生：自由回答

師：好，同學(xué)們睜大眼睛看清楚了，老師手上什么都沒(méi)有對(duì)不對(duì)，老師現(xiàn)在可以讓一張白紙?jiān)诶蠋熓执瓜碌臅r(shí)候不掉下來(lái)(老師事前雙手摩擦產(chǎn)生靜電)。

師：我看同學(xué)們都驚訝啦，其實(shí)呀這個(gè)魔術(shù)非常的簡(jiǎn)單，同學(xué)們你們想不想也學(xué)會(huì)這個(gè)魔術(shù)回家表演給爸爸媽媽看啊?嗯，我看大家都非常的想學(xué)會(huì)它，那大家就一起來(lái)跟著老師進(jìn)入今天的新課《生活中的靜電現(xiàn)象》，學(xué)完這節(jié)課大家就知道怎么表演了。

(設(shè)計(jì)意圖：采用學(xué)生生活中感興趣的魔術(shù)表演入手，在聯(lián)系課堂要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把抽象的轉(zhuǎn)化為實(shí)際能理解的生活現(xiàn)象，即增加學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，同時(shí)也降低了新知識(shí)的學(xué)習(xí)難度。 )

(二)探究新知

1.探究生活中的靜電現(xiàn)象

師生活動(dòng)：學(xué)生實(shí)驗(yàn)師生共同認(rèn)識(shí)生活中的靜電現(xiàn)象

現(xiàn)在我們就來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，來(lái)探討一下靜電現(xiàn)象，同學(xué)們的桌子前面老師都給大家準(zhǔn)備了一把梳子、一些塑料片，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們前后四人為以小組，一人用梳子梳書(shū)自己的頭發(fā)，然后把梳子靠近塑料片和頭發(fā)，其他三人認(rèn)真觀察，一人做好筆記，一人準(zhǔn)備好發(fā)言，看看你能從這個(gè)小實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象呢?

師：我看同學(xué)們已經(jīng)完成的差不多了，現(xiàn)在那些小組起來(lái)回答下老師剛才的問(wèn)題呢?

生：自由回答出前面給的問(wèn)題

師：第一小組的同學(xué)剛才告訴老師，他們發(fā)現(xiàn)梳過(guò)頭發(fā)的梳子靠近塑料片和頭發(fā)，塑料片和頭發(fā)會(huì)被吸起來(lái)，咱們這小組同學(xué)觀察的課真仔細(xì)啊，還有其他小組有什么發(fā)現(xiàn)沒(méi)有呢?好，第三組的同學(xué)你們來(lái)說(shuō)，嗯，真不錯(cuò)，這小組的同學(xué)真會(huì)利用手中的道具，給大家演示了梳子摩擦衣服也可以得到同樣的效果，真厲害請(qǐng)坐。還有小組有不同的意見(jiàn)嗎?好，第三排的小組你們來(lái)說(shuō)，他們告訴老師，把梳子放置一段時(shí)間，在把梳子靠近塑料片和頭發(fā)，這時(shí)梳子不能吸起塑料片和頭發(fā)了，真不虧是我們班的小發(fā)明家，懂得了逆向思考，非常的不錯(cuò)，看來(lái)咱們的同學(xué)都是認(rèn)真的參與到這次觀察實(shí)驗(yàn)中來(lái)的，大家給自己掌聲鼓勵(lì)下。

師:除了我們實(shí)驗(yàn)中的這些現(xiàn)象，你還能舉一些在生活中的類似現(xiàn)象嗎?

生：脫衣服的電花、脫帽子時(shí)候的頭發(fā)會(huì)跟著跑、下雨天的閃電

師：其實(shí)啊，剛才同學(xué)們做的實(shí)驗(yàn)和同學(xué)們舉的例子，他在我們科學(xué)中可以用一個(gè)詞-靜電現(xiàn)象來(lái)解釋，什么是靜電現(xiàn)象呢?同學(xué)一邊看書(shū)一邊把他勾畫出來(lái)

師：哪位同學(xué)來(lái)概括下你找到的答案

生：自由回答

師：回答的非常的好，其實(shí)啊靜電現(xiàn)象存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們有時(shí)沒(méi)有感覺(jué)到物體帶點(diǎn)呢?原來(lái)，物質(zhì)同時(shí)具有兩種電荷：正電荷和負(fù)電荷。由于正、負(fù)電荷數(shù)量相等，相互抵消，所以物體不顯示帶點(diǎn)，當(dāng)物體收到外界影響(例如摩擦)時(shí)，物體表面的電荷發(fā)生了轉(zhuǎn)移，正負(fù)電荷數(shù)量就不一樣了，物體就顯示帶電了，所以我們梳子在和頭發(fā)發(fā)生了摩擦?xí)r，梳子帶負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷，他們?cè)诳拷鼤r(shí)就能把沒(méi)有接觸的頭發(fā)吸引起來(lái)。

師：同學(xué)們， 現(xiàn)在我們知道了什么是靜電現(xiàn)象，下面我們?cè)趤?lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看帶有靜電的兩個(gè)物體之間會(huì)產(chǎn)生怎樣的現(xiàn)象，老師在桌子上為大家準(zhǔn)備了兩個(gè)掛起來(lái)的吹好了的氣球，一塊干毛巾，請(qǐng)同學(xué)現(xiàn)在以同座為一個(gè)小組，用干毛巾來(lái)分別摩擦兩氣球接觸的位置，看看摩擦后，兩氣球發(fā)生了什么現(xiàn)象?以同桌兩人為一個(gè)小組，一人做實(shí)驗(yàn)，一人觀察做好筆記。好，我看大家都做完了，那現(xiàn)在那個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎樣的?

生：我們組的結(jié)果是兩個(gè)氣球是吸引的

師：非常好，還有不同的意見(jiàn)嗎?

生：我們組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是兩個(gè)氣球是相互排斥的

師：同學(xué)們都回答的非常正確，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們可以知道，在產(chǎn)生靜電的兩個(gè)當(dāng)都帶上正電荷或者負(fù)電荷時(shí)，兩個(gè)物體就會(huì)互相排斥，當(dāng)兩個(gè)物體帶上不同的電荷時(shí)，就會(huì)相互吸引。

2.如何讓電荷流動(dòng)起來(lái)

師：同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們知道了當(dāng)摩擦兩個(gè)物體，兩個(gè)物體就會(huì)產(chǎn)生電荷，因?yàn)槟Σ聊苁闺姾蓮囊粋€(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，從而使物體帶上電，但是放置一段時(shí)間后，我們發(fā)現(xiàn)靜電就沒(méi)有了，如果我們要讓電荷一直都存在又應(yīng)該怎么辦呢?請(qǐng)同學(xué)們前后6人為一組，老師給大家10分鐘的時(shí)間，大家認(rèn)真的討論一下，老師可以給大家一點(diǎn)小提示，想想我們生活中的纜車、電梯他們?yōu)槭裁磿?huì)動(dòng)，結(jié)合書(shū)本仔細(xì)想想。

師：好，我看有同學(xué)舉手了，你來(lái)說(shuō)，他告訴老師要想讓電荷流動(dòng)起來(lái)須具備兩個(gè)條件，一是：要有動(dòng)力，也就電源，有電源了冰箱才能制冷;二是：要有電路，電流只有在電路中才能流動(dòng)，有了電路電才能到達(dá)冰箱，讓冰箱工作。真聰明，這位同學(xué)看來(lái)是認(rèn)真的看了書(shū)的，總結(jié)的真精辟。同學(xué)們，都贊同嗎?

生：自由回答

(四)鞏固提高

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道什么是靜電現(xiàn)象了，就請(qǐng)同學(xué)們舉舉生活中常見(jiàn)的靜電現(xiàn)象，并說(shuō)說(shuō)他產(chǎn)生靜電的原因?

生：自由回答

師：好，同學(xué)們都說(shuō)的非常正確，再請(qǐng)同學(xué)們舉一個(gè)生活中用到流動(dòng)的電荷工作的電器，并說(shuō)說(shuō)他是怎么運(yùn)用流動(dòng)的電荷的?

生：自由回答

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，并請(qǐng)學(xué)生回答一下問(wèn)題：

1.今天你的收獲是什么?

2，回家后做個(gè)小老師把今天的知識(shí)講給自己的父母聽(tīng)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

生活中的靜電現(xiàn)象

一、概念

什么是靜電現(xiàn)象

由于正、負(fù)電荷數(shù)量相等，相互抵消，所以物體不顯示帶點(diǎn)，當(dāng)物體收到外界影響(例如摩擦)時(shí)，物體表面的電荷發(fā)生了轉(zhuǎn)移，正負(fù)電荷數(shù)量就不一樣了，物體就顯示帶點(diǎn)了

二、電荷的流動(dòng)

一是：要有動(dòng)力，也就電源

二是：要有電路，電流只有在電路中才能流動(dòng)

三、鞏固提升

1.口述本堂課的重難點(diǎn)

2.回家給父母講今天的重難點(diǎn)

五、教學(xué)反思

略

以上就是《生活中的靜電現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能對(duì)考生有所幫助。

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