《火山和地震》試講稿

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1. 初步了解火山和地震的現(xiàn)象，認(rèn)識火山噴發(fā)和地震的成因，知道一些預(yù)測地震的方法。

過程與方法：

1. 學(xué)生掌握避震的技能，使學(xué)生學(xué)以致用，能解決身邊“發(fā)生”的問題。

2. 學(xué)會在學(xué)習(xí)過程中搜集資料、整理事實、研究事實、應(yīng)用事實和拓展事實。

情感、態(tài)度與價值觀：

1. 激發(fā)學(xué)生探究地球奧秘的興趣，滲透科學(xué)的自然觀教育

二、教學(xué)重點

了解火山和地震的現(xiàn)象

三、教學(xué)難點

認(rèn)識火山噴發(fā)和地震的成因

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 有關(guān)火山和地震的視頻。張衡發(fā)明的地動儀、地球上的板塊、現(xiàn)代地震儀的圖片。

2. 學(xué)生每組準(zhǔn)備一根小木棍，一條毛巾。

3. 鐵罐、土豆泥、番茄醬、酒精燈，積木塊等

五、教學(xué)時間

1課時

六、教學(xué)流程：

(一)導(dǎo)入

1. 談話：地震是非?？膳碌?，同樣危險的還有火山噴發(fā)，大家猜想一下，如果發(fā)生火山噴發(fā)和地震會不會破壞地形，使地形、地貌發(fā)生改變?

課件出示地震和火山噴發(fā)的視頻和畫面，讓學(xué)生邊看邊思考火山噴發(fā)和地震使地形具體發(fā)生了什么變化?

(視頻：火山地震情景和畫面)板書課題。

2. 交流火山、地震發(fā)生時的情景

學(xué)生交流，教師點擊相關(guān)的圖片(地動山搖、房屋倒塌、道路斷裂、巨石滾落、河流移位、河流阻塞形成堰塞湖、巖漿噴發(fā)會形成火山島、火山錐、熔巖高原等等)

(二)組織學(xué)生探究火山形成及噴發(fā)的原因

1. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識火山噴發(fā)的成因。

(1)觀看火山噴發(fā)的視頻?？催^火山噴發(fā)，結(jié)合剛才的錄象，請大家再看書說說火山形成及噴發(fā)的原因。

(2)用土豆泥和番茄醬模擬火山的噴發(fā)。你認(rèn)為哪些現(xiàn)象預(yù)示著火山將要噴發(fā)?

(3)小結(jié)火山噴發(fā)的原因。

2. 討論：為什么說我國臺灣省是地震和火山噴發(fā)的頻繁地區(qū)?為什么地球上有的地方經(jīng)常有火山爆放，有的地方卻沒有?從火山爆發(fā)的現(xiàn)象中，人們能獲得哪些信息。

拓展：學(xué)生介紹火山知識。

小結(jié)：在板塊的邊緣，由于板塊與板塊之間相互作用，巖層受到壓力較大，這往往是火山和地震的多發(fā)地帶。

(三)組織學(xué)生探究地震形成的原因

1. 討論：你推測地震是怎樣形成的?

講解：人類不斷的改造自然，期待更好的生存環(huán)境，可無情的地震卻一次次震碎人們的美好生活，給人們的記憶打上痛苦的烙印。(播放1976年7月28日我國河北省唐山7.8(>=7級大地震)級大地震、2008年5月12日我國汶川發(fā)生8.0級(>=8級巨大地震)巨大地震、2010年6月5日山西省陽曲縣4.6級地震(>=4.5<6中強(qiáng)震)視頻圖片資料)上述資料中提到了有關(guān)地震的相關(guān)概念如：震級、震源、震中、震中距、地震波。講解震級是地震的強(qiáng)弱，震源是地球內(nèi)發(fā)生地震的地方，震中是震源上方正對著的地面，震中到地面任何一地方的距離是震中距，地球內(nèi)部出現(xiàn)的彈性波叫做地震波。就像水波一樣。提問：從地震的現(xiàn)象我們可以知道，地震時大地在劇烈地震動，有很大的破壞力。是什么力量讓大地劇烈震動呢?強(qiáng)烈的地震有著很大的破壞力，對人類造成這么大的威脅，你們知道地震是如何形成發(fā)生的嗎?”為了弄清這個問題，讓我們來做個實驗。

2. 教師介紹地震的主要類型：火山、塌陷、構(gòu)造地震。構(gòu)造地震的原因： 地球內(nèi)部運動產(chǎn)生的力。

(1)模擬巖層褶皺的實驗。

討論：假如我們想象這一層一層的毛巾就是地層，地層也受到巨大的擠壓，你認(rèn)為會發(fā)生什么現(xiàn)象? (引導(dǎo)學(xué)生思考：毛巾在力的作用下向上供，想象地殼中的巖石受到地殼內(nèi)部壓力也會發(fā)生褶皺變動)

(2)模擬巖層斷裂的實驗。

每個小組的桌上有一根小木棍，用手握住木棍兩端，用力將它壓彎、折斷。當(dāng)木棍被折斷時，你聽到什么聲音?手有什么感覺?

假如這根木棍是我們想象中的地下的巖層，當(dāng)巖層受到擠壓的力越來越大時，會發(fā)生什么現(xiàn)象?(引導(dǎo)學(xué)生思考：木棍在力的作用下被折斷，想象地殼中的巖石受到地殼內(nèi)部壓力時發(fā)生的斷裂，木棍折斷時發(fā)出的聲響，想象到地震時發(fā)出的巨大聲響;木棍被折斷后產(chǎn)生的震動，想象到地震引起的大地劇烈的震動)

3. 組織學(xué)生討論：地震是怎樣形成的?

4. 研究地震的危害程度：紙箱地震模擬器實驗，判斷地震的中心與強(qiáng)弱。

講述：地震是一種常見的自然現(xiàn)象，每年地球上都要發(fā)生幾百次;只是有的地震較弱，人們感覺不出來;只有強(qiáng)烈的地震才會帶來災(zāi)害，但一般一年不過只有幾次。

5. 指導(dǎo)學(xué)生了解地震的前兆。

(1)討論：地震前兆有哪些?你們已經(jīng)知道有哪些地震前兆?

(2)講述：地震前兆還有：泉水或河水突然干涸斷流;氣候出現(xiàn)冷熱驟變;地光與地聲等。由于動物感覺器官特別靈敏，被人們稱為一部監(jiān)測地震的“活儀器”。為了便于大家觀察動物的地震前兆，課件展示歌謠：

震前動物有前兆，發(fā)現(xiàn)異常要報告。

牛馬騾羊不進(jìn)圈，豬不吃食狗亂咬。

鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。

冰天雪地蛇出洞，老鼠癡呆搬家逃。

兔子豎耳蹦又撞，魚兒驚慌水面跳。

蜜蜂群遷鬧轟轟，鴿子驚飛不回巢。

(四)讀故事說體會，談?wù)劙踩逃?/span>

1. 過渡：在人類不斷認(rèn)識、改造自然的歷程中，許許多多的科學(xué)家為之奉獻(xiàn)一生，為人類的提供大量的科學(xué)數(shù)據(jù)和寶貴經(jīng)驗，還有偉大的發(fā)明。

聽故事，談體會：(科學(xué)家夫婦獻(xiàn)身故事，張衡的研究。)

從這兩個故事中，你能告訴大家什么呢?

思考：人類為什么要研究這兩種自然現(xiàn)象，或者其它現(xiàn)象?

2. 指導(dǎo)學(xué)生在遇到地震時，如何保護(hù)自己。

當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，最重要的是人要立即離開房屋，到室外空曠的地方去，以免被倒塌的房屋砸死、砸傷。如果來得及，最好在離開房屋前，拉斷電閘，熄滅爐火，以免造成火災(zāi)。

3. 你在其它災(zāi)難面前我們怎么辦?

(五)全課小結(jié)

1. 師生共同總結(jié)本課內(nèi)容

談話：同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，你們對火山和地震又有了哪些新的認(rèn)識。

2. 提出再研究的問題：

談話：同學(xué)們了解的真多!那么對于這種會給人類帶來巨大損失的自然災(zāi)害，你有什么想法呢?還有什么新的問題想提出來繼續(xù)研究呢?

3. 談話：看來關(guān)于火山噴發(fā)和地震現(xiàn)象還有很多值得我們繼續(xù)研究的的問題。那就請大家把今天沒有完成的研究繼續(xù)下去，當(dāng)然你還可以通過查閱課外書籍、實地觀察等其它方法進(jìn)行探究。相信你會成為一個研究火山和地震的專家。

(六)拓展：

學(xué)了本節(jié)課的知識，你能解釋汶川為什么會發(fā)生這么大的地震呢?(汶川處于我國一個大地震帶——南北地震帶上，此次地震是印度板塊向亞洲板塊俯沖，造成青藏高原隆升導(dǎo)致的，震源深度為10千米—20千米，持續(xù)時間較長，因此破壞性巨大。)

板書設(shè)計：

地球內(nèi)部運動 劇烈 火山 地形發(fā)生變化

緩慢 地震

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