教師面試如何打動考官?讓你的試講更有亮點(diǎn)，大量的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)必不可少，招教網(wǎng)更新——語文《青蛙寫詩》-現(xiàn)代詩歌

1.題目：一年級上冊《青蛙寫詩》片段教學(xué)

2.內(nèi)容：

3.基本要求：

(1)試講約10分鐘;

(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號：逗號、句號、省略號;

(3)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

試題解析教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會“寫、詩”等生字，認(rèn)識部首“包子頭兒”，了解“串”字的字理演變過程，認(rèn)識逗號、句號、省略號三種標(biāo)點(diǎn)符號，正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

2.通過朗讀詩歌、想象畫面，學(xué)生體會詩的意境，提高朗讀感悟能力和想象力。

3.懂得人與人之間要互相團(tuán)結(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識逗號、句號、省略號三種標(biāo)點(diǎn)符號，正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得人與人之間要互相團(tuán)結(jié)。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)情感

1.教師引導(dǎo)學(xué)生猜謎語：“綠衣小英雄，田里來捉蟲。水陸都是家，唱歌呱呱呱?！?/span>

引導(dǎo)學(xué)生答出青蛙。用多媒體課件出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片上有青蛙、蝌蚪、水泡泡、荷葉、水珠……激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)入《青蛙寫詩》的學(xué)習(xí)。

2.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

(一)解決字詞

1.教師范讀。學(xué)生感受詩歌的內(nèi)容，聽清字音。

2.學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩歌，圈出課文中的生字，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.學(xué)生根據(jù)要求結(jié)合課后生字表和字典，嘗試解決生字詞，讀通課文。

4.教師指導(dǎo)檢查自學(xué)效果，指名領(lǐng)讀，并指導(dǎo)認(rèn)字、寫字。

①去掉拼音，開火車讀：“寫”“詩”“點(diǎn)”“要”“過”“給”“當(dāng)”“串”“們”“以”“成”。

②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識偏旁“冖”和“灬”。

(二)了解內(nèi)容

1.提問：這首詩歌有幾小節(jié)?告訴了我們什么?

要求：學(xué)生再讀課文，教師點(diǎn)撥：幾句詩之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。

明確：五小節(jié)。青蛙在寫詩。

2.提問：下雨了，其他的青蛙都開心地回家了，只有這只青蛙還在雨中寫詩呢!在青蛙寫詩的時候都有誰幫了它的忙呢?

明確：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

三、研讀課文，深入分析

(一)學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1.提問：小蝌蚪游過來幫了青蛙什么忙?你們能找到小蝌蚪說的話給大家讀一讀嗎?

要求：指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考。

教師指名學(xué)生扮演小蝌蚪，再讓這名學(xué)生讀一讀這句話。

2.提問：小蝌蚪給青蛙當(dāng)了小逗號，我們來觀察一下小蝌蚪和小逗號的形狀像不像?

要求：學(xué)生結(jié)合圖片比較感受。

明確：小蝌蚪的樣子和逗號非常像，所以它說“我要給你當(dāng)個小逗號”。

(二)學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1.提問：水泡泡圓圓的很像什么?為什么它能當(dāng)個小句號?

要求：學(xué)生朗讀第3小節(jié)，舉手回答。

明確：句號。所以池塘里的水泡泡說“我能當(dāng)個小句號”。

2.提問：生活中還有哪些你們熟悉的事物也很像句號呢?你們能完整地表達(dá)一下嗎?

要求：學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評。

(三)學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1.提問：一個水珠像句號，那一串水珠呢?

要求：學(xué)生朗讀第四小節(jié)，找出句子。

明確：一串水珠像省略號。

2.教師出示生字卡片：串，指名拼讀。提醒學(xué)生注意“串”是翹舌音，三拼音節(jié)，不要讀錯。

3.提問：“串”是什么意思呢?

要求：教師用竹簽將兩個山楂串在一起，啟發(fā)學(xué)生。

明確：“串”就是把東西一個個地連起來，表示的是動作。古人就是根據(jù)實(shí)際物體的樣子造出了這個“串”字，所以我們可以用造字法識字的方法記住這個“串”字。

4.提問：老師手里拿的是什么?一串山楂、一串水珠，你們還能像老師這樣接著說嗎?

要求：學(xué)生根據(jù)教師提示，模仿練習(xí)。

預(yù)設(shè)：一串香蕉、一串葡萄、串腳印、一串糖葫蘆、一串項(xiàng)鏈、一串珍珠、一串鑰匙。

(四)學(xué)習(xí)第五小節(jié)

1.提問：青蛙呱呱地叫個不停，你能給它當(dāng)個小翻譯，告訴大家它在說什么嗎?

要求：如果學(xué)生想象存在困難，教師可以加以示范引導(dǎo)。

2.教師引讀小青蛙的詩：

①小青蛙用它的詩贊美五彩繽紛的春天，它大聲地朗誦：呱呱……

②小青蛙用它的詩感謝幫助它的朋友，它大聲地朗誦：呱呱……

③小青蛙用它的詩抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱……

3.學(xué)生整體朗讀本首詩，教師指導(dǎo)學(xué)生注意停頓與語速。

四、鞏固拓展，提升認(rèn)知

1.提問：多有趣的詩歌呀!快根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號、省略號和句號?

要求：學(xué)生結(jié)合生活常識，自由發(fā)言。教師適時點(diǎn)撥，以激發(fā)學(xué)生的想象力。

五、歸納總結(jié)，深入理解

教師提問，學(xué)生小結(jié)，教師歸納補(bǔ)充：再次看圖，雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能做出這么美的詩，老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩。

六、實(shí)際演練，分層作業(yè)

1.把這篇課文美美地讀上兩遍。

2.回家和爸爸媽媽分享本

試題解析試講稿

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)情感

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來猜一個謎語。綠衣小英雄，田里來捉蟲。水陸都是家，唱歌呱呱呱，

生：青蛙。

師：我們?nèi)タ纯葱∏嗤埽脝?請大家看圖片，你們看到了什么?

生：青蛙、蝌蚪、水泡泡、荷葉、水珠……

師：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。青蛙說：“我要寫詩啦!”青蛙寫了什么樣的詩呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。(教師板書課題)

二、初讀課文，整體感知

師：同學(xué)們請聽老師范讀，感受詩歌的內(nèi)容，聽清字音。

師：請大家自由練習(xí)朗讀詩歌，圈出課文中的生字，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并且根據(jù)要求結(jié)合課后生字表和字典，嘗試解決生字詞，讀通課文。

師：看來大家已經(jīng)讀完了，現(xiàn)在老師來檢查一下大家的學(xué)習(xí)效果。請大家來開火車讀生字。

(學(xué)生開火車讀)

師：大家讀得很準(zhǔn)確，現(xiàn)在請大家注意偏旁“冖”和“灬”的寫法。

師：這首詩歌有幾小節(jié)?告訴了我們什么?請大家注意幾句詩之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。

生：共五小節(jié)。青蛙在寫詩。

師：下雨了，其他的青蛙都開心地回家了，只有這只青蛙還在雨中寫詩呢!在青蛙寫詩的時候都有誰幫了它的忙呢?

生：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

三、研讀課文，深入分析

師：小蝌蚪游過來幫了青蛙什么忙?你們能找到小蝌蚪說的話給大家讀一讀嗎?

(學(xué)生讀句子)

師：小蝌蚪給青蛙當(dāng)了小逗號，我們來觀察一下小蝌蚪和小逗號的形狀像不像?

生：小蝌蚪的樣子和逗號非常像，所以它說“我要給你當(dāng)個小逗號”。

師：說得很好，那請大家繼續(xù)看課文。水泡泡圓圓的很像什么?為什么它能當(dāng)個小句號?

生：句號。所以池塘里的水泡泡說“我能當(dāng)個小句號”。

師：那老師想知道，生活中還有哪些你們熟悉的事物也很像句號呢?你們能完整地表達(dá)一下嗎?

生1：豆子。

生2：硬幣。

生3：瓶蓋。

師：大家的想象力真豐富，一個水珠像句號，那一串水珠呢。

生：一串水珠像省略號。

師：請大家看生字卡片，哪位同學(xué)來讀一下，并且為我們大家介紹一下這個字?

生：串;“串”是翹舌音，三拼音節(jié)。

師：請大家看竹簽上串在一起的兩個山楂，說一下“串”是什么意思呢?

生：“串”就是把東西一個個地連起來。

師：說得對，“串”表示的是動作。古人就是根據(jù)實(shí)際物體的樣子造出了這個“串”字，所以我們可以用造字法識字的方法記住這個“串”字。

師：老師手里拿的是什么?

生：一串山楂、一串水珠。

師：說的很好，你們還能像老師這樣接著說嗎?

生1：一串香蕉、一串葡萄、一串腳印。

生2：一串糖葫蘆、一串項(xiàng)鏈。

生3：一串珍珠、一串鑰匙。

師：青蛙呱呱地叫個不停，你能給它當(dāng)個小翻譯，告訴大家它在說什么嗎?

生1：小青蛙用它的詩贊美五彩繽紛的春天，它大聲地朗誦：呱呱……

生2：小青蛙用它的詩感謝幫助它的朋友，它大聲地朗誦：呱呱……

生3：小青蛙用它的詩抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱……

四、鞏固拓展，提升認(rèn)知

師：多有趣的詩歌呀!快根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號、省略號和句號?

生1：上升的氣球可以當(dāng)逗號。

生2：鐵環(huán)可以當(dāng)句號。

生3：六個雨滴可以當(dāng)省略號。

五、歸納總結(jié)，深入理解

師：同學(xué)們，再次看圖，雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能做出這么美的詩，老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩。

六、實(shí)際演練，分層作業(yè)

師：下課前老師要為大家布置兩個小小的任務(wù)，請把這篇課文美美地讀上兩遍。并且回家和爸爸媽媽分享本節(jié)課的收獲。

師：同學(xué)們，下課!

七、板書設(shè)計

試題解析答辯

1.介紹一下省略號的定義和用法。

【參考答案】

定義：

省略號是標(biāo)示語段中某些內(nèi)容的省略及意義斷續(xù)等的標(biāo)號。

用法：

(1)省略號可以表示文中省略了的話。這是省略號最常見的用法。例如：過年的時候，我們各地的花樣一向可多啦：貼春聯(lián)、掛年畫、舞獅子……人人穿上整潔的衣服，頭面一新。(表示列舉未盡)

(2)表示沉默，語言中斷，斷斷續(xù)續(xù)，欲言又止等。例如：你這樣，未免太……(表示欲言又止)

(3)省略號的前面可用句號、問號和感嘆號，表示上文是個完整的句子。省略號后面一般不用任何點(diǎn)號。例如：我這時很興奮，但不知怎么說才好，只是說：“啊!閏土哥——你來了?……”

2.如何針對標(biāo)點(diǎn)符號進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練?

【參考答案】

首先，添標(biāo)點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練。提供沒有帶標(biāo)點(diǎn)符號的文字材料，要求學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上加上標(biāo)點(diǎn)符號。這是常用的訓(xùn)練方式，形式靈活多樣。就訓(xùn)練的內(nèi)容來看，可以給句子加標(biāo)點(diǎn)，也可以給一段話或幾段話加標(biāo)點(diǎn);就訓(xùn)練的方式來看，可以在斷句處留空，也可以不在斷句處留空。

其次，診斷改錯專項(xiàng)訓(xùn)練。在學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)、使用標(biāo)點(diǎn)的過程中，難免會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，為了少走彎路，教師可先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會診斷一些病例，防患于未然，促使學(xué)生盡快掌握標(biāo)點(diǎn)的用法。

3.結(jié)合《青蛙寫詩》的特色說一說，標(biāo)點(diǎn)符號在教學(xué)中要注意什么?

【參考答案】

《青蛙寫詩》的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識逗號、句號、省略號三種標(biāo)點(diǎn)符號。在標(biāo)點(diǎn)符號的教學(xué)中，要學(xué)用結(jié)合。在句子教學(xué)中，標(biāo)點(diǎn)不僅能幫助學(xué)生了解句子的結(jié)構(gòu)層次，而且能幫助學(xué)生體會句子的思想感情，從而通過對句子內(nèi)容的理解加深對標(biāo)點(diǎn)的認(rèn)識。

其次，標(biāo)點(diǎn)符號的教學(xué)要與寫作結(jié)合。標(biāo)點(diǎn)符號的使用，是人們?nèi)粘Ｎ淖謶?yīng)用和學(xué)生作文中最基本的概念組成部分。在對學(xué)生的作文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多小學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)的使用，概念不是十分清晰。在批改作業(yè)過程中，修改最多的不是字詞句，而是標(biāo)點(diǎn)符號。很多學(xué)生不會斷句，而是“一‘逗’到底”。為了強(qiáng)調(diào)語氣，大量地使用“驚嘆號”。其實(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號的使用并不難，而在于寫作過程中的細(xì)致。

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