教師面試如何打動(dòng)考官?讓你的試講更有亮點(diǎn)，大量的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)必不可少，招教網(wǎng)更新——數(shù)學(xué)二年級(jí)《小括號(hào)》片段教學(xué)

1.題目：二年級(jí)《小括號(hào)》片段教學(xué)

2.內(nèi)容：

3.基本要求：

(1)試講需在10分鐘之內(nèi);

(2)帶小括號(hào)的算式如何運(yùn)算;

(3)授課思路要具有條理性、并適時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng);

(4)按課題需要進(jìn)行板書，板書要清晰，并與講解相結(jié)合。

試題解析教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生掌握有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能夠進(jìn)行正確運(yùn)算。

2.通過情境理解有括號(hào)的乘加的運(yùn)算順序，通過知識(shí)遷移應(yīng)用到有括號(hào)的除加或除減混合運(yùn)算,學(xué)會(huì)解答有括號(hào)的兩部混合運(yùn)算。

3.在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：知道有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能熟練應(yīng)用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

教師出示幾道口算題目，讓學(xué)生說說運(yùn)算的方法。引導(dǎo)學(xué)生回憶混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：同一-級(jí)的運(yùn)算按從左到右計(jì)算;含有兩級(jí)的混合運(yùn)算，先算乘除，再算加減。

接著再次出示題目：小敏是個(gè)粗心的孩子，他在計(jì)算15-6×2的時(shí)候，得到的結(jié)果是18，你知道他在計(jì)算時(shí)犯了什么錯(cuò)誤嗎?預(yù)設(shè)學(xué)生可以想到問題，繼續(xù)追問：怎樣才能先算減法，再算乘法呢?揭示課題--小括號(hào)。

二、探究新知

活動(dòng)1：初步感知

組織學(xué)生討論小括號(hào)的作用，師生共同得出：小括號(hào)的作用可大了，算式里添上小括號(hào)，不管小括號(hào)里面是加減還是乘除，都要先算小括號(hào)里面的算式。

教師給出兩個(gè)算式，7×7-5、77-42÷7，讓學(xué)生先說說它們的運(yùn)算順序，接著教師加上小括變成7×(7-5)、(77-42)÷7，組織學(xué)生前后4人為一小組，分別計(jì)算這4個(gè)題目，觀察對(duì)比，看看能有什么發(fā)現(xiàn)，嘗試總結(jié)混合運(yùn)算的運(yùn)算的運(yùn)算順序。在充分的交流后，學(xué)生分組展示，教師板書，規(guī)范步驟。

師生共同總結(jié)：在混合運(yùn)算中，同級(jí)運(yùn)算，從左往右算;兩級(jí)運(yùn)算，先算乘除，后算加減，有括號(hào)的先算括號(hào)里面的。

活動(dòng)2：應(yīng)用知識(shí)

教師出示一些含小括號(hào)的練習(xí)題，組織學(xué)生先獨(dú)立完成，劃出第一步先算什么，第二步再算什么。接著同伴之間交流核對(duì)，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題及時(shí)訂正，講解。

接著再次出示一組含有小括號(hào)和不含小括號(hào)的幾組式子對(duì)比，讓學(xué)生分別說一說運(yùn)算順序的不同，并計(jì)算出結(jié)果。最后拋出問題：什么時(shí)候才需要添加小括號(hào)。

結(jié)合學(xué)生的回答，師生共同總結(jié)得出：加上小括號(hào)，會(huì)改變運(yùn)算順序，含有同級(jí)運(yùn)算的式子中，如果想先算后面的，需要在后面添上小括號(hào);含有兩級(jí)的混合運(yùn)算，如果想先算加減，再算乘除，需要在加減部分添上小括號(hào)。

三、鞏固提高

PPT呈現(xiàn)練習(xí)題目。

教師出示導(dǎo)入中的問題：(15-6)×2，讓學(xué)生說一說先算什么?再算什么?為什么這樣算?以此加深學(xué)生的理解。

四、課堂小結(jié)

提問學(xué)生“這節(jié)課學(xué)到了什么”，總結(jié)完善，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)。

五、布置作業(yè)

1.課后練習(xí)。

2.生活中哪些問題可以運(yùn)用今天所學(xué)內(nèi)容解決呢?

六、板書設(shè)計(jì)：

試題解析試講稿

一、導(dǎo)入新課

師：上課!同學(xué)們好，同學(xué)們請(qǐng)坐!

師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，56-8+9=?、49÷7×4=?你能說說它們的運(yùn)算順序嗎?你來說。

師：你說只含有加減，或者只含乘除，需要從左往右算。好，再來看下面這一組!

師：77-42÷7=?、15-6×2=?第二排的男生，你來說。

師：哦，你說有乘除，有加減，先算乘除，再算加減?；旌线\(yùn)算中，同一級(jí)的運(yùn)算按從左到右計(jì)算;含有兩級(jí)的混合運(yùn)算，先算乘除，再算加減。

師：可小明是個(gè)粗心的孩子，在計(jì)算15-6×2時(shí)，得到結(jié)果是18，你知道是怎么回事嗎?

師：同學(xué)們真是火眼金睛啊，原來他先計(jì)算了15-6=9,9×2=18!咱們是應(yīng)該先算乘法，再算減法的，同學(xué)們，怎樣才能先算減法，再算乘法呢?

師：今天老師帶領(lǐng)大家來學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)--小括號(hào)，加上小括號(hào)，可以使運(yùn)算順序改變哦!

二、探究新知

活動(dòng)1：初步感知

師：同學(xué)們，小括號(hào)的作用可大了，算式里添上小括號(hào)，不管小括號(hào)里面是加減還是乘除，都要先算小括號(hào)里面的算式。

師：請(qǐng)看大屏幕，教師給出兩個(gè)算式，第一個(gè)7×7-5、第二個(gè)77-42÷7，你能說說它們的運(yùn)算順序嗎?你的手舉的最高，你來說。

師：哦，你說7×7-5應(yīng)該先算乘法，再算減法，真棒!第二個(gè)，同桌來說。

師：你說77-42÷7應(yīng)該先算除法，再算減法，不錯(cuò)，來同學(xué)們掌聲送給他!

師：接下來，老師把它們加上小括號(hào)，跟老師一起來看黑板。

師：第三個(gè)7×(7-5)、第四個(gè)(77-42)÷7,跟剛剛的計(jì)算順序還一樣嗎?這位同學(xué)，你來說。

師：你說加了小括號(hào)，就應(yīng)該先算括號(hào)里面的。嗯，看來你剛剛認(rèn)真聽講了。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們前后4人為一小組，一起合作，先計(jì)算，再觀察對(duì)比，看看有什么發(fā)現(xiàn)。老師給大家五分鐘的時(shí)間。

師：好了，時(shí)間到!第二小組的小手已經(jīng)舉成小樹林了，你來說。

師：哦，第一個(gè)式子先算7×7=49，再算49-5=44，第二個(gè)式子先算42÷7=6,再算77-6=71，計(jì)算的很準(zhǔn)確。后兩個(gè)式子呢?同桌來說。

師：第三個(gè)式子先算7-5=2,再算7×2=14，第四個(gè)式子先算77-42=35,再算35÷7=5。說的頭頭是道，像個(gè)小老師一樣。

師：咱們可以在計(jì)算的過程中先用橫線畫出第一步該算什么，第二步再算什么。這樣我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候才不會(huì)出錯(cuò)。那現(xiàn)在同學(xué)們?cè)俅螄L試總結(jié)一下混合運(yùn)算的順序嗎?

師：嗯，大家七嘴八舌的說了很多，一起總結(jié)一下吧。在混合運(yùn)算中，同級(jí)運(yùn)算，從左往右算;兩級(jí)運(yùn)算，先算乘除，后算加減，有括號(hào)的先算括號(hào)里面的。

師：同學(xué)們，咱們學(xué)會(huì)了四則運(yùn)算順序，請(qǐng)大家先獨(dú)立完成，接著同伴之間交流核對(duì)。開始吧。

師：完成了嗎?下面跟老師核對(duì)一下答案吧。

師：哦，大家都做對(duì)了，真棒!

師：老師還有最后一個(gè)問題：小括號(hào)的作用是什么?什么時(shí)候才需要添加小括號(hào)呢?你若有所思的樣子，你來說。

師：你說如果想改變運(yùn)算順序，就需要加上小括號(hào)了。

師：這位同學(xué)的思路很清晰，啟發(fā)了老師和同學(xué)們，那如果只有加減或者只有乘除時(shí)，怎么加小括號(hào)改變順序呢?

師：沒錯(cuò)，如果我們想先算后面的，就需要在后面加上小括號(hào)。那有加減又有乘除呢?

師：老師來告訴大家，這個(gè)時(shí)候，我們一般是先算乘除，后算加減，如果想先算加減，就需要在加減運(yùn)算這里添上小括號(hào)，大家明白了嗎?

師：嗯，同學(xué)們都點(diǎn)頭了，加上小括號(hào)，會(huì)改變運(yùn)算順序，含有同級(jí)運(yùn)算的式子中，如果想先算后面的，需要在后面添上小括號(hào);含有兩級(jí)的混合運(yùn)算，如果想先算加減，再算乘除，需要在加減部分添上小括號(hào)。

三、鞏固提高

師：知識(shí)學(xué)完了，你們會(huì)算了嗎?咱們?cè)賮砜纯醋铋_始的那個(gè)題目，我們加上括號(hào)(15-6)×2，大家同桌之間說一說先算什么?再算什么?為什么這樣算?

師：嗯，同學(xué)們討論的熱火朝天，你來說說看。

師：哦，因?yàn)橛袦p法和乘法，減法部分有小括號(hào)，所以先算減法，再算乘法，很棒!看來大家都掌握的不錯(cuò)!老師為你們感到驕傲!

四、課堂小結(jié)

師：愉快的一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，今天你有什么收獲呢?你來說。

師：你說你學(xué)會(huì)了含有小括號(hào)的混合運(yùn)算，嗯，具體怎么算?

師：對(duì)了，在混合運(yùn)算中，同級(jí)運(yùn)算，從左往右算;兩級(jí)運(yùn)算，先算乘除，后算加減，有括號(hào)的先算括號(hào)里面的。真棒!你還想補(bǔ)充，你來說。

師：你說你知道了什么時(shí)候需要加上小括號(hào)。同學(xué)們收獲可真多呀。

五、布置作業(yè)

師：同學(xué)們，這節(jié)課時(shí)間到這里就差不多了，課后老師給大家留2個(gè)小任務(wù)。請(qǐng)看大屏幕。

師：第一個(gè)：請(qǐng)同學(xué)們完成課后練習(xí)冊(cè)第一題和第二題;第二個(gè)：請(qǐng)同學(xué)們用你們善于觀察的眼睛找一找本節(jié)課在生活中的應(yīng)用。

師：那這節(jié)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課!

六、板書設(shè)計(jì)：

試題解析答辯

1.小括號(hào)有什么作用?

【參考答案】

在混合運(yùn)算中是有優(yōu)先級(jí)的，比如乘除是_二級(jí)運(yùn)算，加減是一級(jí)運(yùn)算。如果一個(gè)式子中同時(shí)存在二級(jí)運(yùn)算和一級(jí)運(yùn)算，就需要先算較高級(jí)的運(yùn)算，只存在同級(jí)運(yùn)算就需要從左往右算。而小括號(hào)的作用我認(rèn)為是可以調(diào)節(jié)運(yùn)算順序，只要存在小括號(hào)，就一定先算小括號(hào)內(nèi)的。當(dāng)在混合運(yùn)算中，有一些特殊的情況需要先算某一部分，而按照正常的運(yùn)算順序又不能先算時(shí)，小括號(hào)就真正發(fā)揮作用了。也就是要先算小括號(hào)，再算乘除，最后算加減。

比如：當(dāng)計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)計(jì)算題目時(shí)，題目中含有多種運(yùn)算順序，2×(2+4)，這里需要計(jì)算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算，也即是2+4=6，再計(jì)算括號(hào)外的運(yùn)算：2×6=12。而不是按照依次遞進(jìn)的步驟進(jìn)行運(yùn)算，這里小括號(hào)的作用就是規(guī)定運(yùn)算次序。

2.如何培養(yǎng)低學(xué)段小學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識(shí)?

【參考答案】

在一、二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，先讓學(xué)生觀察情境圖(游戲)，然后提出問題：“你能根據(jù)這幅圖提出一個(gè)問題嗎?”往往學(xué)生的回答都一樣但可能只是答出了一個(gè)算式而非提出問題。這時(shí)的解決辦法有幾種：

(1)明確要求，加強(qiáng)引導(dǎo)。例如：先表?yè)P(yáng)說他說出了一個(gè)算式.再?gòu)?qiáng)調(diào)說我的要求是提一個(gè)問題，而不是說一個(gè)算式，這樣孩子們明白過來，要求不同，答案是不同的。然后再加以引導(dǎo)提問，之后學(xué)生會(huì)了，再多叫幾個(gè)學(xué)生起來重復(fù)提問。

(2)教師示范。學(xué)生在剛開始什么也不知道的情況下，老師的引領(lǐng)很重要。

(3)循序漸進(jìn)，語(yǔ)言訓(xùn)練。學(xué)生開始是不會(huì)提問題的，而且不會(huì)提數(shù)學(xué)問題。先讓學(xué)生說說圖上有什么，根據(jù)學(xué)生觀察到的現(xiàn)象再讓學(xué)生提出問題來，通常這時(shí)會(huì)有個(gè)別學(xué)生能提出正確的問題，及時(shí)給予鼓勵(lì)。然后讓其他的學(xué)生像剛才這樣復(fù)述幾遍，這樣其他的學(xué)生也懂得什么才叫做提問題了。而且訓(xùn)練學(xué)生在提問題的時(shí)候一定要說完整的話。即先說圖上有什么，再提出相關(guān)的問題，在他們列式解答出來之后，再問他們?nèi)绾瘟谐鲞@個(gè)算式的，通過這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)有很大的提高。

(4)練習(xí)實(shí)踐。帶著學(xué)生分析我們平時(shí)做的解決問題的題目，一起討論哪些是條件，哪些是問題，讓學(xué)生去感受，然后再練習(xí)自己提問題。

3.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?

【參考答案】

學(xué)生在此之前已經(jīng)掌握了不含小括號(hào)的加、減混合運(yùn)算，并能解決簡(jiǎn)單的連加、連減和加、減混合實(shí)際問題，有一定計(jì)算和分析解決問題的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在前面的口算學(xué)習(xí)中，會(huì)用圈、畫等符號(hào)標(biāo)注口算過程，這為學(xué)生“創(chuàng)造”小括號(hào)提供了素材。

基于以上分析，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)生掌握有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能夠進(jìn)行正確運(yùn)算。

(2)通過情境理解有括號(hào)的乘加的運(yùn)算順序，通過知識(shí)遷移應(yīng)用到有括號(hào)的除加或除減混合運(yùn)算,學(xué)會(huì)解答有括號(hào)的兩部混合運(yùn)算。

(3)在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識(shí)。

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