試講題目：畫

內(nèi)容：

遠看山有色，近聽水無聲.

春去花還在，人來鳥不驚。

基本要求:

(1)試講時間約10分鐘;

(2)正確朗讀課文，并概括課文主要內(nèi)容；

(3)適時板書

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

教師呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖，學(xué)生思考畫上有什么。(有山、水、花、鳥)同學(xué)們，有一位大詩人用一首詩把這幅畫描繪了出來，我們一起來看看他的巧思。(板書課題)

(二)初讀感知

1.教師范讀詩歌，教師對照課文插圖，講解古詩的意思：遠遠看去，山是那樣綠，走近一看，溪水從山上緩緩流下，卻聽不到一點流水的聲音。春天已經(jīng)過去了，可是花兒仍舊開放著，小鳥在樹上站著，有人走到它的身旁，它也不驚慌、不害怕。

2.教師分解詩歌指導(dǎo)有感情朗讀

“遠看山有色”，師帶著連綿起伏遠山的圖片描繪，帶著贊美驚嘆的情感讀，找生跟讀。

“近聽水無聲”，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學(xué)上臺來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。那么，這一行該怎么讀呢?(放慢語調(diào)，輕快讀)

“春去花還在”，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢?(畫上的花)?；ㄊ谴旱南笳?，同學(xué)們帶著詩人的對春的眷戀跟老師讀。

“人來鳥不驚”，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨，小鳥，你好呀!”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀?(畫上的鳥)。誰會讀這行詩?(指導(dǎo)讀的時候，帶著對小鳥的喜愛之情)

3.帶著詩歌情感，找生領(lǐng)讀，跟讀，指名讀，開火車讀，小組賽讀。

(三)深入研讀

1.學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦。

2.熟讀成誦，看看誰能最先把詩背誦下來呢?背誦時教師指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。在學(xué)生背誦后給予鼓勵支持?！景鍟荷?水 花 鳥】

3.同學(xué)們這首詩不僅詩歌字謎詩，還藏著三組小朋友，他們名字叫做反義詞，比如黑對白，誰能將他們找出來呢。

(來-去;遠-近;有-無)【板書】

4.那么他們之間到底關(guān)系如何呢，下面我們每個小組都挑選你喜歡的一組字，我們演一演。

通過進來和離開體會“來、去”的相反意思。

通過距離，體會“遠、近”的相反意思。

通過實物的出現(xiàn)和消失，體會“有、無”的相反意思。

事后采用小組互評和教師點評的方式進行評價。

5.同學(xué)們我們再一次齊聲朗讀，想一想詩人的感情是什么樣的?

(熱愛自然)

(四)鞏固提高

出示一些簡答的反義詞，以找朋友，照鏡子等游戲方式鞏固學(xué)生對反義詞的理解。

(五)小結(jié)作業(yè)

這首詩可真有趣呀，短短二十個字就描繪了一幅這么美的景象。詩人不僅教會了我們一組組可愛的反義詞，還向我們傳遞著他喜愛自然的感情。同學(xué)們回家把這首詩背誦給父母聽，讓他們猜一猜謎底是什么?此外小小畫家的你們也可以嘗試畫一畫這幅畫，下節(jié)課可以一起分享。

板書略

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