荷花

1.題目:荷花

2.內(nèi)容:

清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。 白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早^飛行的快樂(lè)。小魚在腳下游過(guò),告訴我昨夜做的好夢(mèng)......

過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

3.基本要求:

(1)帶領(lǐng)同學(xué)想象畫面,品詞析字;

(2)有感情地朗讀課文;

(3)合理的板書設(shè)計(jì)。

【教學(xué)過(guò)程】

(一)導(dǎo)入新課

今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，咱們比一比，看誰(shuí)最聰明，猜的又快又準(zhǔn)!“美麗小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，綠裙水上漾?！贝蛞恢参?。(荷花)今天呢，我們就一起去荷塘欣賞荷花，欣賞一下荷花的美吧。【板書課題】

(二)整體感知

1.教師范讀課文，同學(xué)注意圈畫難認(rèn)或難理解的生字詞。

明確：挨挨擠擠、翩翩起舞、仿佛、舞蹈。

2.自由、有感情地朗讀課文，思考：課文都寫了荷花的什么?

明確：荷葉、荷花。

(三)深入研讀

1.自由朗讀第二、三、四自然段，同桌交流：你最歡哪一句?說(shuō)出理由。

(1)“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤，白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。

明確：用了比喻的修辭手法，把荷葉比作了大圓盤，感受到了荷葉的綠而大，好像看到青蛙也趴在荷葉上“呱呱呱”?！景鍟汉扇~：大圓盤】

(2)如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

①你認(rèn)為這句話哪個(gè)字用得好?

明確：在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫，這幅畫很賞心悅目?！盎睢弊钟玫煤?，不僅寫出了荷花的美，更寫出了作者在欣賞荷花的感受。

②這是一幅極富色彩且賞心悅目的畫，你來(lái)找一找，荷花池有哪些色彩?

明確：綠、白、嫩黃……【板書：荷花：顏色】

2.荷花池的美景由一株株荷花組成，我們一起來(lái)看一看，作者描寫了荷花哪些姿態(tài)?

明確：有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒;有的花瓣兒全展開(kāi)了;有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

3.多媒體出示荷塘荷花的圖片，想象一下畫面。

明確：婀娜多姿，如臨仙境，如夢(mèng)如幻，活靈活現(xiàn)?！景鍟鹤藨B(tài)、活靈活現(xiàn)】

(四)拓展延伸

播放樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，再來(lái)感受一下花的美……

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：這篇課文生動(dòng)形象地展示了荷花之美。

作業(yè)：搜集描寫荷花的詩(shī)句，下節(jié)課一起分享。

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