【教學(xué)過程】

(一)猜謎語導(dǎo)入

上課之初，教師出示課件：同學(xué)們猜有關(guān)動物名稱的謎語。

像魚不像魚，終生海里居，遠(yuǎn)看像噴泉，近看似島嶼?！L。

(二)通讀課文，整體感知

1.檢查字詞的掌握情況。在字音上注意“濾”。在字形上引出“肺”字，注意右半部分不要寫成“市”。

2.再默讀一遍課文，邊讀邊想，課文給我們介紹了鯨的哪些知識?勾畫相關(guān)的語句。

3.請學(xué)生匯報(bào)課文都介紹了鯨的哪些知識。

學(xué)生匯報(bào)，教師板書。大家集體補(bǔ)充，理清文章的脈絡(luò)。

教師根據(jù)學(xué)生交流情況板書。

第一自然段：鯨的體型

第二自然段：鯨的進(jìn)化

第三自然段：鯨的種類

第四自然段：鯨的吃食

第五自然段：鯨的呼吸

第六自然段：鯨的睡覺

第七自然段：鯨的生長繁殖

(三)精讀課文，深入賞析

學(xué)習(xí)——鯨的形體

請大家默讀課文的第1自然段，看同學(xué)誰能準(zhǔn)確地概括鯨的形體特征。

學(xué)生匯報(bào)、了解特點(diǎn)，學(xué)習(xí)說明方法。

課件出示：

(1)不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實(shí)還有比象大得多的動物，那就是鯨。

(板書：作比較)

(2)目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。

學(xué)生共同討論句子，找到關(guān)鍵詞語“十六萬”“兩千”。(板書：列數(shù)字)

教師再次出示句子，隨后學(xué)生思考：“它與書上的句子哪個(gè)更好，好在哪里呢?”

課件出示：目前已知最大的鯨很大很重，最小的也很重。(學(xué)生暢所欲言)

(3)我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不著他的上顎;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。(板書：列數(shù)字、舉例子、作比較)

(四)拓展延伸

學(xué)生用自己的語言形容印象中的鯨。

(五)小結(jié)作業(yè)

鯨是美麗的，但它也是脆弱的，各位小海洋生物學(xué)家們，讓我們用自己的無窮知識去了解鯨，用自己善良的心靈去關(guān)愛鯨，用自己溫暖的雙手去保護(hù)鯨，讓這種美麗而又可愛的生物永遠(yuǎn)停留在我們的視線里。

課后作業(yè)：以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。

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