【教學(xué)過(guò)程】

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

北京奧運(yùn)是中國(guó)通向世界的橋，書(shū)籍是通向智慧的橋，溝通是增進(jìn)情感的橋，信任是真摯友誼的橋。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《橋》，這又是一座怎樣的橋呢?

(板書(shū)課題)。

(二)初讀課文，整體感知

1.快速瀏覽課文，出示自學(xué)內(nèi)容。

有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

2.檢測(cè)自學(xué)情況

3.概括課文圍繞橋講了一件什么事情?

(洪水——老漢——村民)

(三)抓住重點(diǎn)，體會(huì)情感

1.感受洪水：播放洪水視頻，你感受到了什么?

①課文是怎樣描寫(xiě)洪水的?

(像潑、像倒;山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可擋。近一米高的洪水已經(jīng)在路上跳舞了。)

②這些句子采用了什么修辭手法?你從中感受到了什么?

(比喻、可怕)

③你能自己的話來(lái)形容一下洪水嗎?

2.感受人們的心情：找出描寫(xiě)人們表現(xiàn)的語(yǔ)句，交流匯報(bào)。

(一百多號(hào)人你擁我擠的往南跑。人們又瘋了似的折回來(lái)。人們又跌跌撞撞的向橋跑去。)

3.當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨之時(shí)，逃生是人們的本能，此時(shí)，唯一能給人們帶來(lái)生的希望的是什么?你從哪句話知道的?

(東面西面沒(méi)有路，只有北面有一座窄窄的木橋。)

4.這是一座怎樣的木橋?這僅僅是一座窄窄的木橋嗎?橋的這邊隨時(shí)都有生命的危險(xiǎn)，橋的那邊可能就有生的希望，這還應(yīng)是一座什么橋?

(生命橋，生死橋)

(過(guò)渡語(yǔ)：如果一百多村民同時(shí)從木橋上經(jīng)過(guò)會(huì)有什么后果?在這緊要關(guān)頭，是誰(shuí)挺身而出，疏散撤離。)

5.體會(huì)老漢高貴的品質(zhì)：

①這是一位怎樣的老漢?

(像一座山)

②畫(huà)出老漢和小伙子之間動(dòng)作的詞語(yǔ)：

(“推，揪，瞅”)

為什么?

(嚴(yán)格要求把生的希望留給人民，危險(xiǎn)共產(chǎn)黨承擔(dān)。)

③“少?gòu)U話，走!”是否與前面的矛盾?

(在兒子面前，老漢同樣是一座山，父愛(ài)如山。)

(四)總結(jié)全文，深化中心

1.分角色朗讀課文。

2.情景劇表演。

(五)總結(jié)作業(yè)

洪水吞沒(méi)的是老漢的身軀，但永遠(yuǎn)吞不沒(méi)的是這無(wú)私無(wú)畏，頂天立地的共產(chǎn)黨員的人格!

寫(xiě)作練習(xí)：試著寫(xiě)一件感動(dòng)你的事情。

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