【教學(xué)過程】

(一)故事導(dǎo)入

1.講述故事

小楊是一個性格內(nèi)向的男孩，在眾人面前不太輕易開口說話。有時候上課回答問題也是很勉強。但是小楊很喜歡音樂，鋼琴彈得很不錯。因此大家都稱他“羞澀的鋼琴小王子”。

2.交流討論

師：如果小楊一味地因自己的不善表達而自卑，進而不敢展示自己的音樂才華，那么小楊將會失去什么?

生：小楊會變得越來越內(nèi)向，對自己失去信心。

3.提出主題

通過這個故事可以看到一個人的短處并不會影響大家對他的看法，我們要充滿信心的展示自己的長處。

(二)主題活動一：找蘋果

1.講述規(guī)則

每人帶一個蘋果，仔細地觀察它，記住它的特征。然后，老師將每個同學(xué)的蘋果集中放在一起，再請每個同學(xué)從這堆蘋果中找出自己帶來的那一個。

2.交流討論

師：你是利用何種方法找到自己的蘋果的?

生：蘋果上面的那些斑點、傷疤。雖然不好看，但是恰恰是它們幫助我記住這個蘋果，從而我能在在蘋果堆中找到自己那一個。

師：你對蘋果上的小瑕疵有什么看法?

生：這些小瑕疵雖然讓蘋果看上去不是那么完美，但是也是蘋果的特征之一，讓它成為獨一無二的那一個。

3.教師小結(jié)

正是蘋果的不同特點讓我們在蘋果堆中找到自己的那一個。我們每個人也是一樣，有著和別人不一樣的地方。正是我們身上的這些小特點，才讓我們成為“獨特的我”。

(三)主題活動二：找自己

1.講述規(guī)則

利用以上找蘋果的方法，分析自己的特征。

(1)請按照你的特征，在下面的卡片上寫5句接受自己的話，要求每句話都以“我”開頭。

將自己和小組其他成員的卡片集中放在一起，然后隨機抽取并大聲念出來，猜一猜卡片分別介紹的是誰。

(2)結(jié)合自身的長處和短處，仿照例句，填寫下面未完成的句子。

2.交流討論

師：是哪些特征讓別人在小組中找到了你?

生：是自己區(qū)別于他人，獨一無二的特征讓別人發(fā)現(xiàn)了我。

師：在填寫這些句子的時候，你有什么感受?

生：我感覺對自己的認知更加的清晰了，也意識到自己的身上不但有缺點也有優(yōu)點，正是這些特點讓我成為獨一無二的自己。

3.教師小結(jié)

人無完人，每個人都有短處，承認自己有短處，并不丟人。面對自己的短處我們應(yīng)該接納它，正是這些優(yōu)點和缺點塑造了獨一無二的我們。

(四)課外拓展

和父母、老師、同學(xué)交流，了解他們對你“短處”的看法。

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