(一)教學(xué)過程

一、歌曲導(dǎo)入,初步感知

教師播放歌曲《一個(gè)像夏天一個(gè)像秋天》提問:同學(xué)們,這首歌是關(guān)于什么的?請(qǐng)說說你的感受。

教師引導(dǎo):這首歌是關(guān)于友情的,在人際交往中,會(huì)有一見如故,會(huì)有相見恨晚,也會(huì)有不打不相識(shí)、因?yàn)橐患∈露鴮?dǎo)致關(guān)系破裂的情況。重要的是,如何掌握好人際交往的尺度與分寸是我們需要了解的。

二、角色扮演,引發(fā)沖突

教師提前準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單的劇本,大致情節(jié)是兩個(gè)好朋友因?yàn)橐稽c(diǎn)小摩擦、因?yàn)楸舜酥g流的方式不對(duì)而發(fā)生沖突,最后不歡而散。請(qǐng)班里的兩位同學(xué)將這個(gè)故事表演出來。表演結(jié)束后向這兩位同學(xué)提問:演完以后你的感受是什么?向全班同學(xué)提問:你們覺得這兩個(gè)好朋友身上有什么問題?

教師引導(dǎo):當(dāng)我們和朋友發(fā)生矛盾時(shí),往往只是因?yàn)橐痪洳缓蠒r(shí)宜的玩笑,而我們?cè)跔?zhēng)吵的過程中,往往只站在自己的角度去想,沒有站在對(duì)方的立場(chǎng)去思考問題。如果能夠退回原點(diǎn),重新給雙方以一個(gè)正確的信號(hào),那么也必然會(huì)從對(duì)方那里獲得好的反饋。

三、心靈劇場(chǎng),深入思考

活動(dòng)1:數(shù)師請(qǐng)同學(xué)回想下自已與同學(xué)相處情境,寫下讓他們記憶深刻的感覺自己不受歡迎和不喜歡他人的一些事情和行為,并記錄當(dāng)時(shí)的心情。教師在學(xué)生記錄自己故事的過程中走入學(xué)生,去感受他們的故事與感受,對(duì)題目給予適當(dāng)而必要的鼓勵(lì)。學(xué)生記錄完自己的故事以后,6人為一個(gè)小組,組內(nèi)分享自己的故事與感受。

活動(dòng)2:老師請(qǐng)各組的個(gè)代表來分享自己的心情故事。讓學(xué)生自省身上不受歡迎或者不喜歡他人的些行為和事,發(fā)現(xiàn)人際交往過程中這遇的真實(shí)困境,加強(qiáng)學(xué)生改變自己的思維方式和意念。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用心理劇的形式來解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的困惑,在課堂上實(shí)現(xiàn)行為訓(xùn)練,讓學(xué)生在表演中解決自己的問題,讓學(xué)生在觀賞中將換位思考的品質(zhì)內(nèi)化到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。

四、頭腦風(fēng)暴,提出對(duì)策

教師提問:既然大家已經(jīng)了解到良好人際交往的重要性和不良人際交往的不良影響,那么在實(shí)際生活中,人際交往應(yīng)該注意什么?有哪些技巧?

(學(xué)生開始頭腦風(fēng)暴)

教師總結(jié):1學(xué)會(huì)傾聽,善于傾聽。2.將心比心,換位思考。3.信任,無條件的積極關(guān)注。4表達(dá),用合適的方式表達(dá)自己的真實(shí)感受,表達(dá)自己對(duì)對(duì)方的欣賞、不滿。

五、詩歌配樂,升華情慼

教師播放純音樂《憂傷還是快樂》給同學(xué)有感情地朗誦詩歌《朋友》在詩歌中傳遞出對(duì)學(xué)生的寄語,結(jié)束今天的活動(dòng)。

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