關(guān)鍵詞： 教師資格證 2024

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一、單選題

1.我國(guó)封建社會(huì)的主要教育內(nèi)容是（  ）

A.“四書”“五經(jīng)”

B.《詩(shī)》《春秋》

C.《禮》《易》

D.《書》“六藝”

2.學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展起（  ）

A.主導(dǎo)作用

B.根本作用

C.輔助作用

D.基礎(chǔ)作用

3.看見一面紅旗，人們馬上能認(rèn)出它。這時(shí)的心理活動(dòng)是（  ）

A.感覺

B.視覺

C.色覺

D.知覺

4.研究表明，學(xué)生是存在智力差異的，不包括（  ）

A.智力類型的差異

B.智力發(fā)展水平的差異

C.智力表現(xiàn)早晚的差異

D.智力家庭差異

5.如果家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)孩子按時(shí)完成作業(yè)，以下最合適的安排是（  ）

A.規(guī)定好每周看電視的時(shí)間

B.先讓孩子看電視再督促他完成作業(yè)

C.懲罰孩子看電視時(shí)間太長(zhǎng)的行為

D.只有按時(shí)完成作業(yè)后才能看電視

二、辨析題

表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)習(xí)具有推進(jìn)作用，批評(píng)則會(huì)傷害學(xué)生的自尊自信，所以，教育中只能有表?yè)P(yáng)，不能批評(píng)。

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】我國(guó)封建時(shí)期的教育內(nèi)容是四書五經(jīng)（“四書”是《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》的合稱，“五經(jīng)”是《詩(shī)》《書》《禮》《易》《春秋》的合稱）。

2.A【解析】在影響人的發(fā)展的因素中，教育對(duì)人的發(fā)展特別是對(duì)年青一代的發(fā)展起著主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用。

3.D【解析】感覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。人們認(rèn)出“一面紅旗”已經(jīng)是對(duì)“紅旗”的顏色、形狀等屬性的整體的感知，因此是知覺的活動(dòng)過程。

4.D【解析】智力的差異有：（1）個(gè)體差異。①智力類型差異；②智力發(fā)展水平的差異；③智力表現(xiàn)早晚的差異。（2）群體差異。智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異，包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。所以，本題答案選D項(xiàng)。

5.D【解析】普雷馬克原理是指用高頻活動(dòng)作為低頻活動(dòng)的有效強(qiáng)化物。簡(jiǎn)單地說，每個(gè)人都有一個(gè)強(qiáng)化等級(jí)，在強(qiáng)化等級(jí)中，處于較高一級(jí)的強(qiáng)化物比處于較低一級(jí)的強(qiáng)化物更容易引發(fā)操作行為，所以，處于較高一級(jí)的活動(dòng)可以強(qiáng)化較低一級(jí)的活動(dòng)。但是要注意行為和強(qiáng)化的關(guān)系不能顛倒，必須先有行為，再有強(qiáng)化。所以要想用看電視這一強(qiáng)化物強(qiáng)化兒童認(rèn)真完成作業(yè)的行為，一定要兒童完成作業(yè)后才能看電視。

二、辨析題

（1）這種說法是不正確的。

（2）表?yè)P(yáng)在課堂教學(xué)中的作用主要是鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)出期望行為。教師對(duì)學(xué)生的肯定性評(píng)價(jià)具有積極的強(qiáng)化作用，能鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生再接再厲、積極向上的心態(tài)，贊揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)一般比批評(píng)、懲罰更具激勵(lì)作用。當(dāng)然，對(duì)于某些學(xué)生而言，適度而善意的批評(píng)有時(shí)也能促進(jìn)學(xué)習(xí)。教師在運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡特征與個(gè)別差異，做到客觀、公正、全面、恰到好處，既要賞罰分明，又要以理服人，這樣才能收到預(yù)期的教學(xué)效果。

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