關(guān)鍵詞： 教師資格證 2024

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一、單選題

1.英語(yǔ)陳老師穿了一套新衣服，課前一進(jìn)教室，所有學(xué)生的目光都投向她。有幾個(gè)淘氣的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語(yǔ)氣大聲喊道：“老師，我愛(ài)你?！毕铝刑幚矸绞剑钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）

A.露出羞澀的神情

B.嚴(yán)厲地批評(píng)他們

C.微笑著說(shuō)：“告訴大家一個(gè)秘密，我也愛(ài)你們”

D.不予理睬，開(kāi)始上課

2.學(xué)生最喜歡上肖老師的課，因?yàn)樗险n的時(shí)候?qū)W生可以自由看小說(shuō)、玩手機(jī)或者睡覺(jué)。肖老師認(rèn)為自己只要認(rèn)真把知識(shí)講清楚就行了，學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)課是他們自己的事，紀(jì)律管理應(yīng)該是班主任的職責(zé)。下列對(duì)肖老師的這種做法評(píng)價(jià)不正確的是（  ）

A.沒(méi)有認(rèn)真履行教師的權(quán)利

B.沒(méi)有認(rèn)真履行教師的義務(wù)

C.沒(méi)有認(rèn)真履行教師的職責(zé)

D.沒(méi)有落實(shí)教育教學(xué)的任務(wù)

3.教師產(chǎn)生職業(yè)道德信念和養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣的前提條件是（  ）

A.職業(yè)道德理想

B.職業(yè)道德知識(shí)

C.職業(yè)道德情感

D.職業(yè)道德意志

4.王國(guó)維《人間詞話》中提到的“三種境界”中的第二層境界是（  ）

A.衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

B.無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)

C.眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處

D.昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路

5.對(duì)抗在生態(tài)學(xué)中指生活在一起的兩種不同種類的生物，一方或雙方遭受損害的關(guān)系。對(duì)抗通常是不同生物為占據(jù)同一生態(tài)位而產(chǎn)生的結(jié)果?？煞譃榍趾Α⒖股透?jìng)爭(zhēng)，一種生物受益而另一種生物遭受損害的屬于侵害：一種生物遭受損害而另一種生物不受影響的屬于抗生：兩種生物相互施加不利影響的屬于競(jìng)爭(zhēng)。以下屬于競(jìng)爭(zhēng)的是：（  ）

A.小菜蛾的天敵蜂把卵產(chǎn)在小菜蛾的幼蟲(chóng)體內(nèi)。當(dāng)蜂卵孵化成幼蜂時(shí)，幼蜂便會(huì)吃掉小菜蛾的幼蟲(chóng)

B.有種鳥(niǎo)兒常在鱷魚(yú)身上尋找寄生蟲(chóng)，而由于掠食者不敢在鱷魚(yú)身邊攻擊這些鳥(niǎo)類，使得鳥(niǎo)兒更安全

C.池塘中如果蝌蚪的密度過(guò)大，蝌蚪會(huì)分泌一種毒物，限制其他蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育，甚至增加其死亡率

D.蘿卜蚜和桃蚜混合飼養(yǎng)達(dá)一定密度時(shí)，產(chǎn)蚜量均顯著下降，但桃蚜產(chǎn)蚜量顯著高于蘿卜蚜

二、材料分析題

材料：

某重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生李帥，在公開(kāi)招聘中以優(yōu)異的成績(jī)被聘為某小學(xué)數(shù)學(xué)老師，剛上班時(shí)，他虛心向同事請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)成果顯著，在期末評(píng)定中成績(jī)優(yōu)越。但隨著工作的熟悉，社會(huì)交往的增多，便越來(lái)越不重視備課和對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，開(kāi)始變得輕浮、懶散，他認(rèn)為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！”

上學(xué)期學(xué)生評(píng)教，李帥排名倒數(shù)。校長(zhǎng)找其談話，他還不以為然：“我重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生，難道還教不了他們？”之后，他把對(duì)校長(zhǎng)和學(xué)生評(píng)教結(jié)果的不滿向?qū)W生發(fā)泄，對(duì)上課不專心聽(tīng)講或成績(jī)差的學(xué)生，就挖苦、諷刺或罰站，甚至趕出教室。

問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】老師嚴(yán)厲地批評(píng)或者露出羞澀的神情，都會(huì)有損其在學(xué)生心目中的形象，對(duì)教學(xué)工作有很大的影響。選項(xiàng)C中老師本著以人為本的理念，巧妙地處理偶發(fā)事件，既是對(duì)學(xué)生的寬容和教化，又能提升自己的形象，對(duì)教學(xué)很有幫助。

2.A【解析】完成教育教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是教師的工作職責(zé)，也是教師的法定義務(wù)。題干中沒(méi)有涉及教師的權(quán)利問(wèn)題。

3.D【解析】教師職業(yè)道德意志是產(chǎn)生職業(yè)道德信念和養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣的前提條件。

4.A【解析】《人間詞話》中提到的“三種境界”具體是：第一層境界“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”；第二層境界“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；第三種境界“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。

5.D【解析】題干只針對(duì)競(jìng)爭(zhēng)提問(wèn)，因此只須分析這一定義即可。第一步：抓住定義中的關(guān)鍵詞。定義中強(qiáng)調(diào)“兩種生物”“相互施加不利影響”等。第二步：逐一判斷選項(xiàng)。A項(xiàng)中僅有幼蜂對(duì)小菜蛾的不利影響，B項(xiàng)中不存在任何不利影響，C項(xiàng)中不涉及兩種生物，因此均不符合定義。D項(xiàng)是蘿卜蚜和桃蚜的產(chǎn)蚜量均顯著下降，體現(xiàn)了兩種生物的相互不利影響，符合定義。故正確答案為D。

二、材料分析題

材料中李帥老師的做法是不正確的，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求。

（1）李老師的做法違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中愛(ài)崗敬業(yè)的要求。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師做到：對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中，李帥老師在剛上班時(shí)，虛心向同事請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，符合教師職業(yè)道德規(guī)范中愛(ài)崗敬業(yè)的相關(guān)要求，是值得稱贊的。但隨著工作的熟悉，社會(huì)交往的增多，他便越來(lái)越不重視備課和對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，開(kāi)始變得輕浮、懶散，違背了愛(ài)崗敬業(yè)的相關(guān)要求。

（2）李老師的做法違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師做到：關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，李帥老師把對(duì)校長(zhǎng)和學(xué)生評(píng)教結(jié)果的不滿向?qū)W生發(fā)泄，對(duì)上課不專心聽(tīng)講或成績(jī)差的學(xué)生，就挖苦、諷刺或罰站，甚至趕出教室，違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的相關(guān)要求。

（3）李老師的做法違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中教書(shū)育人的要求。教書(shū)育人要求教師做到：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教書(shū)育人是教師的天職，李帥老師對(duì)上課不專心聽(tīng)講或成績(jī)差的學(xué)生，沒(méi)有循循善誘，因材施教，而是挖苦、諷刺或罰站，甚至趕出教室，對(duì)學(xué)生造成傷害，違背了教書(shū)育人的相關(guān)要求。

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