關(guān)鍵詞： 教師資格證 2024

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一、單選題

1.道家主張教育要（  ）

A.“有教無類”

B.“非攻”

C.“復(fù)歸”人的自然本性

D.“建國君民，教學(xué)為先”

2.我國古代既有“指引者，師之功也”的箴言，又有“師傅引進(jìn)門，修行靠個(gè)人”的教諭。這體現(xiàn)了教學(xué)過程具有（  ）的規(guī)律。

A.學(xué)生認(rèn)識(shí)的簡約性

B.教學(xué)與發(fā)展相互促進(jìn)

C.知識(shí)學(xué)習(xí)與品德形成相統(tǒng)一

D.教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用辯證統(tǒng)一

3.中醫(yī)通過望聞問切來診斷疾病，地質(zhì)學(xué)家根據(jù)珠峰地層中的海洋生物化石推斷在遙遠(yuǎn)的過去這里曾是一片江洋。這突出反映了思維的哪一特點(diǎn)（  ）

A.直觀性

B.表象性

C.概括性

D.間接性

4.把個(gè)人學(xué)習(xí)與社會(huì)主義事業(yè)相聯(lián)系，為將來參加祖國建設(shè)做出貢獻(xiàn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（  ）

A.遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

B.近景的直接性動(dòng)機(jī)

C.近景的間接性動(dòng)機(jī)

D.遠(yuǎn)景的直接性動(dòng)機(jī)

5.小林總覺得自己的手很臟，于是經(jīng)常連續(xù)不斷地洗手，為此他耗費(fèi)了大量時(shí)間。小林的這種表現(xiàn)屬于心理障礙中的（  ）

A.恐怖癥

B.抑郁癥

C.強(qiáng)迫癥

D.焦慮癥

二、辨析題

過度重視教育不利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】A項(xiàng)屬于孔子的觀點(diǎn)，B項(xiàng)是墨子的觀點(diǎn)，D項(xiàng)出自《學(xué)記》。

2.D【解析】題干中“師傅”和“個(gè)人”的關(guān)系體現(xiàn)了教學(xué)中教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。

3.D【解析】思維的間接性是指思維能對(duì)感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物與頭腦加工來進(jìn)行反映。題干所述突出反映的是思維的間接性。

4.A【解析】遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指由于了解活動(dòng)的社會(huì)意義、活動(dòng)結(jié)果的社會(huì)價(jià)值而引起的對(duì)某種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，它是與學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人的前途相連的。題干所述體現(xiàn)了遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5.C【解析】強(qiáng)迫癥的表現(xiàn)有：（1）強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)；（2）強(qiáng)迫性洗手；（3）強(qiáng)迫性自我檢查；（4）刻板的儀式性動(dòng)作或其他強(qiáng)迫行為。故小林的表現(xiàn)屬于心理障礙中的強(qiáng)迫癥。

二、辨析題

（1）這種說法是正確的。

（2）政治經(jīng)濟(jì)制度直接制約著教育的性質(zhì)和發(fā)展方向，教育又對(duì)一定的政治經(jīng)濟(jì)有著不可忽視的影響。但是，我們不能把教育的作用拔高到不適當(dāng)?shù)某潭龋J(rèn)為可以通過教育的作用解決政治、經(jīng)濟(jì)的根本問題是不現(xiàn)實(shí)的，教育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)的變革不起決定作用。

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