關(guān)鍵詞： 教師資格證 2024

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一、單選題

1.人的身心發(fā)展是由低級(jí)到高級(jí)、連續(xù)的、不可逆的過(guò)程。這反映了人的身心發(fā)展具有（  ）

A.階段性 B.整體性 C.順序性 D.差異性

2.體現(xiàn)國(guó)家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，作為學(xué)校辦學(xué)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)的是（  ）

A.課程計(jì)劃 B.課程標(biāo)準(zhǔn) C.教學(xué)大綱 D.教學(xué)目標(biāo)

3.陳老師在教學(xué)中經(jīng)常通過(guò)口頭提問(wèn)、課堂作業(yè)和書面測(cè)驗(yàn)等形式對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行及時(shí)測(cè)評(píng)與反饋。這種教學(xué)評(píng)價(jià)被稱為（  ）

A.診斷性評(píng)價(jià) B.相對(duì)性評(píng)價(jià) C.終結(jié)性評(píng)價(jià) D.形成性評(píng)價(jià)

4.小麗考試時(shí)經(jīng)常會(huì)在難題上面糾結(jié)很長(zhǎng)時(shí)間，以至于后面的題目做不完。于是老師建議她，考試時(shí)，遇到不會(huì)的題先放一邊，先做會(huì)的題。這種學(xué)習(xí)策略是（  ）

A.計(jì)劃策略 B.監(jiān)控策略 C.調(diào)節(jié)策略 D.精細(xì)加工策略

5.小高喜歡在課堂上發(fā)出怪聲來(lái)擾亂課堂秩序。班主任得知小高對(duì)模型感興趣后，便告訴小高，只要他能一整節(jié)課都不發(fā)出怪聲，就獎(jiǎng)勵(lì)給他一顆小紅星，當(dāng)他攢夠15顆小紅星時(shí)，便讓他參加模型展。班主任采用的改變學(xué)生行為的方法是（  ）

A.暫時(shí)隔離法 B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 C.示范法 D.自我控制法

二、教學(xué)設(shè)計(jì)題

《小號(hào)手之歌》

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述小學(xué)音樂課程目標(biāo)。

（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課，試擬定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程。題干的描述體現(xiàn)了人的身心發(fā)展順序性的概念。

2.A【解析】課程計(jì)劃體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)校教育和教學(xué)工作的統(tǒng)一要求，是學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)。

3.D【解析】形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。它包括在一節(jié)課或一個(gè)課題的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的口頭提問(wèn)和書面測(cè)驗(yàn)。

4.C【解析】調(diào)節(jié)策略是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)監(jiān)視的結(jié)果，找出認(rèn)知偏差，及時(shí)調(diào)整策略或修正目標(biāo)。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)者意識(shí)到他不理解課文的某一部分時(shí)，他就會(huì)退回去重讀困難的段落；在閱讀困難或不熟的材料時(shí)放慢速度；復(fù)習(xí)不懂的課程材料；測(cè)驗(yàn)時(shí)跳過(guò)某個(gè)難題先做簡(jiǎn)單的題目等。

5.B【解析】代幣是一種象征性強(qiáng)化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。當(dāng)學(xué)生做出教師所期待的良好行為后，就發(fā)給他們數(shù)量相當(dāng)?shù)拇鷰抛鳛閺?qiáng)化物。學(xué)生用代幣可以兌換有實(shí)際價(jià)值的獎(jiǎng)勵(lì)物或活動(dòng)。題干中班主任把小紅星作為小高一整節(jié)課都不發(fā)出怪聲的獎(jiǎng)勵(lì)，并承諾當(dāng)他攢夠15顆小紅星時(shí)讓他參加模型展，所以班主任采用的改變行為的方法是代幣獎(jiǎng)勵(lì)法。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)題

（1）學(xué)生通過(guò)音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。上述課程目標(biāo)以下列三個(gè)維度表述：情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能。

（2）教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《小號(hào)手之歌》，初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。

2.學(xué)會(huì)用圓潤(rùn)、有力度的聲音歌唱。

3.教育學(xué)生要學(xué)習(xí)小號(hào)手不怕苦、刻苦學(xué)習(xí)、勇往直前的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格。

2.教學(xué)難點(diǎn)：前八后十六分節(jié)奏、四分休止符的正確把握。

（3）教學(xué)過(guò)程：

（一）動(dòng)畫導(dǎo)入

1.同學(xué)們，大家喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師今天給大家?guī)?lái)一首動(dòng)畫片的主題曲，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聽聽吧。

2.介紹動(dòng)畫片《小號(hào)手》的故事概況。

第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，父母被地主山中狼殺害的放牛娃小勇參加紅軍后，當(dāng)上了小號(hào)手，在一次戰(zhàn)斗中，小勇負(fù)了傷，被送往后方，在傷愈歸隊(duì)的路上，遇到蔣軍向紅軍陣地進(jìn)攻，情況十分危急，小勇在敵軍背后吹起沖鋒號(hào)，打亂了敵人的進(jìn)攻計(jì)劃，紅軍和游擊隊(duì)乘機(jī)攻入敵巢，小勇?lián)魯懒送胩痈Z的地主山中狼，經(jīng)過(guò)紅軍的教育和戰(zhàn)斗鍛煉，小勇成為英勇的戰(zhàn)士。

（二）節(jié)奏練習(xí)

大家聽了小勇的故事，想不想看看小勇平時(shí)的訓(xùn)練？

節(jié)奏一：（圖片一）（學(xué)習(xí)歌曲的難點(diǎn)）

1.小勇在干什么，誰(shuí)能來(lái)模仿一下，能不能用節(jié)奏的形式把節(jié)奏讀出來(lái)？（生模仿吹軍號(hào)）

2.小勇這次吹出了一連串的節(jié)奏，我們一起來(lái)讀讀吧！

3.小勇的沖鋒號(hào)吹出了一系列的音符、旋律，讓我們一起唱唱吧?。S琴唱旋律。男女同學(xué)分組演唱并用動(dòng)作表現(xiàn)吹軍號(hào)的形象）

節(jié)奏二：（圖片二）

1.小勇在訓(xùn)練什么，誰(shuí)能來(lái)模仿一下？（練習(xí)射擊）

2.教師講解讀十六分音符節(jié)奏的技巧——第一個(gè)音符重讀。

節(jié)奏三：（圖片四）（走路）

節(jié)奏四：（圖片三、五）

有了過(guò)硬的本領(lǐng)，讓我們一起奮勇殺敵：沖啊，殺。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)節(jié)奏練習(xí)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在不知不覺中解決了本課的難點(diǎn)，為下面學(xué)習(xí)歌曲降低難度、打好鋪墊。

（三）學(xué)唱歌曲

小勇的故事在紅軍戰(zhàn)士中廣泛流傳，人們把小勇的故事，寫成了一首非常好聽的歌曲，你們聽。（播放音樂）

1.聽了這首作品，大家有什么感受？

2.介紹進(jìn)行曲的風(fēng)格，并再次感受音樂。

3.朗讀歌詞。

4.學(xué)唱第一段歌詞。

你們的表現(xiàn)真讓老師高興，剛才我們大家一起吹起了嘹亮的號(hào)角，你有沒有找到一點(diǎn)小號(hào)手的感覺呢？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首《小號(hào)手之歌》吧。（出示歌譜）

（1）歌曲接龍

首先我想和同學(xué)們做個(gè)歌曲接龍的游戲，老師來(lái)演唱小號(hào)手的部分，同學(xué)們來(lái)接軍號(hào)聲，怎么樣，準(zhǔn)備好了嗎？

（2）歌曲處理

①觀察老師的動(dòng)作解決休止符

看到大家個(gè)個(gè)精神抖擻，就好像看到了小勇士一樣，老師很想唱一唱這首歌，行嗎？觀察老師在唱歌曲的時(shí)候做了什么動(dòng)作？（隨伴奏唱歌曲，遇到休止符拍一下手）

同學(xué)們，老師做了什么動(dòng)作啊？（學(xué)生回答）真不錯(cuò)，看來(lái)咱們都是善于觀察的孩子。你們知道老師為什么要做這個(gè)動(dòng)作嗎？原因就在這（點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)紅顏色的四分休止符）0知道他叫什么名字嗎？告訴大家他叫四分休止符，只要它一出現(xiàn)我們就要休止一拍，同學(xué)們就可以像老師剛才那樣表現(xiàn)。

②解決重音記號(hào)

同學(xué)們，仔細(xì)觀察一下，歌譜上除了休止符，還有什么特殊記號(hào)嗎？重音記號(hào)。對(duì)比：有重音記號(hào)和沒重音記號(hào)的哪種唱法更有氣勢(shì)？

（3）完整唱歌曲第一段

5.學(xué)唱歌曲的第二段歌詞，并糾正不足。

6.學(xué)唱歌曲的第三段歌詞，并糾正不足。

7.請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂完整演唱歌曲，并利用各種方式鞏固。

（四）再次感受

1.看到大家這認(rèn)真學(xué)習(xí)的勁頭，我在想，假如咱們同學(xué)真的做了兒童團(tuán)的小勇士，肯定能邁著整齊的步伐吹起嘹亮的軍號(hào)。有信心嗎？（聽《小號(hào)手之歌》做即興表演）

2.今天我們學(xué)習(xí)了《小號(hào)手之歌》，像這種節(jié)奏鮮明、堅(jiān)定有力富有節(jié)奏步伐的歌曲就是進(jìn)行曲，老師在音樂曲庫(kù)里還為你們準(zhǔn)備了幾首歌曲，他們有的是進(jìn)行曲，有的不是，請(qǐng)你來(lái)聽辨一下：如果是進(jìn)行曲，你們就隨著歌曲用行進(jìn)的步伐來(lái)表示，如果不是，就請(qǐng)你們跟著來(lái)演唱一下。（課件出示：《小小的船》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《土耳其進(jìn)行曲》）

（五）總結(jié)下課

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《小號(hào)手之歌》這首進(jìn)行曲風(fēng)格的作品，認(rèn)識(shí)了堅(jiān)強(qiáng)勇敢地小游擊隊(duì)員小勇，希望大家能夠發(fā)揚(yáng)小勇不怕苦、不怕難的精神，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的各種困難，做新時(shí)代的“小勇士”。

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