關鍵詞： 教師資格證 2016 小學

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一、單項選擇題

1.在我國教育史的歷史長河中，在選士制度上采取科舉制是始于（   ）時期。

A.宋朝   B.隋唐   C.兩漢   D.明朝

2.根據(jù)價值取向的不同，可以把課程資源分為（   ）

A.顯性課程資源和隱性課程資源

B.校內(nèi)課程資源和校外課程資源

C.文字性課程資源和非文字性課程資源

D.教授化課程資源和學習化課程資源

3.教育對社會政治經(jīng)濟制度的變革（   ）

A.起決定作用   B.不起決定作用   C.不起作用   D.起加速作用

4.老師兩次用同一張試卷測試相同的學生，結(jié)果學生兩次的分數(shù)相同。這種分數(shù)的穩(wěn)定和不變的性質(zhì)指的是測驗的（   ）

A.難度   B.信度   C.效度   D.區(qū)分度

5.在教育研究過程中，（   ）是不可少的步驟，貫穿于研究的全過程。

A.文獻綜述    B.文獻檢索    C.分析研究資料    D.制訂研究計劃

6.人類的學習是以（   ）為中介的。

A.語言   B.行動   C.思想   D.情感

7.課程內(nèi)部各要素、各成分間的聯(lián)系和結(jié)構(gòu)方式往往可以用數(shù)量關系來說明。這表明課程結(jié)構(gòu)有（   ）

A.客觀性    B.有序性    C.可度量性    D.可轉(zhuǎn)換性

8.為了暫時記住朋友的電話號碼以便撥號，適宜的記憶策略是（   ）

A.組織策略   B.精加工策略   C.復述策略   D.元認知策略

9.從教師角色行為和教學行為效果這兩個維度的教學行為分析，可以分為有效教學行為和（   ）

A.基本教學行為    B.無效教學行為    C.低效教學行為    D.高效教學行為

10.經(jīng)濟學家能夠通過物價、失業(yè)率等來判斷社會的經(jīng)濟狀況，這體現(xiàn)了思維的哪個基本特征（   ）

A.靈活性    B.概括性    C.間接性    D.思維是對經(jīng)驗的改組

二、簡答題

1.簡述品德的培養(yǎng)方式。

參考答案

一、單項選擇題

1.B【解析】隋唐時期采取重振儒術，三教（儒、道、佛）并重的文教政策，在選士制度上采取科舉制。

2.D【解析】課程價值取向的不同，課程資源可以分為教授化課程資源和學習化課程資源；B項是根據(jù)課程資源空間分布進行的劃分；C項是根據(jù)載體形式進行的劃分。

3.B【解析】教育能夠促進政治民主化進程，但對政治經(jīng)濟制度的變革不起決定作用。

4.B【解析】信度是指一個測驗量表的可靠程度(或可信程度)。它以反復測驗時能否提供相同的結(jié)果來說明。

5.B【解析】教育文獻檢索貫穿教育研究的全過程，具有不可少的作用。

6.A【解析】人類學習是在同其他人的交往中發(fā)生的，是通過語言中介作用自覺掌握人類歷史經(jīng)驗的過程。

7.C【解析】題干描述的是課程結(jié)構(gòu)的可度量性特征的內(nèi)涵。

8.C【解析】只是為了短暫記住電話號碼以便撥號，可采用復述策略。

9.C【解析】略。

10.C【解析】思維的特征包括思維的間接性和概括性。思維的間接性是指思維活動不直接反映作用于感覺器官的事物，而是借助一定的媒介和一定的知識經(jīng)驗對客觀事物進行間接的認識。例如，醫(yī)生通過號脈診斷疾病。

二、簡答題

1.(1)有效的說服；(2)樹立良好的榜樣；(3)利用群體約定；(4)價值辨析；(5)給予適當?shù)莫剟詈蛻土P。

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