關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 初中

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一、單項(xiàng)選擇題

1.人類出現(xiàn)專門的教育形式即學(xué)校的時(shí)間是在（   ）

A.原始社會(huì)   B.奴隸社會(huì)   C.封建社會(huì)   D.文明社會(huì)

2.主張培養(yǎng)“上士”或“隱君子”，并提倡懷疑的學(xué)習(xí)方法的是（   ）

A.儒家   B.法家   C.墨家   D.道家

3.（   ）被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作，書中赫爾巴特強(qiáng)調(diào)須有“一種教育者自身所需要的科學(xué)，有科學(xué)與思考力”并與相鄰學(xué)科取長補(bǔ)短。

A.《大教學(xué)論》             B.《普通教育學(xué)》

C.《民主主義與教育》       D.《康德論教育》

4.下列屬于校園組織與制度文化的是（   ）

A.校園設(shè)施     B.教風(fēng)

C.學(xué)校的傳統(tǒng)   D.學(xué)校人際關(guān)系

5.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》把（   ）作為教育工作的根本要求。

A.優(yōu)先發(fā)展   B.育人為本   C.促進(jìn)公平   D.提高質(zhì)量

6.有些中學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象概念和規(guī)則時(shí)，仍需具體經(jīng)驗(yàn)的支持。從認(rèn)知發(fā)展階段理論來看，這是因?yàn)椋?nbsp;  ）

A.他們尚未達(dá)到形式運(yùn)算階段       B.這些概念、規(guī)則太復(fù)雜

C.具體經(jīng)驗(yàn)可以幫助他們加深印象   D.有利于他們進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

7.美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（   ）

A.構(gòu)造一種完形                B.主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C.形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)      D.對環(huán)境條件的認(rèn)知

8.氣質(zhì)類型在社會(huì)上的評價(jià)是（   ）

A.都是好的   B.都是壞的   C.有好有壞   D.無好壞之分

9.在以自我意識(shí)為的人格調(diào)控系統(tǒng)中，（   ）是自我意識(shí)在行為上的表現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)自我意識(shí)調(diào)節(jié)的終環(huán)節(jié)。

A.自我控制   B.自我評價(jià)C.自我體驗(yàn)   D.自我認(rèn)識(shí)

10.皮亞杰把人的認(rèn)知發(fā)展劃分為四個(gè)階段，其中有一個(gè)階段的特征是注意力集中于掌握符號的活動(dòng)，出現(xiàn)表象和直觀形象思維，但仍不能全面地理解和掌握概念，將其思想組織成緊湊的結(jié)構(gòu)。這個(gè)階段是（   ）

A.感覺運(yùn)算階段   B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段   D.形式運(yùn)算階段

11.動(dòng)機(jī)遺忘理論的提出者是（   ）

A.桑代克   B.皮亞杰   C.弗洛伊德   D.馬斯洛

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】奴隸社會(huì)里，出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產(chǎn)生了學(xué)校教育，使教育從社會(huì)活動(dòng)中分化出來，成為獨(dú)立的形態(tài)。

2.D【解析】道家反對儒家的禮教，主張培養(yǎng)“上士”或“隱君子”，提倡懷疑的學(xué)習(xí)方法，講究辯證法，提倡“用反”“虛靜”等充滿辯證法思想的教育教學(xué)原則。

3.B【解析】赫爾巴特的《普通教育學(xué)》的出版標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立，同時(shí)，這本書也被認(rèn)為是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。

4.C【解析】校園組織與制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式、規(guī)章制度等。

5.B【解析】提出了堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把育人為本作為教育工作的根本要求，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的任務(wù)。

6.A【解析】略。

7.B【解析】布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

8.D【解析】氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。氣質(zhì)是人的天性，無好壞之分。

9.A【解析】自我控制是自我意識(shí)在行為上的表現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)自我意識(shí)調(diào)節(jié)的后環(huán)節(jié)。

10.B【解析】前運(yùn)算階段兒童的思維特征之一是早期的信號功能，兒童能將各種感知信息以心理符號的形式儲(chǔ)存下來，積累了表象素材，促進(jìn)了表象性思維的發(fā)展。

11.C【解析】壓抑（動(dòng)機(jī)）說認(rèn)為，遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的，如果壓抑被解除，記憶就能恢復(fù)。該理論是弗洛伊德在給病人催眠時(shí)發(fā)現(xiàn)的。

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