關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 小學

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一、單項選擇題

1.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出，要將減輕中小學生課業(yè)負擔作為教育工作的重要任務。為切實減輕學生課業(yè)負擔，各級政府可以采取的措施有（   ）

A.減少學生課外及校外活動

B.加強教輔市場管理，取締補習機構(gòu)

C.依據(jù)升學率對地區(qū)和學校進行排名

D.調(diào)整教材內(nèi)容，科學設計課程難度

2.國家機關(guān)工作人員陳某因參與小學語文教科書的編寫工作，被當?shù)厝嗣裾o予行政記過處分，并處以沒收全部違法所得。當?shù)厝嗣裾鞒鲞@一處分的法律依據(jù)是（   ）

A.《中華人民共和國教育法》       B.《中華人民共和國教師法》

C.《中華人民共和國義務教育法》   D.《中華人民共和國未成年人保護法》

3.宋老師發(fā)現(xiàn)有的學生常將“鳥”和“烏”混淆，就編了首兒歌：“小鳥小鳥有眼睛，沒有眼睛看不見?！彼麆?chuàng)編了很多類似的兒歌，對學生識字有很大幫助。宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是（   ）

A.廉潔從教    B.公正待生    C.探索創(chuàng)新    D.舉止文明

4.汪老師在班上設立“壞學生”榜，那些愛打鬧、不能按時交作業(yè)的學生都榜上有名。汪老師的做法（   ）

A.不合理，沒有認真?zhèn)湔n上課         B.不合理，沒有尊重學生人格

C.合理，體現(xiàn)了對學生的嚴格要求     D.合理，有助于維護教師權(quán)威

5.曉光多次在鋼琴比賽中獲獎，但不愿意學習文化課程。方老師說道：“特長需要保持，可是只有打好文化基礎，你才能在音樂道路上走得更遠?！狈嚼蠋煹淖龇ǎ?nbsp;  ）

A.不合理，不利于學生發(fā)展特長

B.不合理，違背了學生的興趣愛好

C.合理，學生須在各個學科領域平均發(fā)展

D.合理，教師應該關(guān)注學生的全面發(fā)展

6.某校規(guī)定：嚴禁學生攜帶手機進入教室，一旦發(fā)現(xiàn)，將立即沒收并予以統(tǒng)一銷毀。該規(guī)定侵犯的學生權(quán)利是（   ）

A.人身權(quán)    B.財產(chǎn)權(quán)    C.隱私權(quán)    D.名譽權(quán)

7.小學生李某多次違反學校管理制度，對于李某學?？梢圆扇〉墓芙谭绞绞牵?nbsp;  ）

A.收容教養(yǎng)    B.強制勸退    C.開除學籍    D.批評教育

8.8歲的亮亮是一名孤兒，根據(jù)《中華人名共和國未成年人保護法》的規(guī)定，應對其履行收留撫養(yǎng)責任的主體是（   ）

A.教育行政部門   B.學校教育機構(gòu)   C.兒童福利機構(gòu)   D.社區(qū)居民委員會

9.12歲的王某參與打架斗毆，違反了治安管理規(guī)定。對于王某的行為，下列選項中說法正確的是（   ）

A.依法可以免予處罰            B.無需承擔法律責任

C.可由公安機關(guān)予以收容教養(yǎng)    D.可由公安機關(guān)予以行政拘留

10.校外人員孔某趁學校門衛(wèi)疏忽之際，騎摩托車闖入校園，將學生劉某撞傷。對劉某所受傷害，應當承擔主要責任的是（   ）

A.門衛(wèi)    B.孔某    C.學校    D.劉某的監(jiān)護人

二、材料分析題

材料：

    每年夏天，被冰層覆蓋的格陵蘭島大部分地區(qū)幾乎整日被太陽照射，在很多冰蓋上，特別是那些低海拔地區(qū)，融冰沿著冰蓋表面流動，并聚集成深藍色的池塘或湖泊。不同于我們能夠暢游其中的湖泊，這些水體能夠在眨眼之間就消失不見。例如，一個比全球大室內(nèi)體育場——新奧爾良超級穹頂體育場大上十幾倍的湖泊，能夠僅僅在90分鐘內(nèi)就從冰縫中排干所有的水。研究者們已經(jīng)分散在格陵蘭島各地，從細節(jié)上調(diào)查這些湖泊會怎么影響冰蓋和未來海面。伍茲霍爾海洋研究所的地球物理學家薩拉達斯說，近的實地考察研究表明，研究者已經(jīng)知道，當湖泊突然排空時，融冰會被送往基巖，暫時性地對冰蓋向海洋遷移起到潤滑作用?？茖W家們擔心，如果這個區(qū)域的氣候持續(xù)變暖，那么湖泊突然排空的現(xiàn)象可能經(jīng)常發(fā)生，并在更大范圍的冰蓋上出現(xiàn)，那么可能會加速冰蓋的崩解，從而導致海平面上升。

紐約城市大學的冰川學家瑪?shù)?/span>·德斯科認為，冰蓋上的湖泊也會加速冰蓋融化：湖泊下的冰融化速度比湖泊周圍暴露在地面的冰快兩倍。今年夏天，德斯科使用一艘遠程遙控船只，通過實際測量來解釋湖泊的顏色深淺是否與它們的深度有關(guān)——這些數(shù)據(jù)可以幫助研究人員更好地估計衛(wèi)星圖像中地表湖泊的深度，以便更好地測試冰蓋的融化速度。加利福尼亞大學洛杉磯分校的地理學家勞倫斯·C·史密斯正在將冰蓋融化速度同由融水積聚而成的河流的流動速度進行比較，如果兩者相差甚大，那就表示，一部分融水積聚在了冰蓋下，這將提升冰流向大海的速度。

問題：（1）冰蓋上的湖泊與普通湖泊的差別是什么?

（2）請根據(jù)文段中的描述，簡要分析冰蓋上的湖泊會產(chǎn)生的影響。

三、寫作題

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

    有一些話語，因為一些人，或者一些事，變得溫暖，讓人感動，享有……會讓你在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似錦。

    要求：請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。

參考答案：

一、單項選擇題

1.D【解析】根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》的規(guī)定，各級政府要把減負作為教育工作的重要任務，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進。調(diào)整教材內(nèi)容，科學設計課程難度；改革考試評價制度和學校考核辦法；規(guī)范辦學行為，建立學生課業(yè)負擔監(jiān)測和公告制度；不得以升學率對地區(qū)和學校進行排名，不得下達升學指標；規(guī)范各種社會補習機構(gòu)和教輔市場；加強校外活動場所建設和管理，豐富學生課外及校外活動。

2.C【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第五十六條規(guī)定，國家機關(guān)工作人員和教科書審查人員參與或者變相參與教科書編寫的，由縣級以上人民政府或者其教育行政部門根據(jù)職責權(quán)限責令限期改正，依法給予行政處分；有違法所得的，沒收違法所得。

3.C【解析】宋老師針對學生學習中的困難，創(chuàng)編了很多兒歌，這是教學探索創(chuàng)新的表現(xiàn)。

4.B【解析】把壞學生的名單貼到墻上，是對學生尊嚴的傷害，侵犯了學生的人格尊嚴權(quán)。

5.D【解析】素質(zhì)教育要求學生全面發(fā)展。                                         

6.B【解析】沒收學生手機并統(tǒng)一銷毀的行為侵犯了學生的財產(chǎn)權(quán)。

7.D【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第二十七條規(guī)定，對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。

8.C【解析】根據(jù)《中華人名共和國未成年人保護法》第四十三條規(guī)定，對孤兒、無法查明其父母或者其他監(jiān)護人的以及其他生活無著的未成年人，由民政部門設立的兒童福利機構(gòu)收留撫養(yǎng)。

9.A【解析】根據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十七條規(guī)定，未成年人有本法規(guī)定嚴重不良行為，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機關(guān)依法予以治安處罰。因不滿十四周歲或者情節(jié)特別輕微免予處罰的，可以予以訓誡。王某因不滿十四周歲，所以依法可以免予處罰。

10.B【解析】根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》第十四條規(guī)定，因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務無關(guān)的個人行為，或者因?qū)W生、教師及其他個人故意實施的違法犯罪行為，造成學生人身損害的，由致害人依法承擔相應的責任。

二、材料分析題

1.（1）普通湖泊能夠蓄滿水，人們可以暢游其中；但是冰蓋上的湖泊里的水體能夠在眨眼之間就消失不見。

（2）影響包括：①對冰蓋向海洋遷移起到潤滑作用，冰蓋上的湖泊可以加速冰蓋的溶解，導致海平面上升；②冰蓋上的湖泊可以加速冰蓋融化，湖泊的顏色與它們的深度有關(guān)；③提升冰流向大海的速度。

三、寫作題（寫作思路）

2. 這則材料的中心觀點的關(guān)鍵詞是“話語”。材料第一句為，后面幾句都是對“話語”力量、魅力和影響力的闡述。寫作時應從“話語”的積極力量著手思考，可從闡述原因、舉例子、正反論證、援引觀點等方面進行搜索材料，用一些至理名言和名人事例等典型事例進行分析。在分析的時候一定要“論證”，即所選取材料和論點“語言的力量”之間的關(guān)系，尤其是語言的溫暖感人。

當然，從教育教學的角度，也可以結(jié)合教師的教學實踐，談談教師語言的溫暖感人對學生人生發(fā)展的影響。

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