關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 小學

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專屬備考顧問
? 0元領(lǐng)取考點真題禮包
? 獲取1對1備考指導

一、單項選擇題

1.為了保護學生的隱私，某小學規(guī)定教師不得在課堂上點評學生的作文。該校的做法（   ）

A.正確，學校有權(quán)對教師提出工作要求

B.正確，學校應(yīng)該滿足學生的自尊需要

C.不正確，學校侵犯了教師的專業(yè)權(quán)利

D.不正確，學校限制了教師的言論自由

2.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》提出健全統(tǒng)籌有力、權(quán)責明確的教育管理體制，深化管理體制改革的重點是（   ）

A.加強省級政府的教育統(tǒng)籌     B.規(guī)范政府管理權(quán)限和職責

C.建立依法辦學的學校制度     D.轉(zhuǎn)變政府職能和簡政放權(quán)

3.一個學生正在畫漫畫，漫畫上的盧老師奇丑無比，盧老師笑著說：“希望你有馬良神筆，讓老師美起來?！边@體現(xiàn)了盧老師能（   ）

A.寬容學生   B.公正待生   C.嚴于律己   D.嚴慈相濟

4.下列關(guān)于教師家訪的做法，不恰當?shù)氖牵?nbsp;  ）

A.忌“指導”：對家教問題不要給家長提建議

B.忌“獨白”：與家長交流不要唱“獨角戲”

C.忌“教訓”：不要居高臨下苛責教訓家長

D.忌“揭短”：不要當著學生面向家長告狀

5.班主任張老師決定，凡是考試成績前三名的學生可以免除班級衛(wèi)生義務(wù)。張老師的做法（   ）

A.不利于學生品德的形成        B.有利于班級管理創(chuàng)新

C.有利于激發(fā)學生學習          D.不利于學生平均發(fā)展

6．教育行政部門取締了一批違反國家規(guī)劃私自招收未成年學生的私立學校。教育行政部門這一行政行為的法律依據(jù)是（   ）

A.《中華人民共和國教育法》       B.《中華人民共和國教師法》

C．《中華人民共和國未成年人保護法 D．《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》

7．我國義務(wù)教育階段的中小學實行的是（   ）

A．校長負責制                B.集體負責制

C．黨委領(lǐng)導下的校長負責制    D．黨委領(lǐng)導下的集體負責制

8．張老師大學本科畢業(yè)后自愿到少數(shù)民族地區(qū)從事教育工作，依據(jù)《中華人民共和國教師法》應(yīng)當依法對張老師（   ） 

A．給予補貼     B.給予表彰     C．進行獎勵       D．提高津貼

9．小學生宋某因多次偷竊，被所在學校申請到工讀學校進行矯治。對于這一申請具有審批權(quán)的機構(gòu)是（   ）

A．公安部門     B.檢察機關(guān)     C．教育行政部門    D．民政部門

10．學生小張在暑假期間擅自翻越學校圍墻，導致右腿摔傷。對于小張所受傷害，下列選項中說法正確的是（   ）

A．學校存在過錯，應(yīng)當承擔賠償責任    B.學校沒有過錯，但要承擔賠償責任

C．學校沒有過錯，無需承擔賠償責任    D．學校存在過錯，但可免除賠償責任

二、材料分析題

1．材料：

    我的小學語文老師脾氣很大，動不動就訓人，我不喜歡他，也就不喜歡他的課。四年下來，我的語文成績一直很差，并因此而自卑。

    可是，后來發(fā)生的一件事徹底改變了這一切。那天一上課，坐在教室里的我就開起了小差。“李明，你起來回答……”突然，老師向我提問了?？蓱z的我連什么問題都沒有聽清楚，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢站了起來，準備挨一頓臭罵。出乎意料的是，老師竟對我深情地微笑了一下。真不敢相信!四年來，老師從來沒有對我微笑過！對我微笑了，說明老師是看得起我的，不嫌棄我的成績差，想到這里，我挺直了腰板，認真聽起課來。不一會兒，老師的臉又轉(zhuǎn)到我這邊來了。大概是看到我聽課認真的緣故，老師又給我熱情的一笑。我心想，老師一定是鼓勵我。那天，我非常開心。從此以后，我的語文成績突飛猛進。雖然老師再也沒有對我微笑過，但我想，老師心里是喜歡我的。我能看到老師的心在對我微笑。多年以后，我回到家鄉(xiāng)，去看望這位語文老師！感謝他那兩次微笑。老師默默回憶許久，感觸地說：“我很慚愧！我記得當年的那兩個微笑并不是給你的。是我的女朋友和校長正在你的身后聽課……兩個并不是給你的微笑，卻改變了你的一生！以后，我要改變教育方式，把微笑送給所有學生……”

問題：從教師職業(yè)道德的角度，你從材料中獲得哪些啟示？

2. 材料：

   “苦難是人生的一筆財富?！边@是人們常說的一句激勵、奮進的話，但學會正確對待困難更有現(xiàn)實的意義。畢竟，苦難不是幸事，也不是每個人都能承受得起的。

    在一次聚會上，那些堪稱成功的實業(yè)家、明星談笑風生，其中就有著名的汽車商約翰·艾頓。艾頓向他的朋友、后來成為英國首相的丘吉爾回憶起他的過去——他出生在一個偏遠小鎮(zhèn)，父母早逝，是姐姐幫人洗衣服、干家務(wù)，辛苦掙錢將他撫育成人。但姐姐出嫁后，姐夫?qū)⑺麛f到了舅舅家，舅媽更是刻薄，在他讀書時，規(guī)定每天只能吃一頓飯，還得收拾馬廄和剪草坪。剛工作當學徒時，他根本租不起房子，有將近一年多時間是躲在郊外一處廢舊的倉庫里睡覺……丘吉爾驚訝地問：“以前怎么沒有聽你說過這些？”艾頓笑道：“有什么好說的呢？正在受苦或者正在擺脫受苦的人是沒有權(quán)利訴苦的。”這位曾經(jīng)在生活中失意、痛苦了很久的汽車商又說：“苦難變成財富是有條件的，這個條件就是，你戰(zhàn)勝了苦難并遠離苦難不再受苦。只有在這里，苦難才是你值得驕傲的一筆人生財富。別人聽你的苦難時，也不覺得你是在念苦經(jīng)，只會覺得你意志堅強，值得敬重。但如果你還在苦難中或者沒有擺脫苦難的糾纏，你說什么呢？在別人聽來，無異于就是請求廉價的憐憫甚至乞討……這個時候你能說你正在享受苦難，在苦難中鍛煉了品質(zhì)、學會了堅韌？別人只會覺得你是在玩精神勝利、自我麻醉?！?

    艾頓的一席話，使丘吉爾重新修訂他“熱愛苦難”的信條。他在自傳中這樣寫道——苦難，是財富還是屈辱？當你戰(zhàn)勝了苦難時，它就是你的財富；可當苦難戰(zhàn)勝了你時，它就是你的屈辱。

    那么，讓苦難不再成為屈辱的前提是：堅強面對，不屈不撓，勇于奮斗，終戰(zhàn)勝苦難，而讓它成為你人生中真正值得汲取的財富！

問題：(1)讓苦難不再成為屈辱的前提是什么？請結(jié)合本文，說說你的看法。

(2)每個人都有表達、自訴的權(quán)利，可是艾頓卻說“還在受苦或正在擺脫受苦的人是沒有權(quán)利訴苦的”，說說你的理解。

參考答案：

一、單項選擇題

1.C【解析】教師有評定學生學業(yè)成績的權(quán)利，因此學校的做法侵犯了教師的基本權(quán)利。

2.D【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》提出健全統(tǒng)籌有力、權(quán)責明確的教育管理體制，以轉(zhuǎn)變政府職能和簡政放權(quán)為重點，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務(wù)水平。

3.A【解析】盧老師看到學生丑化自己的漫畫而沒有生氣責怪學生，是寬容的表現(xiàn)。

4.A【解析】教師家訪時要與學生家長充分溝通，互通情況，了解家長需要得到怎樣的指導。

5.A【解析】班主任張老師只是根據(jù)考試成績來獎勵學生，忽視了學生在德育、體育等方面的發(fā)展，是不利于學生良好品德的發(fā)展的。

6.A【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第七十五條規(guī)定，違反國家有關(guān)規(guī)定，舉辦學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的，由教育行政部門予以撤銷；有違法所得的，沒收違法所得；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。

7.A【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學校實行校長負責制。校長應(yīng)當符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。

8.A【解析】根據(jù)我國《教師法》第二十七條規(guī)定，地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)從事教育教學工作的，應(yīng)當給予補貼。

9.C【解析】根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十五條規(guī)定，對未成年人送工讀學校進行矯治和接受教育，應(yīng)當由其父母或者其他監(jiān)護人或者原所在學校提出申請，經(jīng)教育行政部門批準。

10.C【解析】根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定，在放學后、節(jié)假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學校或者自行到校發(fā)生的事故，學校行為并無不當?shù)?，不承擔事故責任?

二、材料分析題

1．（1）教師須關(guān)愛學生。關(guān)愛學生是指教師要關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。材料中，教師的微笑不經(jīng)意間讓學生獲得了被尊重的情感體驗，從而促使學生產(chǎn)生了強烈的學習興趣，并取得了語文學習成績的突飛猛進。因此，作為教師須真正樹立起關(guān)愛學生的意識，尊重學生人格，關(guān)注學生的學習過程及情感體驗，從而促進學生的個性與社會性發(fā)展。

（2）教師須教書育人。教書育人要求教師循循善誘，誨人不倦，因材施教；不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。教師對學生的教育，應(yīng)當是“耐心”的、“引導”的、充滿教育“熱情”的，而且能夠?qū)嵤┽槍γ恳粋€學生“量身定做”的教育。教師須遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，以之培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。

2.(1)讓苦難不再成為屈辱的前提是：堅強面對，不屈不撓，勇于奮斗，終戰(zhàn)勝苦難，而讓它成為人生中真正值得汲取的財富。因為只有當你戰(zhàn)勝了苦難并遠離苦難不再受苦時，別人才不會認為苦難是你的屈辱，而會覺得你意志堅強，值得敬重。

(2)之所以這么說是因為：苦難變成財富是有條件的，這個條件就是，你戰(zhàn)勝了苦難并遠離苦難不再受苦。只有在這里，苦難才是你值得驕傲的一筆人生財富。

如果艾頓還在苦難之中或沒有擺脫苦難的糾纏，無論他說什么，在別人聽來，無異于就是請求廉價的憐憫甚至乞討。即使說正在享受苦難，在苦難中鍛煉了品質(zhì)、學會了堅韌，那么別人也只會覺得他是在玩精神勝利、自我麻醉。

2025教資上岸大本營

• 考試公告
• 成績查詢
• 資格認定
• 備考講座

掃碼進群，備考路上不孤獨，互幫互助，共同上岸！

點擊打開