關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 幼兒園

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一、單項(xiàng)選擇題

1.下列關(guān)于《離騷》的表述，不正確的是（   ）

A.戰(zhàn)國(guó)時(shí)詩(shī)人屈原的代表作         B.我國(guó)古代長(zhǎng)的愛情詩(shī)

C.運(yùn)用了“香草美人”的比興手法   D.具有積極的浪漫主義精神

2.下列選項(xiàng)中，被后世尊為我國(guó)農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖的是（   ）

A.神農(nóng)氏   B.伏羲氏    C.燧人氏   D.有巢氏

3.“鴻雁傳書”這一典故源自（   ）

A.文姬歸漢   B.霸王別姬    C.蘇武牧羊   D.楚漢相爭(zhēng)

4.下列人物中，既是詩(shī)人也是畫家的是（   ）

A.李白   B.王維   C.白居易   D.李商隱

5.某幼兒園規(guī)定，女教師須在園工作3年后方可懷孕，否則產(chǎn)假按事假對(duì)待，該規(guī)定（   ）

A.合法，體現(xiàn)了幼兒園的自主辦園權(quán)利

B.合法，保障了幼兒園正常的教學(xué)秩序

C.不合法，侵犯了女教師的身體權(quán)

D.不合法，侵犯了女教師的人權(quán)

6.成年人楊某對(duì)5歲的小明說(shuō)：“你敢砸人家的玻璃，你就是英雄?！毙∶髀牶螅闷鹨粔K石頭就砸破了小剛家的玻璃。對(duì)小剛家的損失應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（   ）

A.小明   B.楊某   C.小明的監(jiān)護(hù)人   D.楊某和小明的監(jiān)護(hù)人

7.某醫(yī)院擅自將兒童吳某的照片及病例刊登在宣傳材料上廣為散發(fā)，用以宣揚(yáng)本院的醫(yī)治水平。該醫(yī)院的行為（   ）

A.侵犯了吳某的名譽(yù)權(quán)     B.侵犯了吳某的姓名權(quán)

C.侵犯了吳某的健康權(quán)     D.侵犯了吳某的隱私權(quán)

8.某幼兒在手工活動(dòng)中吵鬧不休，班主任一怒之下用膠帶貼住該幼兒的嘴巴。該班主任的做法（   ）

A.正確，班主任有維護(hù)班級(jí)秩序的職責(zé)

B.正確，是班主任批評(píng)教育幼兒的權(quán)利

C.不正確，違反了不得體罰幼兒的規(guī)定

D.不正確，侵犯了幼兒言論自由的權(quán)利

二、材料分析題

    每年夏天，被冰層覆蓋的格陵蘭島大部分地區(qū)幾乎整日被陽(yáng)光照射。在很多冰蓋上，特別是那些低海拔地區(qū)，融冰沿著冰蓋表層流動(dòng)，并聚集成深藍(lán)色的地灘或湖泊，不同于我們能夠暢游其中的湖泊，這些水體能夠在眨眼之間就消失不見，例如一個(gè)比全球大的室內(nèi)體育場(chǎng)——新奧爾良超級(jí)穹頂體育場(chǎng)大上十幾倍的湖泊，能夠僅僅在90分鐘內(nèi)就從冰縫中排干所有的水。研究者們已經(jīng)分散到格陵蘭島各地，從細(xì)節(jié)上調(diào)查這些湖泊會(huì)怎么影響冰蓋及未來(lái)海面。伍茲霍爾海洋研究所的地球物理學(xué)家薩拉·達(dá)斯說(shuō)，近的實(shí)地考察研究表明，研究者已經(jīng)知道，當(dāng)湖泊突然排空時(shí)，融冰會(huì)被送往基巖，暫時(shí)性地對(duì)冰蓋遷移起著潤(rùn)滑作用?？茖W(xué)家們擔(dān)心，如果這個(gè)區(qū)域的氣候持續(xù)發(fā)展，那么湖泊突然排空的現(xiàn)象可能經(jīng)常發(fā)生，并在更大范圍的冰蓋上出現(xiàn)。那樣可能會(huì)加速冰蓋的崩解，從而導(dǎo)致海平面上升。紐約城市大學(xué)的冰川學(xué)家馬德·德思科認(rèn)為，冰蓋上的湖泊也會(huì)加速冰蓋融化；湖泊下的冰化速度比湖泊周圍暴露在地面的冰快兩倍。今年夏天，德思科使用一艘遠(yuǎn)程遙控船只，通過(guò)實(shí)際測(cè)量來(lái)揭示湖泊的顏色深淺是否與它的深度有關(guān)——這些數(shù)據(jù)可以幫助研究人員更好地估計(jì)衛(wèi)星圖像中地表湖泊的深度，以便更好地預(yù)計(jì)冰蓋的融化速度，加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校的地理學(xué)家勞倫斯·C·史密斯正在將冰蓋表面的融化速度同由融冰積聚而成的河流的流動(dòng)速度進(jìn)行比較，如果兩者相差甚大，那么這種差距就表示，一部分融冰積聚在了冰蓋下，這將提升冰流向大海的速度。

                                （摘編自希德·珀金斯《冰蓋上的湖泊》）

問題：（1）冰蓋上的湖泊與普通湖泊的差別是什么？

（2）請(qǐng)根據(jù)文段中的描述，簡(jiǎn)要分析冰蓋上的湖泊會(huì)產(chǎn)生的影響。

三、寫作題

    閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

    一位主持人問一位立志做飛行員的小朋友：“假如有一天，你駕著飛機(jī)飛到太平洋上空熄火了，你會(huì)怎么辦？”小朋友想了想，說(shuō)：“我會(huì)先讓大家系好安全帶，然后我撐著降落傘跳下去。”有觀眾問他：“你為什么一個(gè)人逃生，丟下大家不管？”小孩滿含眼淚，顯得很委屈。主持人又問：“為什么你要這么做？”小孩急切地說(shuō)：“我要去找燃料，我還要回來(lái)。”

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，自定立意，自擬題目，自選文體，字?jǐn)?shù)在800～1000字之間。

參考答案:

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】《離騷》是我國(guó)古代的政治抒情詩(shī)，不是愛情詩(shī)，《孔雀東南飛》是我國(guó)古代長(zhǎng)的愛情詩(shī)。

2.A【解析】神農(nóng)氏，華夏太古三皇之一，漢族民間傳說(shuō)中的農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥的發(fā)明者，他嘗遍百草，教人醫(yī)療與農(nóng)耕。

3.C【解析】據(jù)《史記》記載，漢武帝時(shí)，使臣蘇武被匈奴拘留，并押在北海苦寒地帶多年。后來(lái)，漢朝派使者要求匈奴釋放蘇武，匈奴單于謊稱蘇武已死。這時(shí)有人暗地告訴漢使事情的真相，并給他出主意讓他對(duì)匈奴說(shuō)：漢皇在上林苑射下一只大雁，這只雁足上系著蘇武的帛書，證明他確實(shí)未死，只是受困。這樣，匈奴單于再也無(wú)法謊稱蘇武已死，只得把他放回漢朝。從此，“鴻雁傳書”的故事便流傳成為千古佳話。而鴻雁，也就成了信差的美稱。

4.D【解析】懷素是中國(guó)歷史上杰出的書法家，他的草書稱為“狂草”，用筆圓勁有力，使轉(zhuǎn)如環(huán)，奔放流暢，一氣呵成，和張旭齊名?！蹲詳⑻肥撬拇碜?，被譽(yù)為“天下第一草書”。

5.B【解析】王維，唐朝著名詩(shī)人、畫家，精通詩(shī)、書、畫、音樂等。蘇軾評(píng)價(jià)其：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)?！?

6.D【解析】題干的說(shuō)法是侵犯教師合法權(quán)益的行為。

7.D【解析】由于小明是行為人但未成年，而且其行為是由成年人楊某教唆的，因此對(duì)此應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是楊某和小明的監(jiān)護(hù)人。

8.D【解析】具體參看《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定。

9.C【解析】題干中教師的做法違反了教師不得體罰學(xué)生的規(guī)定，是不正確的。

二、材料分析題

（1）冰蓋上的湖泊與普通湖泊的差別是：普通湖泊能夠蓄滿水，人們可以暢游其中；但是冰蓋上的湖泊里的水體能夠在眨眼之間就消失不見。

（2）冰蓋上的湖泊會(huì)產(chǎn)生的影響包括：①對(duì)冰蓋向海洋遷移暫時(shí)性起著潤(rùn)滑作用，冰蓋上的湖泊可以加速冰蓋的崩解，導(dǎo)致海平面上升；②冰蓋上的湖泊可以加速冰蓋融化，湖泊的顏色與它們的深度有關(guān)；③提升冰流向大海的速度。

三、寫作題

（1）文章立意：根據(jù)一個(gè)故事來(lái)立意，這個(gè)故事說(shuō)明要教育好孩子，要認(rèn)真聽孩子講話，善于傾聽，不要用大人的主觀臆斷來(lái)理解孩子。

（2）題干中說(shuō)自選文體，所以這篇文章寫記敘文或者議論文都可以。

（3）文章的分論點(diǎn)可以是：耐心聽孩子講話，要理解孩子、尊重孩子和對(duì)孩子有耐心，勿用大人的主觀臆斷來(lái)猜測(cè)孩子。

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