關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 幼兒園

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一、單項(xiàng)選擇題

1．達(dá)爾文在《物種起源》中闡述的主要內(nèi)容是（   ）

A．基因理論    B．條件反射     C．進(jìn)化論    D．細(xì)胞學(xué)說

2．在我國文學(xué)史上，被稱為“詩仙”“詩圣”“詩鬼”的唐代詩人是（   ）

A．杜甫、李白、賈島      B．李白、杜甫、李賀

C．李白、杜甫、白居易    D．杜甫、李白、李商隱

3．下列選項(xiàng)中，由冼星海作曲的歌曲是（   ）

A．《黃河大合唱》  B．《義勇軍進(jìn)行曲》  C．《天路》  D．《我的祖國》

4．下列選項(xiàng)中，以“孔雀舞”著稱的少數(shù)民族是（   ）

A．土家族   B．傣族    C．藏族   D．蒙古族

5．下列畫家中，以畫馬著稱的是（   ）

A．齊白石   B．吳冠中   C．徐悲鴻   D．黃賓虹

6．對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，優(yōu)秀教師總是有耐心地進(jìn)行個別輔導(dǎo)，支撐他們這樣做的關(guān)鍵因素是其（   ）

A．教學(xué)風(fēng)格   B．教學(xué)水平   C．敬業(yè)精神   D．知識水平

7．下列選項(xiàng)中，對民族樂器二胡的歸類，正確的一項(xiàng)是（   ）

A．拉弦樂器   B．打擊樂器   C．彈撥樂器   D．吹奏樂器

8．“人心不同，各如其面。”這句話提示教師在教育活動中應(yīng)該關(guān)注（   ）

A．學(xué)生的發(fā)展性  B．學(xué)生的獨(dú)特性  C．學(xué)生的主體性  D．學(xué)生的自主性

9．下列科學(xué)家中，第一個計(jì)算出彗星運(yùn)動軌道的是（   ）

A．哈雷   B．伽利略   C．牛頓   D．布魯諾

10．在幼兒園工作實(shí)踐中，一些老師認(rèn)為上課是傳授知識、發(fā)展幼兒智力的唯一途徑，組織幼兒園進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育。這種做法違背了（   ）

A．發(fā)揮一日生活整體功能的原則

B．尊重幼兒的原則

C．循序漸進(jìn)的原則

D．重視年齡特點(diǎn)和個體差異的原則

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1．C【解析】達(dá)爾文（1809~1882），英國生物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人，他創(chuàng)作了《物種起源》這一劃時(shí)代的著作，提出了生物進(jìn)化論學(xué)說，從而摧毀了各種唯心的神造論和物種不變論。

2．B【解析】李白（701~762），字太白，號青蓮居士，唐朝詩人，有“詩仙”“詩俠”之稱；杜甫（712~770），今河南鞏縣人，我國唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，世稱“詩圣”；李賀(790~816)，今河南宜陽人，與李白、李商隱三人并稱唐代“三李”，有“詩鬼”之稱。

3.A【解析】《黃河大合唱》由光未然作詞，冼星海作曲；《義勇軍進(jìn)行曲》由田漢作詞，聶耳作曲；《天路》由屈塬作詞，印青作曲；《我的祖國》由喬羽作詞，劉熾作曲。

4．B【解析】“孔雀舞”是傣族古老的民間舞，也是傣族人民喜愛的舞蹈。

5.C【解析】徐悲鴻(1895~1953)，現(xiàn)代畫家、美術(shù)教育家。

6.C【解析】愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。現(xiàn)代教學(xué)活動是以班級授課制為基礎(chǔ)的，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)是有個性的、有個體差異的，因而集體教學(xué)與個別輔導(dǎo)須結(jié)合起來。優(yōu)秀教師對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個別的輔導(dǎo)，支撐他們的關(guān)鍵因素是對教育的敬業(yè)精神。

7.A【解析】略。

8.B【解析】每個學(xué)生與外界相互作用的方式、風(fēng)格等都不同，都有其優(yōu)勢和劣勢領(lǐng)域，智力特點(diǎn)受到文化和家庭的影響。教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生看成獨(dú)特的個體，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

9.A【解析】第一個計(jì)算出彗星運(yùn)動軌道的是哈雷。人們?yōu)榱思o(jì)念和表彰哈雷的研究成果，就把這顆大彗星取名為“哈雷彗星”。

10.A【解析】幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識和利用一日生活中各種活動的教育價(jià)值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日生活之中。題中所述割裂了各活動之間的聯(lián)系，沒有發(fā)揮其整體教育功能。

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