關鍵詞： 教師資格證 2016 初中

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一、單項選擇題

1. 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》規(guī)定在相當長一段時間內(nèi)，教育的任務是（  ）

A. 育人為本 B. 改革創(chuàng)新 C. 促進公平 D. 提高質(zhì)量

2. 我國《教育法》賦予了學校自主管理權，但自主管理權不是無限的，而應該有一個基本的遵循。因此，（  ）是學校自主管理的基本依據(jù)。

A. 教師 B. 校長 C. 學生 D. 章程

3. 教師的（  ）是一種基本、高尚的道德情感。

A. 職業(yè)正義感  B. 職業(yè)義務感  C. 職業(yè)責任感 D. 職業(yè)良心感

4. “始吾于人也，聽其言而信其行；今吾于人也，聽其言而觀其行。”孔子的這句話對教學的啟示是（  ）

A. 要因材施教 B. 身教重于言教  C. 要善于啟發(fā)學生 D. 要重視言語的作用

5. 《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出的“關心學生健康”，其中的“健康”指的是（  ）

A. 身體 B. 心理    C. 人格 D. 身心

6. 下列選項中屬于教師進行依法執(zhí)教的表現(xiàn)的是（  ）

A. 私拆學生信件 B. 對學生進行愛國主義教育

C. 體罰學生    D. 進行有償家教

7. 縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義（  ）公辦學校的性質(zhì)。

A. 變更 B. 調(diào)整   C. 改變或者變相改變 D. 改變

8. 我國《未成年人保護法》規(guī)定了若干保護未成年人的原則，其中不包括（  ）

A. 尊重未成年人的人格尊嚴            B. 促進未成年人全面發(fā)展

C. 適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點 D. 教育與保護相結(jié)合

9. 我國《教師法》規(guī)定，教師擁有的權利包括：教育教學權、科學研究權、管理學生權、獲取報酬權、民主管理權和（  ）等六項。

A. 進修培訓權  B. 調(diào)查研究權   C. 參與決策權 D. 培養(yǎng)學生權

10. 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出教育工作的指導思想在于培養(yǎng)（  ）全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

A. 德智體美 B. 德智體美勞   C. 德智體 D. 德智體美心理

參考答案：

一、單項選擇題

1. D【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》中提出教育的工作方針是把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把育人為本作為教育工作的基本要求，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力，把促進公平作為國家基本教育政策，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的任務。

2. D【解析】根據(jù)我國《教育法》第二十八條規(guī)定，學校及其他教育機構按照章程自主管理。

3. A【解析】教師的職業(yè)正義感是一種基本、高尚的道德情感。它要求教師以公正平等的態(tài)度來處理人與人、人與社會之間的職業(yè)道德關系，維護國家、集體和人民群眾的正當合法權益，并同一切危害國家、集體和人民群眾的行為做堅決斗爭。

4. B【解析】孔子的話體現(xiàn)了行為的重要性。

5. D【解析】《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中說要保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。其中學生的安全，是他們的人身安全；學生的健康，是他們的身心健康；學生的權益，是法律賦予他們的權益。

6. B【解析】A、C、D項的內(nèi)容都是教師違反依法執(zhí)教的行為。

7. C【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第二十二條規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學校的性質(zhì)。

8. B【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第五條規(guī)定，保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：（1）尊重未成年人的人格尊嚴；（2）適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點；（3）教育與保護相結(jié)合。而促進未成年人全面發(fā)展是《中華人民共和國未成年人保護法》的立法宗旨。

9. A【解析】詳見《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定。

10. A【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出教育工作的指導思想在于全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

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