關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 幼兒園

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一、單項選擇題

1.第斯多惠曾說：“教師本人是學(xué)校重要的師表；是直觀的、有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。”這說明教師勞動具有（   ）

A.創(chuàng)造性               B.示范性

C.長期性               D.復(fù)雜性

2.劉老師正在上課，學(xué)生路路突然站起來，指出劉老師講解中的錯誤。劉老師板著臉說：“路路，老師不如你，以后就由你來上課好了!”說完，劉老師若無其事地繼續(xù)上課。下列選項中，對該教師行為評價正確的一項是（   ）

A.維護了正常的教學(xué)秩序            B.漠視了學(xué)生的主導(dǎo)地位

C.體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位            D.挫傷了學(xué)生的積極性

3.人們常說“聰明早慧”“大器晚成”，這表明人的身心發(fā)展具有（   ）

A.階段性               B.互補性

C.順序性               D.差異性

4.學(xué)生小虎平時紀律松散，經(jīng)常遲到，上課還總與鄰座講話。班主任讓小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一個人坐。下列選項中，對該班主任行為評價正確的一項是（   ）

A.激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性       B.沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性

C.沒有尊重學(xué)生的人格           D.維護了教師的權(quán)威

5.教師張某對學(xué)校給予的處分不服，依據(jù)相關(guān)法律，他可以采用的法律救濟途徑是（   ）

A.教師申訴                 B.刑事訴訟

C.申請仲裁                 D.民事訴訟

6.教師趙某違反學(xué)校管理制度，被校長在全校教師會議上點名批評。趙某的丈夫王某聽說后，不辨是非，在校長下班的路上將其打成重傷，情節(jié)嚴重。依法應(yīng)對王某追究（   ）

A.違憲責(zé)任                  B.行政責(zé)任

C.刑事責(zé)任                  D.一般責(zé)任

7.依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列選項中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時與其父母或法定監(jiān)護人取得聯(lián)系的學(xué)生行為是（   ）

A.上課聊天                 B.多日曠課

C.不交作業(yè)                 D.談情說愛

8．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是（   ）

A.起點公平                B.機會公平

C.過程公平                D.結(jié)果公平

9.王老師得知紅紅偷拿了同伴的玩具，沒有當(dāng)著全體幼兒的面批評紅紅，而是把紅紅叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法（   ）

A.正確，幼兒需要賞識        B.不正確，幼兒是有個性的人

C.正確，幼兒需要尊重        D.不正確，幼兒是有發(fā)展?jié)撃艿娜?

10.課間休息時，教師張某在教室吸煙。張某的行為（    ）

A.正確，吸煙是公民的自由權(quán)利

B.正確，課間休息時教師可以吸煙

C.不正確，違反了《中華人民共和國教師法》

D.不正確，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》

二、材料分析題

1．閱讀下列材料，試回答問題：

     趙峰是班里的數(shù)學(xué)科代表，不僅數(shù)學(xué)成績好，其他各科成績也都名列前茅。可是，他上課時發(fā)言積極，課余時間卻不愿意與同學(xué)主動交流，也不喜歡參加班級活動，顯得有些冷漠。每當(dāng)有同學(xué)向他請教問題時，他總是先強調(diào)一下：“連這樣的題你都不會做?……那好吧，就由我來教教你吧……”

    久而久之，同學(xué)們漸漸疏遠了他，他的成就感只能從老師的表揚和肯定中獲得。雖然老師明知同學(xué)們都不喜歡趙峰，卻視而不見。在學(xué)期評語中，班主任老師對他的學(xué)習(xí)成績贊賞有加，對他其他方面的表現(xiàn)卻只字不提。數(shù)學(xué)老師也認為他是班上優(yōu)秀的學(xué)生。

問題：請從職業(yè)理念的角度評析材料中兩位教師的教育行為。如果你是趙峰的老師，你會如何做?

2.閱讀下列材料，試回答問題：

      教師節(jié)前夕，許老師收到了畢業(yè)多年的學(xué)生小雪的來信：

      許老師，您還記得畢業(yè)前的那次主題班會嗎?班會上您送給我們每人一張三年前剛?cè)胄r的照片，并在照片的背面寫上您的贈言，送給即將走進考場的我們。我端詳著照片中有些稚嫩的自己，翻看背面您的贈言：“相信自己，成功就在一步步的堅持中!”心中涌動著一陣暖流，這句話給了我前進的動力，激勵我實現(xiàn)了夢想。

      我不會忘記，您陪我走過情緒低沉的時光。突如其來的重病使我一度那么地消沉與無助，是您無微不至的關(guān)心給了我戰(zhàn)勝病魔的信心與勇氣!等我身體恢復(fù)后，您又利用休息時間不知疲倦地幫我補習(xí)落下的功課。

       我不會忘記，為了與同學(xué)們有更多的交流話題，年過半百的您學(xué)習(xí)制作視頻，關(guān)注足球賽事，就連“超女快男”也略知一二；我不會忘記，為了拓展同學(xué)們的知識面，您帶領(lǐng)我們一起快樂“悅讀”，不會忘記您在課余時間伏案學(xué)習(xí)的背影……

問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析許老師的教育行為。

三、教育寫作題

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

當(dāng)下，流行著這樣一種觀點：能力很重要，但有一樣?xùn)|西比能力更重要，那就是人品。人品，是一個人真正的高學(xué)歷。

要求：

請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選目標，自選文體，不少于800字。

【參考答案及解析】

1.B【解析】根據(jù)題干描述，教師是有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣，說明教師具有示范性。

2.D【解析】劉老師的行為挫傷了學(xué)生的積極性。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定，教師應(yīng)“關(guān)愛學(xué)生”。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生的良師益友，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。

3.D【解析】說明人的身心發(fā)展的差異性。正常人的發(fā)展要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但個別差異仍然非常明顯，每個人的發(fā)展優(yōu)勢(方向)、發(fā)展速度、高度(達到的水平)往往是千差萬別的。需要說明的是，個體發(fā)展水平的差異不僅是由于個人的先天素質(zhì)、內(nèi)在機能的差異造成的，它還受到環(huán)境及發(fā)展主體在發(fā)展過程中的努力程度和自我意識的水平、自我選擇的方向的影響。

4.C【解析】班主任沒有尊重學(xué)生的人格?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定教師應(yīng)“關(guān)愛學(xué)生”。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生的良師益友，平等公正對待學(xué)生。

5.A【解析】具體參看《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定。

6.C【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

7.B【解析】具體參看《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定。

8.B【解析】略。

9.C【解析】略。

10.D【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第三十七條第二款規(guī)定，任何人不得在中小學(xué)校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的場所吸煙、飲酒。

二、材料分析題

1.(1)兩位教師的教育行為不符合教師職業(yè)理念中的“教育觀”“學(xué)生觀”的要求。

(2)教育觀。國家教委(教育部)《關(guān)于當(dāng)前積極推進中小學(xué)實施素質(zhì)教育的若干意見》中規(guī)定：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)我國《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。素質(zhì)教育要使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會健體和學(xué)會審美，為培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民奠定基礎(chǔ)?！雹賹嵤┧刭|(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。②實施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育等各級各類教育，應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育等各個方面。③實施素質(zhì)教育，須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

(3)如果我是趙峰的老師：第一，對趙峰進行要的素質(zhì)教育，以德育為先，五育并舉。德、智、體、美和勞動技術(shù)教育是學(xué)校教育活動的組成方面，素質(zhì)教育作為完整的人的教育，然要包括完整的教育的各個方面。這些教育的各個方面要與素質(zhì)教育的理念有機結(jié)合起來。第二，在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。第三，正確運用評價方法，促進學(xué)生發(fā)展。在素質(zhì)教育實踐中，教育者在評價方法的運用上，一個基本的原則是：把促進學(xué)生發(fā)展作為評價的目的，而決不能把評價只是作為一種“甄別與選拔”的方法。促進學(xué)生發(fā)展的素質(zhì)教育的評價，是以能夠促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展來判斷的。凡是能夠促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的評價，就是正確的評價；凡是不能促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的評價，就是錯誤的評價。以促進學(xué)生發(fā)展為評價的目的，所重視的不是結(jié)果，而是過程。

2.(1)許老師的教育行為體現(xiàn)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“愛崗敬業(yè)”“關(guān)愛學(xué)生”“終身學(xué)習(xí)”的要求。

(2)愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責(zé)。

(3)關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育。

(4)終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。

三、教育寫作題

【參考范文】

以德為先選園丁，慈母仁心育新苗

      幼師是兒童成長過程中重要的引導(dǎo)者。面對年齡3～6歲、自我保護能力較弱的幼兒，幼兒園教師本身的道德水平的高低與否，不僅決定著保教工作的質(zhì)量，而且影響到幼兒的身體健康甚至生命安全。這就在客觀上要求我們在幼師的選拔過程中，強調(diào)以道德為高標準，決不能只看學(xué)歷是否達到標準，更不能以學(xué)歷代替人品。

      現(xiàn)代社會，有能力的人比比皆是，但是才能突出且人品過硬的人卻難得珍貴。人品決定態(tài)度，態(tài)度決定行為，行為決定著后的結(jié)果。我們經(jīng)常提到選拔人才的標準應(yīng)該是“德才兼?zhèn)洹?，“德才兼?zhèn)錇槭ト?，德才兼亡為愚人，德勝才為君子，才勝德為小人”。司馬光在《資治通鑒》中是這樣解釋兩者關(guān)系的：“才者，德之資也；德者，才之帥也?！睙o才，德將難以得到體現(xiàn)；而離開了德，才便會失去正確的方向。相對于通過學(xué)歷體現(xiàn)出的能力而言，人品，是一個人真正的高學(xué)歷。

     近年來，通過新聞媒體曝光的一系列負面新聞，使社會認識到了幼師道德的重要性：如果他們能夠以慈母之心對待幼兒，就不會利欲熏心給幼兒服用“病毒靈”，也不會出現(xiàn)扇耳光、拎耳朵、剪鼻子等人身傷害事件。雖然這些負面新聞只是極少數(shù)極端現(xiàn)象，卻從反面說明道德的重要性。

     師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。幼兒園的管理經(jīng)營者更要求要有較高的道德水平。

      我們要采取切實措施，在幼師選拔和評價中，轉(zhuǎn)變思想觀念，把 “德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取弊鳛槿瞬胚x拔標準，把像母親一般愛每個孩子的優(yōu)秀畢業(yè)生吸收到幼師隊伍中來；注重鍛煉培養(yǎng)，在保教工作中培養(yǎng)高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)，“一切為了孩子，為了孩子的一切”；加強制度建設(shè)，在幼兒園考核體系中，把道德作為首要的考核標準，以科學(xué)的方式監(jiān)督考核。

     在孩子們眼中，教師是完美無缺、值得依賴的人，是仁慈善良、溫柔和藹的人。讓我們用這樣的人組成幼師隊伍，給這些幼苗一個充滿陽光的花園，一個充滿愛心的園丁，讓他們快樂地成長。

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