關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 初中

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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1.學(xué)習(xí)成績(jī)一般的小麗在縣舞蹈比賽中取得了良好成績(jī)。班會(huì)上，班主任吳老師表揚(yáng)了她：“一花一世界，每個(gè)人都有自己的精彩?！边@表明吳老師關(guān)注（   ）

A.學(xué)生的個(gè)性發(fā)展             B.學(xué)生的品行發(fā)展

C.學(xué)生的知識(shí)習(xí)得             D.學(xué)生的身心健康

2.為了提高學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)、英語成績(jī)，班主任把班會(huì)課、自習(xí)課等能利用的時(shí)間平均分配給了這三科老師用于補(bǔ)課。這種做法（   ）

A.正確，有利于提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力

B.正確，有利于提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量

C.不正確，不利于教師的專業(yè)發(fā)展

D.不正確，不利于學(xué)生的全面發(fā)展

3.周老師入職以來，積極參加市里和學(xué)校組織的各種教研及培訓(xùn)活動(dòng)，跟蹤學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。這表明周老師具有（   ）

A.尊重學(xué)生的理念           B.終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

C.教學(xué)管理的能力           D.課程開發(fā)的能力

4.考試結(jié)束后，又要調(diào)整座位了。趙老師排座位的原則是：考分高的學(xué)生坐在教室的中間區(qū)域，考分低的學(xué)生坐在邊角位置。趙老師的做法（   ）

A.符合公平競(jìng)爭(zhēng)的要求        B.違背平等待生的理念

C.符合因材施教的理念        D.違背分班教學(xué)的要求

5.根據(jù)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》的規(guī)定，提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)（   ）

A.以農(nóng)村教師為重點(diǎn)    B.以城市教師為重點(diǎn)

C.以邊區(qū)教師為重點(diǎn)     D.以西部教師為重點(diǎn)

6.某中學(xué)規(guī)定：教師遲到一次，罰款10元；缺勤一次，罰款50元。該校的做法（  ）

A.正確，學(xué)校有教師管理權(quán)

B.正確，學(xué)校有自主辦學(xué)權(quán)

C.不正確，學(xué)校沒有罰款的權(quán)利

D.不正確，警告無效后才能罰款

7.曾受到有期徒刑兩年刑事處罰的孫某申請(qǐng)獲取教師資格證。下列選項(xiàng)中正確的是（   ）

A.刑滿之后孫某可以取得教師資格

B.經(jīng)培訓(xùn)后孫某可以取得教師資格

C.五年之后孫某方能取得教師資格

D.依照法律孫某不能獲得教師資格

8.某初級(jí)中學(xué)在初一的六個(gè)班級(jí)中設(shè)置了一個(gè)重點(diǎn)班。該校的做法（   ）

A.正確，有利于因材施教

B.正確，有利于提高升學(xué)率

C.不正確，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班

D.不正確，應(yīng)該由教育主管部門設(shè)立重點(diǎn)班

9.初二班主任李某將全班學(xué)生的期末考試成績(jī)排名張貼在教室里。其做法（   ）

A.正確，利于激勵(lì)成績(jī)好的學(xué)生

B.正確，利于鞭策成績(jī)差的學(xué)生

C.不正確，侵犯了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)

D.不正確，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)

10.小強(qiáng)的腿有殘疾，具有接受普通教育的能力，該上初中了，當(dāng)?shù)仄胀▽W(xué)校以小強(qiáng)腿有殘疾為由，拒絕其入校學(xué)習(xí)。該做法（   ）

A.合法，學(xué)校有招生自主權(quán)

B.合法，學(xué)校有辦學(xué)自主權(quán)

C.違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》

D.違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

二、材料分析題

1.閱讀下列材料，試回答問題：

     高二下學(xué)期，班上陸續(xù)有學(xué)生年滿18周歲。有些“小壽星”想隆重慶祝自己的“成人禮”，邀請(qǐng)我參加生日聚會(huì)。

     面對(duì)學(xué)生的邀請(qǐng)，我思考了很久：學(xué)生邀請(qǐng)我，說明他們把我當(dāng)朋友，是對(duì)我的信任。去參加，他們肯定很高興，可是，這樣會(huì)不會(huì)引發(fā)學(xué)生的攀比、浪費(fèi)？拒絕學(xué)生，會(huì)不會(huì)讓他們傷心？

     反復(fù)思考之后，我決定利用這個(gè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生換一種方式慶祝生日。我發(fā)動(dòng)班干部，組織了“18歲，我們成人啦”主題班會(huì)課。在班會(huì)上，全體學(xué)生給“小壽星”們進(jìn)行了簡(jiǎn)樸的慶祝，而后我引導(dǎo)學(xué)生們構(gòu)想十年之后自己的生活。學(xué)生們暢所欲言，有的說要做科學(xué)家，有的說要做企業(yè)家，有的說要和家人一起過幸福的生活。我跟學(xué)生們分享了自己讀大學(xué)、工作以來的經(jīng)歷，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，不僅要好好學(xué)習(xí)，還要積極鍛煉身體，提高人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力。

     這次活動(dòng)之后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭更足了，師生關(guān)系更融洽了。“小壽星”們把原本計(jì)劃請(qǐng)客的錢湊起來，買了一臺(tái)飲水機(jī)放在教室里，給大家?guī)砹朔奖?。本來有些同事覺得我組織這個(gè)主題班會(huì)是浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，看到效果后，也紛紛效仿開展了類似的活動(dòng)。

問題：請(qǐng)從教師職業(yè)理念的角度，分析材料中“我”的教育行為。

2.閱讀下列材料，試回答問題：

     在初二時(shí)，我因沉溺于看文學(xué)書而疏忽了其他學(xué)科。為了對(duì)得起父母，我勉強(qiáng)自己收了心，跟每一位老師合作，凡書背，凡課都聽，連數(shù)學(xué)習(xí)題，我都一道一道死背下來。

     有一次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師每次出考試題都是把課本里面的習(xí)題選幾道題叫我們做。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密后，就每天把數(shù)學(xué)題目背下來。由于我記憶力很好，那陣子我一連考了100分，數(shù)學(xué)老師開始懷疑我了，這個(gè)數(shù)學(xué)一向差勁的小孩功課怎么會(huì)突然好起來呢？

     一天，她把我叫到辦公室，丟了一張?jiān)嚲斫o我，說：“陳平，這十分鐘里，你把這些習(xí)題演算出來?！蔽乙豢瓷厦嫒菦]見過的方程式，整個(gè)人都呆了，我做了十分鐘后，對(duì)老師說不會(huì)做。

     下一節(jié)課開始時(shí)，她當(dāng)著全班同學(xué)的面說：“我們班上有一個(gè)同學(xué)喜歡吃鴨蛋，今天老師想請(qǐng)她吃兩個(gè)?！比缓?，她叫我上講臺(tái)，拿起筆蘸進(jìn)墨汁，在我的眼周圍畫了兩個(gè)大黑圈。她邊畫邊笑著對(duì)我說：“不要怕，一點(diǎn)也不痛不癢，只是涼涼而已?！碑嬐旰螅謪柭晫?duì)我說：“轉(zhuǎn)過身去讓全班同學(xué)看一看！”當(dāng)時(shí)，我還是一個(gè)不知道怎么保護(hù)自己的小女孩，就乖乖地轉(zhuǎn)過身去，全班同學(xué)哄堂大笑起來。

    第二天早上，我悲傷地上學(xué)去，兩只腳像灌了鉛似的邁不動(dòng)。走到教室門口，我暈倒在地上，失去了知覺。從此，我離開了學(xué)校，把自己封閉在家里。

（摘編自三毛《驀然回首》）

問題：從教師職業(yè)道德角度，評(píng)析材料中數(shù)學(xué)老師的做法。

三、教育寫作題

     閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。

      鮮花感謝雨露，是因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感謝長(zhǎng)空，是因?yàn)殚L(zhǎng)空讓他翱翔；高山感謝大地，是因?yàn)榇蟮刈屗呗?；我們感謝老師，是因?yàn)樗臒o私奉獻(xiàn)。教師，是人類靈魂的工程師，是太陽底下光輝的職業(yè)，是塑造未來的雕塑家。不是演員，卻吸引了我們對(duì)知識(shí)渴望的目光；不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。

根據(jù)材料，請(qǐng)以“我心中的好老師”為主題寫篇文章。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料內(nèi)容或含義，題目自擬，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，文體不限，不少于800字。

【參考答案及解析】

1.A【解析】小麗在縣舞蹈比賽中取得良好成績(jī)，吳老師針對(duì)她舞蹈好進(jìn)行表揚(yáng)是看到了她的優(yōu)點(diǎn)，是關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展的表現(xiàn)。

2.D【解析】全面發(fā)展教育包括德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。該班主任只重視語文、數(shù)學(xué)、英語成績(jī)的提高，忽視學(xué)生其他方面的發(fā)展是錯(cuò)誤的，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

3.B【解析】終身學(xué)習(xí)要求教師不斷獲得新的技能，把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活和職業(yè)的一部分。周老師積極參加市里和學(xué)校組織的各種教研及培訓(xùn)活動(dòng)，跟蹤學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，都是終身學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。

4.B【解析】題干的描述說明教師根據(jù)考試成績(jī)來分配座位，沒有平等對(duì)待學(xué)生。

5.A【解析】《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》中提出以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，提高中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。

6.C【解析】學(xué)校的做法不正確，屬于侵犯教師合法權(quán)益的行為；且罰款屬于行政處罰，學(xué)校沒有行政處罰的權(quán)利。

7.D【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。

8.C【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。

9.D【解析】題干的描述屬于教師侵犯學(xué)生隱私權(quán)的行為。

10.C【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十九條規(guī)定，普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。

二、材料分析

1.材料中該教師的行為體現(xiàn)了以下教師職業(yè)理念：

①該教師的行為體現(xiàn)了教育要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教育要使每一個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。材料中該教師發(fā)動(dòng)班干部組織主題班會(huì)，讓全體學(xué)生給“小壽星”們進(jìn)行了簡(jiǎn)樸的慶祝，使每一個(gè)學(xué)生都得到教育，這是該教師面向全體學(xué)生進(jìn)行教育的表現(xiàn)。通過班會(huì)活動(dòng)教育，學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭更足了，師生關(guān)系更融洽了，這說明教育促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

②體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生觀。以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展中的人，教師要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生，教育要符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。教師根據(jù)學(xué)生18歲的年齡特點(diǎn)“引導(dǎo)學(xué)生們構(gòu)想十年之后自己的生活”，“啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，不僅要好好學(xué)習(xí)，還要積極鍛煉身體，提高人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力”，這些行為都說明該教師堅(jiān)持了以人為本的學(xué)生觀。

③體現(xiàn)了教師由知識(shí)的傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路前進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適、自我選擇，向更高的目標(biāo)前進(jìn)。

2.材料中的數(shù)學(xué)老師違背了以下幾點(diǎn)教師職業(yè)道德要求：

①違背了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德要求。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，該數(shù)學(xué)老師說“我”喜歡吃鴨蛋，在“我”的眼周圍畫了兩個(gè)大黑圈讓班里其他學(xué)生看，是沒有關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，沒有尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生的諷刺、侮辱。這違背了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德要求。

②違背了教書育人的職業(yè)道德要求。教書育人要求教師循循善誘，誨人不倦，因材施教；不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中的教師因?yàn)?/span>“我”不會(huì)做題就對(duì)“我”嘲笑、侮辱，只注重學(xué)生的成績(jī)，看不到學(xué)生背后的努力學(xué)習(xí)，沒有做到循循善誘、誨人不倦，這不符合教書育人的要求。

③違背了為人師表的教師職業(yè)道德。為人師表要求教師語言規(guī)范，舉止文明。材料中的數(shù)學(xué)教師在課堂之上對(duì)學(xué)生進(jìn)行嘲笑、侮辱，違背了為人師表的教師職業(yè)道德要求。

三、教育寫作題

【參考范文】

                     我心中的理想教師

      泰戈?duì)栒f：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，那讓我做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠蔭?！痹谖倚哪恐?，教育事業(yè)就是“葉的事業(yè)”，既沒有花的艷麗，也沒有果的豐碩，每一個(gè)教師都像一片綠葉，在和煦的陽光下進(jìn)行著光合作用，孕育著花、孕育著果、孕育著神州大地的萬千桃李。教育是一塊圣土，教師在這圣土上耕耘，用自己的生命、青春、心血和智慧換得學(xué)生的成長(zhǎng)、成人、成才。在學(xué)生時(shí)代，我有幸碰到許多人品高尚、學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)精湛的好老師，至今他們的學(xué)識(shí)、品格與氣韻都影響著我，是他們讓我深深的體會(huì)到，什么樣的老師才是好老師，是他們奠定了我心中理想老師的形象。好的老師應(yīng)該要博學(xué)多識(shí)、敬業(yè)愛崗，像辛勤的園丁和燃燒的蠟燭那樣，哺育學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，照亮大家前行的路：好的老師應(yīng)該要善解人意、知心樂助，為學(xué)生排憂解難；好的老師也要寬容無私、處事睿智。

        無數(shù)次的問自己，教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力是什么?教師甘愿寂寞、勤勤懇懇，充當(dāng)人梯的信念來自于哪里?我想那一定是來自教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，于細(xì)微中顯精神，于小事中下功夫，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

        托爾斯泰曾經(jīng)為教師下過這么個(gè)定義：“如果教師既愛事業(yè)，又愛學(xué)生，那他是個(gè)完美的教師。”教師要熱愛教育事業(yè)，其是關(guān)愛學(xué)生。蘇霍姆林斯基也曾說過：“只有當(dāng)教學(xué)建立在愛孩子、相信孩子的基礎(chǔ)上時(shí)，它才會(huì)成為一種現(xiàn)實(shí)的力量。如果對(duì)孩子缺乏愛心，那么一切教育上的方法和手段都將像骨牌搭的小房子一樣，一碰就會(huì)倒塌?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛是博愛，是大愛，要愛的公正，對(duì)所有的孩子都一視同仁。只要我們用自己的“心”認(rèn)真地去愛，那么我們的學(xué)生個(gè)個(gè)都可愛。為此，我給自己定了工作目標(biāo)：努力幫助每一位學(xué)生獲得成功。理解尊重每一位學(xué)生，把他們作為有個(gè)性、有人格、有希望的人予以關(guān)心，把他們的一言一行都看作有意義的，值得重視的事情予以注意。我堅(jiān)信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，就是我們面對(duì)的全體學(xué)生。惟有如此，我們才無愧于時(shí)代，無愧于祖國，無愧于“人民教師”這一光榮而神圣的稱號(hào)。

        縱使一個(gè)人的生命是有限的，但教育事業(yè)是常青的。讓我們的生命在學(xué)生身上延續(xù)，讓我們的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)吧！我愿做一個(gè)用生命在歌唱，用生命在實(shí)踐，用生命在創(chuàng)新的人民教師！

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