關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 小學(xué)

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一、單項(xiàng)選擇題

1.把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來的教學(xué)組織形式屬于（  ）

A.特朗普制    B.分組教學(xué)    C.班級(jí)授課制  D.道爾頓制

2.下列關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的說法中，不正確的是（  ）

A.綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)

B.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為的實(shí)踐性課程

C.綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的修課程

D.綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、探究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育

3.教育科學(xué)研究的三個(gè)基本要素是（  ）

A.客觀事實(shí)、研究課題、方法技術(shù)   B.研究課題、科學(xué)理論、研究手段

C.客觀事實(shí)、科學(xué)理論、方法技術(shù)   D.研究對(duì)象、方法技術(shù)、研究成果

4.課的類型一般分為兩大類，即（  ）

A.講授課和練習(xí)課 B.講授課和復(fù)習(xí)課

C.講授課和實(shí)驗(yàn)課 D.單一課和綜合課

5.我國(guó)地域遼闊、南北差異較大，為了使教學(xué)不脫離實(shí)際，須補(bǔ)充要的鄉(xiāng)土材料，這體現(xiàn)了（  ）

A.啟發(fā)性原則 B.因材施教原則  C.鞏固性原則  D.理論聯(lián)系實(shí)際原則

6.有目的有計(jì)劃地對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行獲取資料的研究方法是（  ）

A.歷史法  B.問卷法    C.觀察法 D.文獻(xiàn)法

7.小學(xué)科學(xué)課上，教師指導(dǎo)學(xué)生通過顯微鏡觀察植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，獲得有關(guān)植物的知識(shí)，這種教學(xué)方法屬于（  ）

A.參觀法 B.實(shí)驗(yàn)法   C.演示法 D.實(shí)習(xí)法

8.當(dāng)你注視面前這個(gè)棱臺(tái)框架時(shí)，一會(huì)兒覺得小方框平面位于大方框平面的前方，一會(huì)兒覺得位于大方框平面的后方。這種注意反復(fù)變化的現(xiàn)象屬于（  ）

A.注意分散  B.注意起伏   C.注意分配   D.注意轉(zhuǎn)移

9.教師可以通過觀察學(xué)生的言行舉止來了解學(xué)生的內(nèi)心世界，這說明思維具有（  ）

A.間接性 B.概括性   C.理解性 D.整體性

10.不受外界環(huán)境影響，常用自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)判斷客觀事物的人，其認(rèn)知方式屬于（  ）

A.場(chǎng)獨(dú)立型   B.場(chǎng)依存型  C.整體型 D.系列型

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】特朗普制是由美國(guó)教育家勞伊德·特朗普于20世紀(jì)50年代提出的一種教學(xué)組織形式。這種教學(xué)形式把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。

2.D【解析】綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育。

3.C【解析】教育研究同所有的科學(xué)研究一樣，由三個(gè)基本要素組成，即客觀事實(shí)、科學(xué)理論和方法技術(shù)。

4.D【解析】根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的類型數(shù)，可分為單一課和綜合課。

5.B【解析】補(bǔ)充要的鄉(xiāng)土教材是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的要求之一。

6.C【解析】題干描述的是觀察的概念。

7.B【解析】實(shí)驗(yàn)法是指教師引導(dǎo)學(xué)生使用一定的儀器和設(shè)備，進(jìn)行獨(dú)立操作，引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，從而使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生技能和技巧的教學(xué)方法。學(xué)生通過顯微鏡觀察植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，屬于實(shí)驗(yàn)法。

8.B【解析】短時(shí)間內(nèi)注意周期性地不隨意跳躍現(xiàn)象稱為注意的起伏（或注意的動(dòng)搖），它是由人的感受性不能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇性地加強(qiáng)和減弱造成的。

9.A【解析】間接性是指思維能對(duì)感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物與頭腦加工來進(jìn)行反映。

10.A【解析】場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生對(duì)客觀事物的判斷常以自己的內(nèi)部線索（經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀）為依據(jù)，不易受到周圍環(huán)境因素的影響和干擾，傾向于對(duì)事物的獨(dú)立判斷。

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