關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 幼兒園

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一、單項選擇題

1.嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒反應(yīng)的動因是為滿足兒童的（   ）

A.生理的需要    B.情緒表達(dá)性需要    C.自我調(diào)節(jié)性需要   D.社會性需要

2.對幼兒進(jìn)行語言教育，既要考慮幼兒的原有知識經(jīng)驗，又要(   )

A.考慮幼兒的興趣            B.達(dá)到預(yù)定教育要求

C.注意思想品德教育的要求    D.注意教育方法

3.表現(xiàn)出“精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事”特征的氣質(zhì)類型是（   ）

A.膽汁質(zhì)   B.多血質(zhì)   C.黏液質(zhì)   D.抑郁質(zhì)

4.幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象，對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。這體現(xiàn)了幼兒思維的(   )特征。

A.直觀行動性   B.自我中心性   C.具體性   D.形象性

5.幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點是（   ）

A.提醒幼兒盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)   B.與家長交流，溝通情感

C.檢查孩子的身心狀況         D.督促孩子完成家庭作業(yè)

6.冬冬邊玩魔方邊自己小聲嘀咕：“轉(zhuǎn)一下這面試試，再轉(zhuǎn)這面呢？”這種語言被稱為（   ）

A.角色語言   B.自我中心語言   C.對話語言   D.內(nèi)部語言

7.根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》規(guī)定，幼兒園體育的重要目標(biāo)是（   ）

A.培養(yǎng)運(yùn)動人才            B.獲得比賽獎項

C.培養(yǎng)幼兒對體育的興趣    D.訓(xùn)練技能

8.有的幼兒擅長繪畫，有的善于動手操作，還有的很會講故事。這體現(xiàn)的是幼兒（   ）

A.能力類型的差異      B.能力發(fā)展早晚的差異

C.能力發(fā)展速度的差異  D.能力水平的差異

9.嬰幼兒手眼協(xié)調(diào)的標(biāo)志性動作是（   ）

A.無意觸摸到東西        B.握住手里的東西

C.伸手拿到看見的東西    D.玩弄手指

10.提出“教育即生活”的教育家是（   ）

A.盧梭   B.杜威   C.蒙臺梭利   D.福祿貝爾

二、簡答題

1.簡述幼兒期自我評價的趨勢并舉例說明。

 參考答案：

一、單項選擇題

1.D【解析】喜歡成人的接觸等反映了兒童的社會性需要。

2.C【解析】對幼兒進(jìn)行語言教育，既要考慮幼兒的原有知識經(jīng)驗，又要注意思想品德教育的要求。幼兒語言教育是完成思想教育綱要的重要手段，因此我們在語言教育中既要注意貫徹語言教育的要求，體現(xiàn)語言教育的特點，又要注意貫徹思想品德教育綱要，務(wù)發(fā)揮教材本身內(nèi)在的思想性，才能獲得良好的教育效果。

3.A【解析】膽汁質(zhì)以精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事為特征，整個心理活動籠罩著迅速而突發(fā)的色彩。多血質(zhì)以反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉為特征。黏液質(zhì)是以穩(wěn)重，但靈活性不足；踏實，但有些死板；沉著冷靜，但缺乏生氣為特征的。抑郁質(zhì)的人以敏銳、穩(wěn)重、體驗深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨、行動緩慢為特征。

4.C【解析】具體性是指：幼兒思維的內(nèi)容是具體的。幼兒在思考問題時，總是借助于具體事物或具體事物的表象。幼兒容易掌握那些代表實際東西的概念，不容易掌握比較抽象的概念。

5.C【解析】略。

6.B【解析】自我中心言語表現(xiàn)為講話時不考慮自己在同誰講話，也不在乎對方是否在聽自己說話，他或是自言自語，或是由于和一個偶然在身邊的人共同活動感到愉快而說話。冬冬邊玩邊說話，屬于自我中心言語。

7.C【解析】幼兒園體育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒自主參與體育鍛煉的興趣和良好習(xí)慣，體驗運(yùn)動的快樂，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展幼兒的身心素質(zhì)和初步的運(yùn)動能力，提高其健康水平，為幼兒一生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

8.A【解析】人的能力是多種多樣，千差萬別的，每個人都有自己的長處和短處。這句話體現(xiàn)了幼兒的能力類型的差異，教師要注意發(fā)現(xiàn)每個幼兒的長處，不要用一把尺子去衡量幼兒。同時要注意因材施教，使每個幼兒都得到較大的發(fā)展。

9.C【解析】4～5個月的嬰兒開始出現(xiàn)了手眼協(xié)調(diào)的動作。即看見東西能抓住它，也就是說眼睛控制手的活動，并把手準(zhǔn)確地伸向物體所在的方位，可以作為嬰幼兒心理發(fā)展的重要標(biāo)志。

10.B【解析】略。

二、簡答題

1.（1）從依從性的評價發(fā)展到對自己獨立性的評價。例如，要幼兒評價他是好孩子時，他會說：“媽媽說我是好孩子?！薄袄蠋熣f我乖?！边@種自我評價還不是真正的自我評價，只能算作“前自我評價”。

（2）從對個別方面的評價發(fā)展到對多方面的評價。例如，問幼兒為什么說自己是好孩子時，他會說:“我不罵人。”“我?guī)椭蠋熓胀婢摺！?

（3）從對自己外部行為的評價，逐漸出現(xiàn)對內(nèi)心品質(zhì)的評價。例如，幼兒在回答自己是好孩子的理由時，一般都傾向于外部行為作答。

（4）從主觀情緒性的評價到初步客觀的評價。例如，幼兒對美工作品作比較評價時，當(dāng)幼兒知道是老師的作品時，即便作品的質(zhì)量比自己的差，幼兒總是評價老師的作品好。

（5）從只有評價沒有依據(jù)發(fā)展到有依據(jù)的評價。

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