關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 小學(xué)

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一、單項選擇題

1.有的小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語字母“t”時，常常會發(fā)出漢語拼音“t”的音。造成這種干擾現(xiàn)象的原因是（  ）

A.前攝抑制   B.倒攝抑制 C.消退抑制   D.雙向抑制

2.媽媽要求小華須完成作業(yè)以后才能看動畫片。這種做法符合（  ）

A.負強化原則     B.替代強化原則

C.自我強化原則  D.普雷馬克原理

3.教師的知識結(jié)構(gòu)中，小學(xué)英語教師所擁有的英語學(xué)科知識屬于（  ）

A.一般性知識 B.條件性知識  C.本體性知識 D.實踐性知識

4.李老師在教《落花生》一課時，讓學(xué)生談?wù)勛鋈嗽撟?/span>“落花生”那樣的人，還是做“蘋果”“石榴”那樣的人，大家各抒己見。李老師運用的教學(xué)方法是（  ）

A.講授法 B.討論法   C.談話法 D.發(fā)現(xiàn)法

5.“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生”，這強調(diào)了教學(xué)評價應(yīng)注重發(fā)揮（  ）

A.導(dǎo)向功能  B.發(fā)展功能    C.反饋功能    D.管理功能

6.按照由易到難，由簡到繁的順序編排課程內(nèi)容，這種組織方式屬于（  ）

A.橫向組織  B.水平組織    C.簡約組織  D.綜合組織

7.體現(xiàn)國家對學(xué)校的統(tǒng)一要求，作為學(xué)校辦學(xué)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)的是（  ）

A.課程計劃  B.課程標(biāo)準    C.教學(xué)大綱  D.教學(xué)目標(biāo)

8.小學(xué)科學(xué)課上，教師指導(dǎo)學(xué)生通過顯微鏡觀察植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，獲得有關(guān)植物的知識，這種教學(xué)方法屬于（  ）

A.參觀法 B.實驗法   C.演示法 D.實習(xí)法

9.新學(xué)期第一堂體育課，張老師對學(xué)生進行體能測試，以作為分組教學(xué)的依據(jù)，這種教學(xué)評價屬于（  ）

A.過程性評價 B.總結(jié)性評價

C.分析性評價 D.個體內(nèi)差異評價

10.根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的要求，我國小學(xué)現(xiàn)階段既要開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科課程，又要開設(shè)科學(xué)、藝術(shù)等綜合課程，這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)具有（  ）

A.綜合性 B.均衡性   C.選擇性 D.時代性

參考答案：

一、單項選擇題

1.A【解析】前攝抑制是先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。小學(xué)生先學(xué)習(xí)的漢語拼音發(fā)音對后來學(xué)習(xí)英語字母發(fā)音的干擾作用即為前攝抑制。

2.D【解析】普雷馬克原理，也叫祖母原則，指用高頻的活動作為低頻活動的有效強化物。如果有一件愉快的事等著學(xué)生去做，他們會很快完成另一件不喜歡的行為，寫完作業(yè)才能看動畫片就屬于這一原則的運用。

3.C【解析】教師的本體性知識，即特定學(xué)科及相關(guān)知識，是教學(xué)活動的基礎(chǔ)。題干中的學(xué)科基本知識是典型的本體性知識。

4.B【解析】討論法是全班或小組成員在教師的指導(dǎo)下，圍繞某一中心問題發(fā)表自己的看法和見解，從而進行相互學(xué)習(xí)的一種方法。題干中的李老師組織學(xué)生討論，讓大家各抒己見，正是運用討論法的具體體現(xiàn)。

5.A【解析】發(fā)揮教學(xué)評價的導(dǎo)向功能就是通過建立某種評價指標(biāo)和標(biāo)準，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求。“多一把衡量的尺子”即標(biāo)準的多樣化，這體現(xiàn)了對教學(xué)評價的導(dǎo)向功能的強調(diào)。

6.C【解析】略。

7.A【解析】題干描述的是課程計劃的含義。

8.B【解析】實驗法是指教師引導(dǎo)學(xué)生使用一定的儀器和設(shè)備，進行獨立操作，引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，從而使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生技能和技巧的教學(xué)方法。學(xué)生通過顯微鏡觀察植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，屬于實驗法。

9.C【解析】略。

10.B【解析】課程結(jié)構(gòu)的均衡性是指學(xué)校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內(nèi)容能夠保持一種恰當(dāng)、合理的比重。既開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科課程，又開設(shè)科學(xué)、藝術(shù)等綜合課程，使各種課程類型在課程體系中都有一定的比重，體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的均衡性。

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