關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 小學(xué)

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• *考試內(nèi)容沒有掌握？
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一、單項(xiàng)選擇題

1.其教學(xué)法被稱作“產(chǎn)婆術(shù)”的教育家是（  ）

A.亞里士多德  B.蘇格拉底   C.昆體良 D.夸美紐斯

2.現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是（）

A.政治制度    B.經(jīng)濟(jì)制度   C.生產(chǎn)力的發(fā)展   D.科學(xué)技術(shù)

3.新中國(guó)成立后的第一個(gè)教育方針頒布于（）年。

A.1951   B.1957   C.1945   D.1949

4.下列不屬于二次文獻(xiàn)的是（）

A.書目索引  B.題錄    C.調(diào)查報(bào)告   D.提要和文摘

5.蘇聯(lián)建立了第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，它的學(xué)制類型為（）

A.單軌學(xué)制    B.中間型學(xué)制   C.雙軌學(xué)制 D.多軌學(xué)制

6.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程，屬于（）

A.實(shí)踐型課程   B.研究型課程   C.拓展型課程  D.知識(shí)型課程

7.我國(guó)早采用班級(jí)授課制是在（）年。

A.1856   B.1860   C.1862    D.1866

8.第斯多惠說(shuō)過(guò)：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@體現(xiàn)了教學(xué)的（  ）

A.直觀性原則   B.啟發(fā)性原則 C.鞏固性原則 D.因材施教原則

9.“教學(xué)與發(fā)展”的思想是由（  ）提出的。

A.赫爾巴特  B.贊科夫    C.巴班斯基  D.布魯納

10.劉老師在導(dǎo)入《三國(guó)演義》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，先給同學(xué)出一個(gè)謎語(yǔ)：“鑿壁借光，打一人名?！痹儆芍i底“孔明”引入三國(guó)歷史的學(xué)習(xí)。劉老師采用的這種課堂導(dǎo)入方法是（  ）

A.懸念導(dǎo)入  B.情境導(dǎo)入    C.直接導(dǎo)入   D.引趣導(dǎo)入

二、簡(jiǎn)答題

1.如何創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境？

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問(wèn)答法著名，這種問(wèn)答法又稱為“產(chǎn)婆術(shù)”。

2.D【解析】現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是科技進(jìn)步。

3.B【解析】1957年，在生產(chǎn)資料所有制的社會(huì)主義改造基本完成以后，毛澤東在高國(guó)務(wù)會(huì)議上提出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者?！边@是新中國(guó)成立后頒布的第一個(gè)教育方針。

4.C【解析】二次文獻(xiàn)是對(duì)原始文獻(xiàn)加工、整理，使之系統(tǒng)化、條理化的檢索性文獻(xiàn)。一般包括題錄、書目索引、提要和文摘等。

5.B【解析】“十月革命”后，蘇聯(lián)制定了單軌制學(xué)制，但與美國(guó)的單軌制不同，這種學(xué)制既有上下級(jí)學(xué)校間的相互銜接，又有職業(yè)技術(shù)學(xué)校橫向的相互聯(lián)系，形成了立體式的學(xué)制。所以，它被稱為中間型學(xué)制或“Y”型學(xué)制。

6.B【解析】基礎(chǔ)型課程注重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力；拓展型課程注重拓展學(xué)生的知識(shí)和能力；研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力。

7.C【解析】在我國(guó)，早采用班級(jí)授課制的是清政府于1862年設(shè)于北京的京師同文館。

8.B【解析】題干描述的是啟發(fā)性教學(xué)原則的典型示例。

9.B【解析】略。

10.D【解析】好的引趣導(dǎo)入，能巧設(shè)疑難，喚起欲望，把抽象的東西具體化、形象化，使學(xué)生看得見摸得著，這樣可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。題干中的老師通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式來(lái)引入新課即激發(fā)了學(xué)生的興趣，是一種引趣式導(dǎo)入。

二、簡(jiǎn)答題

1.（1）創(chuàng)設(shè)的課堂教學(xué)情境應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)保持高度一致；（2）創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境應(yīng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維；（3）創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境應(yīng)能啟發(fā)學(xué)生的思維；（4）創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)，無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤；（5）課堂教學(xué)要把握動(dòng)態(tài)生成的情境；（6）課堂教學(xué)情境的運(yùn)用要適度。

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