關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 初中

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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一、單項(xiàng)選擇題

1.新課程背景下，普通高中課程結(jié)構(gòu)由（  ）三個(gè)層次構(gòu)成。

A.學(xué)習(xí)領(lǐng)域、課表、模塊  B.學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊

C.學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、課表  D.課表、科目、模塊

2.智力的成分是（  ）

A.創(chuàng)造能力    B.思維力    C.觀察力   D.記憶力

3.兒童在寫作業(yè)遇到困難時(shí)，常說(shuō)：“我要學(xué)習(xí)解放軍叔叔”，從而有力量和信心把作業(yè)堅(jiān)持寫下去，直到成功。這體現(xiàn)了自我防御機(jī)制中的（  ）

A.升華   B.補(bǔ)償   C.幽默   D.認(rèn)同

4.成績(jī)目標(biāo)模式的學(xué)生傾向于選擇（  ）

①具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)  ②簡(jiǎn)單的任務(wù)  ③極難的任務(wù)  ④模糊不清的任務(wù)

A.①③   B.②③   C.③④    D.①④

5.雪地中難辨兔屬于（  ）引起的。

A.刺激物的強(qiáng)度 B.刺激新奇   C.刺激的對(duì)比 D.刺激物的運(yùn)動(dòng)變化

6.《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出了教育發(fā)展的“兩基”“兩全”“兩重”目標(biāo)，其中“兩全”指（  ）

A.全面普及九年義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲

B.全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

D.全面改革政府包攬辦學(xué)的格局，全面深化教育體制改革

7.通常把形成課程的要素來(lái)源以及實(shí)施課程的要而直接的條件稱為（  ）

A.課程標(biāo)準(zhǔn)    B.課程結(jié)構(gòu)   C.課程評(píng)價(jià)  D.課程資源

8.“愛(ài)之深，責(zé)之切”體現(xiàn)了（  ）的德育原則。

A.尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合

B.知行統(tǒng)一

C.導(dǎo)向性                         

D.發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結(jié)合

9.（  ）是指教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教科書和其他參考書，以獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。

A.講授法 B.談話法   C.實(shí)驗(yàn)法  D.讀書指導(dǎo)法

10.孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”，是說(shuō)在教學(xué)中要貫徹（  ）原則。

A.理論聯(lián)系實(shí)際 B.循序漸進(jìn)    C.啟發(fā)性  D.鞏固性

二、辨析題

1.德育方法是實(shí)現(xiàn)德育任務(wù)、提高德育實(shí)效性的關(guān)鍵因素。

2.前攝抑制和倒攝抑制不可能同時(shí)存在。

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】略。

2.B【解析】智力也即智能，是使人能順利完成某種活動(dòng)所需的各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合，它包括觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維力等成分，并以思維力為。

3.D【解析】認(rèn)同是指無(wú)意識(shí)中取他人（一般是自己敬愛(ài)和尊崇的人）之長(zhǎng)歸為已有，作為自己行為的一部分去表達(dá)，借以排解焦慮與適應(yīng)的一種防御手段。

4.B【解析】成績(jī)目標(biāo)取向的學(xué)生傾向于選擇防御性策略，選擇極易成功或很難成功的任務(wù)。

5.C【解析】白色的兔子在白色的雪地上難以分辨出來(lái)是因?yàn)閮烧叩念伾嗤?，刺激的?duì)比不強(qiáng)烈。

6.C【解析】“兩基”指基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲；“兩全”指全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量；“兩重”指要建設(shè)好一批重點(diǎn)學(xué)校和一批重點(diǎn)學(xué)科。

7.D【解析】課程資源有狹義和廣義之分。狹義的課程資源僅指形成課程的直接要素來(lái)源；廣義的課程資源包括形成課程的直接要素來(lái)源（素材性課程資源）和實(shí)施課程的要而直接的條件（條件性課程資源）。題干描述的是廣義的課程資源的含義。

8.A【解析】題干體現(xiàn)了“愛(ài)”與“責(zé)”相結(jié)合，也即尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的德育原則。

9.D【解析】題干描述的是讀書指導(dǎo)法的內(nèi)涵。

10.D【解析】“學(xué)而時(shí)習(xí)之”是說(shuō)學(xué)習(xí)知識(shí)要經(jīng)常復(fù)習(xí)，“溫故而知新”是說(shuō)復(fù)習(xí)舊知識(shí)會(huì)有新的收獲，二者均體現(xiàn)了鞏固性教學(xué)原則。

二、辨析題

1.（1）這種說(shuō)法是正確的。（2）德育方法是為達(dá)到德育目的，在德育過(guò)程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和。它包括教育者的施教傳道方式和受教育者的受教修養(yǎng)方式。它是實(shí)現(xiàn)德育任務(wù)，提高德育實(shí)效性的關(guān)鍵因素。

2.（1）這種說(shuō)法是不正確的。（2）前攝抑制是先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用，則稱為倒攝抑制。前攝抑制和倒攝抑制可以同時(shí)存在，系列材料的中間部分會(huì)受到雙重抑制。

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