關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 小學(xué)

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一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1、貝多芬的交響曲中被稱為“命運(yùn)交響曲”的是(　　)。

A.第三交響曲

B.第五交響曲

C.第六交響曲

D.第九交響曲

2、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人堅(jiān)持(　　)的原則。

A.教育為主、懲罰為輔

B.懲罰為主、教育為輔

C.教育與懲罰并重

D.開(kāi)除學(xué)籍

3、著名的意大利比薩斜塔傾斜的主要原因是(　　)。

A.塔底地層下陷的緣故

B.受到地震的影響

C.常年遭受颶風(fēng)吹襲的結(jié)果

D.鐘塔的木料磚石年久破損

4、下列屬于電腦顯示器性能指標(biāo)的是(　　)。

A.速度

B.可靠性

C.分辨率

D.精度

5、古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@句話體現(xiàn)教師(　　)的職業(yè)道德。

A.為人師表

B.熱愛(ài)學(xué)生

C.愛(ài)崗敬業(yè)

D.教書(shū)育人

6、教師將自己放在與學(xué)生平等的位置上，對(duì)待學(xué)生一視同仁，傾聽(tīng)不同學(xué)生的意見(jiàn)，體現(xiàn)了(　　)的新型師生關(guān)系。

A.尊師愛(ài)生

B.民主平等

C.教學(xué)相長(zhǎng)

D.心理相容

7、教師角色扮演的先決條件是(　　)。

A.教師角色認(rèn)知

B.教師角色體驗(yàn)

C.教師角色期待

D.以上答案都不正確

8、人類從愚昧、野蠻到文明經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，人類進(jìn)入文明時(shí)代的標(biāo)志是(　　)。

A.文字的出現(xiàn)

B.私有制的出現(xiàn)

C.階級(jí)的出現(xiàn)

D.國(guó)家的出現(xiàn)

9、從年畫(huà)的藝術(shù)形式特點(diǎn)上.可以感受到：飽滿的構(gòu)圖、鮮明的形象似乎潛藏有盼望大團(tuán)圓、祈愿豐收和吃飽飯等意思;挺拔的線條，反映出健康、有力的含義;鮮明的色彩，體現(xiàn)出紅火喜慶的意思。

中國(guó)人偏愛(ài)紅色，它象征太陽(yáng)、溫暖、熱鬧、吉祥等意思，所以年畫(huà)上，人們掛紅燈籠、穿紅襖、扎紅頭繩，不光鞭炮是紅的，連鯉魚(yú)也多畫(huà)成紅的。能準(zhǔn)確概括上面文字內(nèi)容的一句話是(　　)。

A.年畫(huà)的藝術(shù)形式多種多樣

B.年畫(huà)的色彩多為紅色

C.年畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)是含義豐富

D.年畫(huà)藝術(shù)具有象征性

10、生態(tài)系統(tǒng)是一種控制系統(tǒng)或反饋系統(tǒng)，它具有反饋機(jī)能，能(　　)并維持自己的正常功能。

A.自動(dòng)調(diào)節(jié)

B.主動(dòng)調(diào)節(jié)

C.被動(dòng)調(diào)節(jié)

D.循環(huán)調(diào)節(jié)

11、宋代《清明上河圖》的作者是(　　)。

A.張擇端

B.顧閎中

C.顧愷之

D.閻立本

12、教師熱愛(ài)學(xué)生的內(nèi)容重要的是(　　)。

A.要把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)

B.關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生

C.尊重學(xué)生、信任學(xué)生

D.嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁

13、“建安七子”中，文學(xué)成就高的是(　　)。

A.陳琳

B.曹植

C.曹丕

D.王粲

14、辦公自動(dòng)化是將現(xiàn)代化辦公和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能結(jié)合起來(lái)的一種新型的辦公方式，是當(dāng)前新技術(shù)革命中一個(gè)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域，屬于信息化社會(huì)的產(chǎn)物。辦公自動(dòng)化簡(jiǎn)稱為(　　)。

A.CI

B.OA

C.CIS

D.OB

15、以下測(cè)量單位，不屬于同一類測(cè)量功能的是(　　)。

A.海里鏈節(jié)

B.公頃畝平方尺

C.噸磅斤

D.盎司加侖升

16、教職工代表大會(huì)是學(xué)校民主管理的基本形式，其職責(zé)不包括(　　)。

A.聽(tīng)取校長(zhǎng)工作報(bào)告，審議學(xué)校重大問(wèn)題，提出意見(jiàn)和建議

B.聽(tīng)取和反饋教職工對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)，團(tuán)結(jié)教職工支持校長(zhǎng)正確行使職權(quán)

C.決定有關(guān)教職工福利的重要事項(xiàng)，監(jiān)督校長(zhǎng)和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作

D.罷免校長(zhǎng)

17、建筑師、裝飾藝術(shù)家馬爾列在金氏府邸的裝飾設(shè)計(jì)中大量采用曲線形的貝殼紋樣，由此而得名的建筑風(fēng)格是(　　)。

A.巴洛克建筑風(fēng)格

B.洛可可建筑風(fēng)格

C.哥德式建筑風(fēng)格

D.概念式建筑風(fēng)格

18、下列作品、作家、時(shí)代(國(guó)別)及體裁對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是(　　)。

A.《秋浦歌》——杜牧——唐代——詩(shī)歌

B.《北京人》——曹禺——現(xiàn)代——話劇

C.《哈姆萊特》——莎士比亞——英國(guó)——小說(shuō)

D.《歐根?奧涅金》——歌德——德國(guó)——詩(shī)體小說(shuō)

19、筆跡檢驗(yàn)就是研究如何通過(guò)文字符號(hào)的書(shū)寫(xiě)動(dòng)作習(xí)慣特點(diǎn)、文字布局習(xí)慣特點(diǎn)、書(shū)面語(yǔ)言習(xí)慣特點(diǎn)，來(lái)認(rèn)定書(shū)寫(xiě)人的一項(xiàng)物證檢驗(yàn)專門技術(shù)方法。上面一段文字主要告訴我們(　　)。

A.筆跡檢驗(yàn)的內(nèi)容很廣泛

B.筆跡檢驗(yàn)的研究方向

C.筆跡檢驗(yàn)的操作方法

D.筆跡檢驗(yàn)是一項(xiàng)物證檢驗(yàn)專門技術(shù)方法

20、從“所有學(xué)生都不是有選舉權(quán)的公民”推出“所有學(xué)生都是沒(méi)有選舉權(quán)的公民”，是利用(　　)得出的結(jié)論。

A.換質(zhì)法

B.換位法

C.換質(zhì)位法

D.引導(dǎo)法

21、宋真宗趙恒御筆做“勸學(xué)篇”，有“書(shū)中自有黃金屋”流布天下幾近千年。黃金榜求龍頭望，成了書(shū)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的“自古華山一條道”。當(dāng)“黃金屋”成為讀書(shū)的唯一價(jià)值取向時(shí)，很容易將一個(gè)民族的思維納入功利和實(shí)用的框架，看似加速了現(xiàn)代化的進(jìn)程，實(shí)則開(kāi)了歷史的倒車。借書(shū)籍端正人生要義，“正其誼不謀其利，明其道不計(jì)其功”才是書(shū)的王道。這段文字要表達(dá)的意思是(　　)。

A.人們對(duì)于讀書(shū)的理解，不能讓功利的目的占了上風(fēng)

B.“書(shū)中自有黃金屋”是許多人讀書(shū)的目的和追求

C.讀書(shū)就是讀書(shū)，何附加上那么多的東西

D.讀書(shū)可以啟智明理修身養(yǎng)性，也可以蒙蔽心智唯利是圖

22、漢代“說(shuō)唱俑”的風(fēng)格特點(diǎn)是(　　)。

A.氣勢(shì)雄大

B.詼諧生動(dòng)

C.優(yōu)雅平衡

D.細(xì)致寫(xiě)實(shí)

23、我國(guó)現(xiàn)行義務(wù)教育的法定起始年齡是(　　)。

A.5～6周歲

B.6～7周歲

C.7～8周歲

D.未作確定

24、教師法定的基本權(quán)利是(　　)。

A.管理學(xué)生權(quán)

B.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

C.科學(xué)研究權(quán)

D.教育教學(xué)權(quán)

25、教師在教育活動(dòng)中要確定目標(biāo)、建立班集體、制定和貫徹規(guī)章制度、維持班級(jí)紀(jì)律，這就要求教師要扮演好(　　)。

A.授業(yè)解惑者角色

B.研究者角色

C.管理者角色

D.心理醫(yī)生角色

26、世界上早發(fā)明麻醉劑的是我國(guó)古代的(　　)。

A.扁鵲

B.華佗

C.張仲景

D.孫思邈

27、人類早期文明先誕生于亞非地區(qū)的大河流域，那么，尼羅河流域古代埃及文明的象征是(　　)

A.空中花園

B.金字塔

C.漢謨拉比法典石柱

D.長(zhǎng)城

28、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的原則不包括(　　)。

A.方向性原則

B.科學(xué)性原則

C.多樣性原則

D.教育性原則

29、既是我國(guó)法律體系的根本大法，也是教育類法律的根本大法的是(　　)。

A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

B.《中華人民共和國(guó)教師法》

C.《中華人民共和國(guó)教育法》

D.《中華人民共和國(guó)憲法》

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

30、材料

蘇步青教授為中國(guó)教學(xué)和教育事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)，從教50多年，桃李滿天下，許多學(xué)生也很有成就。早在20世紀(jì)30年代，蘇步青在日本榮獲理學(xué)博士，與同學(xué)陳建功相約，自愿來(lái)到新建的浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系任教。當(dāng)時(shí)系里只有4個(gè)教師，10多個(gè)學(xué)生，圖書(shū)資料奇缺，實(shí)驗(yàn)設(shè)備全無(wú)，經(jīng)費(fèi)無(wú)著落。他名為副教授，連續(xù)幾個(gè)月沒(méi)有拿到一分錢。但他毫不動(dòng)搖，他與陳建功每人開(kāi)四門課，外加輔導(dǎo)、改作業(yè)、編教材、搞科研。他利用暑期到日本去找資料，一個(gè)假期找回20萬(wàn)字?？窟@種自覺(jué)的事業(yè)心和意志力，為社會(huì)培養(yǎng)了很多人才。新中國(guó)成立后，他更是孜孜不倦，獻(xiàn)身社會(huì)主義教育事業(yè)。

問(wèn)題：

從教師應(yīng)該具有的道德品質(zhì)來(lái)看，你從蘇步青教授的事跡中得到什么啟示?(14分)

31、材料

這是一位小學(xué)英語(yǔ)教師的反思記錄：今天要學(xué)習(xí)新的單元，首先對(duì)上一單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。接著，在開(kāi)始新的單元學(xué)習(xí)之前，我請(qǐng)班上善于動(dòng)手的小明疊了一架紙飛機(jī)，并請(qǐng)英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的小蘭對(duì)紙飛機(jī)作了簡(jiǎn)單的描述，小剛的基礎(chǔ)不太好，有些單詞我在課前讓他先行復(fù)習(xí)，所以他也能聽(tīng)得懂跟得上。由此，三種類型的學(xué)生都初步掌握的新單元的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，算是個(gè)好的開(kāi)始。

問(wèn)題：

請(qǐng)為這位教師的反思找出理論依據(jù)，并說(shuō)明對(duì)教育的啟示。(14分)

32、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

春天的夢(mèng)

黎明，窗外飄著雪花，靜靜地，靜靜地……啊，多像夢(mèng)的使者。驀地，幾行詩(shī)句涌上心頭：閃亮的雪花，輕柔晶瑩，每一片都是一個(gè)溫馨的夢(mèng)。讓樹(shù)枝看見(jiàn)了新綠，讓街道看見(jiàn)了濃陰。

哦，在這落雪的早晨，我忽地聞到了丁香的芬芳，聽(tīng)見(jiàn)了蜜蜂的歌唱……

春天是可愛(ài)的嗎?特別是在這里，短促得猶如蜉蝣的生命，只一閃，就是烈日炎炎的夏天。春天是值得留戀的嗎?特別是在這里，常常有漫天的風(fēng)沙，吹干你生命的汁液。

但我還是喜愛(ài)她，像喜愛(ài)我傾心的戀人;我還是執(zhí)拗地追尋她，像追尋早已消逝了的我的童年。因?yàn)樵俣檀俚拇禾?，也還是春天，可以看得見(jiàn)積雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾?？梢钥匆?jiàn)綠色，這生命基本的色素;可以看見(jiàn)鮮紅，這滾燙的血液的火焰。而沒(méi)有了色彩，也就沒(méi)有了旋律，沒(méi)有了詩(shī)歌，沒(méi)有了舞蹈，沒(méi)有了運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有了一切!春天賦予世界以色彩。再寒冷的春天，也還是春天。只要挺得過(guò)那風(fēng)沙，人們總會(huì)脫去厚厚的外裝，活動(dòng)一下僵硬的軀體，喚醒沉睡在靈魂里的種種追求。春天賦予人類以希望。因?yàn)橛辛藢?duì)春天的渴慕，對(duì)春天的夢(mèng)想，我忍耐住了許多寒冬。

三十多年前的一個(gè)冬天，好像比現(xiàn)在冷得多。那時(shí)我還是個(gè)孩子。可我覺(jué)得一切都沒(méi)有希望。我曾在作文里發(fā)過(guò)“人生如夢(mèng)”的嘆息。我那時(shí)只有十歲呀?？墒谴猴L(fēng)吹開(kāi)了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧。我真像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一條鋪滿鮮花的道路在我的面前伸展開(kāi)來(lái)。從那時(shí)起，我知道了春天與希望同在，春天與溫暖俱來(lái)。哦，我懷念，懷念那給了我們民族和我們民族所有子孫以幸福、以理想的1 949年的春天。

我也還記得過(guò)了二十年后的那個(gè)嚴(yán)冬。我在長(zhǎng)城外的一個(gè)荒涼的村莊，經(jīng)受“脫胎換骨”的革命教育，我記得那帶著冰碴的紅高粱面糊糊，記得那縮肩拱背的農(nóng)民木然的眼睛，記得那陽(yáng)坡下避風(fēng)的土洞。在那兒，眼光木然的農(nóng)民，用一小堆枯葉為我燃起野火，烤暖我的腳，烤暖我的心，送給我一個(gè)烤熟的土豆。在那兒，我曾經(jīng)蜷縮著睡去，夢(mèng)見(jiàn)了春天;淙淙的水，搖曳的花。夢(mèng)見(jiàn)妻子溫柔的手臂，小兒子的笑臉——他那時(shí)剛剛出生不久?？苛舜禾斓膲?mèng)，我熬過(guò)了踐踏靈魂的歲月。

又是一個(gè)春天。祖國(guó)的大地被淚水飄起，人們哭訴一個(gè)巨人的長(zhǎng)睡，仿佛他帶走了所有的人內(nèi)心里對(duì)春天可憐的夢(mèng)幻。然而，春天畢竟來(lái)了，雖然遲了，雖然挾著風(fēng)沙，雖然難免還殘留著嚴(yán)冬的寒氣?？伤吘故谴禾臁?

地球上不能沒(méi)有春天，人生里不能沒(méi)有夢(mèng)幻。我愿春風(fēng)把夢(mèng)吹撒到一切人的心頭。

我們不能苛求春天，因?yàn)榇禾焓嵌斓漠a(chǎn)兒。她有母體的印痕，但她不同于母親。她嬌嫩、柔弱，可她有長(zhǎng)長(zhǎng)的未來(lái)，她的每一個(gè)細(xì)胞都是希望的種子。嚴(yán)冬所誕生的并不是嚴(yán)冬，因此，人類才向她呼喚，才把她贊頌。

晶瑩的雪花，正在為春天鋪下襁褓，陣陣的鞭炮正在為春天催生。我在夢(mèng)中焦渴地呼喚著春天，又將在春天里編織新的夢(mèng)幻。啊，祖國(guó)的春天吶，家鄉(xiāng)的春天吶!就算你短促到只有一瞬，為了這一瞬里所凝集、所包容的未來(lái)的一切，我也愿意獻(xiàn)出我的生命。

春天快來(lái)吧!1981年2月3日春節(jié)前夕北京

問(wèn)題：

(1)作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是什么樣的?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(7分)

(2)本文的題目是“春天的夢(mèng)”，文中又多處將“春天”與“夢(mèng)”聯(lián)系在一起，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者為什么要這樣寫(xiě)。(7分)

三、寫(xiě)作題(本大題共1小題，50分)

33、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

師德是教師的立師之本，是教師事業(yè)成功的保障。

請(qǐng)以“師德”為話題進(jìn)行寫(xiě)作，詩(shī)歌除外，文體不限，800字以上。

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