<dfn id="24ey0"></dfn> 關(guān)鍵詞： 教師資格證 2012 初中
掃碼添加專(zhuān)屬備考顧問(wèn)
? 0元領(lǐng)取考點(diǎn)真題禮包
? 獲取1對(duì)1備考指導(dǎo)
2012年（下半年）全國(guó)教師資格考試
《綜合素質(zhì)》（初、高中）試題試卷
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.第斯多惠曾說(shuō)：“教師本人是學(xué)校重要的師表，是直觀的、有教益的模范。是學(xué)生活生生的榜樣?！边@說(shuō)明教師勞動(dòng)具有( ).
A.創(chuàng)造性 B.示范性 C.長(zhǎng)期性 D.復(fù)雜性
2.劉老師正在上課，學(xué)生路路突然站起來(lái)，指出劉老師講解中的錯(cuò)誤。劉老師板著臉說(shuō)：“路路，老師不如你，以后就由你來(lái)上課好了！”說(shuō)完，劉老師若無(wú)其事地繼續(xù)上課。下列選項(xiàng)中，對(duì)該教師行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是( ).
A.維護(hù)了正常的教學(xué)秩序 B.漠視了學(xué)生的主導(dǎo)地位
C.體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位 D.挫傷了學(xué)生的積極性
3.人們常說(shuō)“聰明早慧”、“大器晚成”，這表明人的身心發(fā)展具有( ).
A.階段性 B.互補(bǔ)性 C.順序性 D.差異性
4.初中生小虎平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課總與鄰座講話。班主任讓小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一個(gè)人坐。下列選項(xiàng)中，對(duì)該班主任行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是( ).
A.激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 B.沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體性
C.沒(méi)有尊重學(xué)生的人格 D.維護(hù)了教師的權(quán)威
5.教師張某對(duì)學(xué)校給予的處分不服，依據(jù)相關(guān)法律，他可以采用的法律救濟(jì)途徑是( ).
A.教師申訴 B.刑事訴訟 C.申請(qǐng)仲裁 D.民事訴訟
6.教師趙某違反學(xué)校管理制度，被校長(zhǎng)在全校教師會(huì)議上點(diǎn)評(píng)批評(píng)。趙某的丈夫王某聽(tīng)說(shuō)后，不辨是非，在校長(zhǎng)下班的路上將其打成重傷，情節(jié)嚴(yán)重。依法應(yīng)對(duì)王某追究( ).
A.違憲責(zé)任 B.行政責(zé)任
C.刑事責(zé)任 D.一般責(zé)任
7.依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，下列選項(xiàng)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或法定監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系的學(xué)生行為是( ).
A.上課聊天 B.多日曠課 C.不交作業(yè) D.談情說(shuō)愛(ài)
8.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2012年）》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是( ).
A.起點(diǎn)公平 B.機(jī)會(huì)公平 C.過(guò)程公平 D.結(jié)果公平
9.圖1中，教師的做法( ).
A.正確，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
B.正確，教師有權(quán)利對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)處罰
C.不正確，教師應(yīng)詳細(xì)了解情況后再發(fā)展
D.不正確，教師不能體罰或變相體罰學(xué)生
10.課間休息時(shí)，初中教師張某在教室吸煙。張某的行為( ).
A.正確，吸煙是公民的自由權(quán)利
B.正確，課間休息時(shí)教師可以吸煙
C.不正確，違反了《中華人民共和國(guó)教師法》
D.不正確，違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》
11.校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，胡某等幾位同學(xué)隨裁判老師進(jìn)入鉛球投擲區(qū)丈量結(jié)果。在他們尚未撤離投擲區(qū)時(shí)，參賽同學(xué)趙某投出的鉛球砸中了胡某，致其肩部受傷。對(duì)胡某所受傷害應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的主體是( ).
A.學(xué)校 B.裁判老師
C.趙某的法定監(jiān)護(hù)人 D.趙某的法定監(jiān)護(hù)人和裁判老師
12.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，下列有關(guān)各級(jí)人民政府、教育行政部門(mén)、有關(guān)部門(mén)、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行職責(zé)的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是( ).
A.提供教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備
B.提供需的圖書(shū)、資料及其他教育教學(xué)用品
C.對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助
D.支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為
13.留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣，班主任老師應(yīng)( ).
A.關(guān)心愛(ài)護(hù)小華，加強(qiáng)對(duì)他的行為養(yǎng)成教育
B.寬容理解小華，降低對(duì)他的要求并順其自然
C.嚴(yán)厲責(zé)罰小華，令其盡快改變不良行為習(xí)慣
D.聯(lián)系小華家長(zhǎng)，責(zé)令其督促小華改變不良習(xí)慣
14.學(xué)校實(shí)施青年教師成長(zhǎng)“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的教師手把手地對(duì)青年教師進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”。這體現(xiàn)了李老師( ).
A.廉潔從教，勤懇敬業(yè) B.因材施教，樂(lè)于奉獻(xiàn)
C.團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯 D.治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新
15.馮老師在家訪時(shí)堅(jiān)持“四多四少”的原則，即“多一點(diǎn)針對(duì)性，少一點(diǎn)隨意性；多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)求全責(zé)備；多一點(diǎn)情感交流，少一點(diǎn)情況匯報(bào)；多一點(diǎn)指導(dǎo)，少一點(diǎn)推卸責(zé)任”。馮老師的做法( ).
A.不可行，僅報(bào)喜不報(bào)憂，一味迎合家長(zhǎng)
B.不可行，雖重情感交流，但回避了問(wèn)題
C.可行，體現(xiàn)了他溝通策略，尊重家長(zhǎng)
D.可行，體現(xiàn)了他嚴(yán)格要求自己，家長(zhǎng)至上
16.剛被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)過(guò)的宋老師郁悶地走進(jìn)教室，看見(jiàn)幾個(gè)學(xué)生在大聲喧嘩，便不分青紅皂白地將他們訓(xùn)斥了一番。該做法體現(xiàn)了宋老師( ).
A.不能平等待生 B.不能調(diào)適自我
C.不能?chē)?yán)慈相濟(jì) D.不能有教無(wú)類(lèi)
17.下列選項(xiàng)中，與典故“士別三日，當(dāng)刮目相待”有關(guān)的一項(xiàng)是( ).
A.呂布 B.張飛 C.呂蒙 D.司馬懿
18.下列選項(xiàng)中，屬于著名“銅車(chē)馬”（圖2）出土地點(diǎn)的一項(xiàng)是( ).
A. 開(kāi)封 B. 洛陽(yáng) C. 西安 D. 南京
19.下列選項(xiàng)中，屬于大多數(shù)地震發(fā)生類(lèi)型的一項(xiàng)是( ).
A.火山地震 B.構(gòu)造地震 C.塌陷地震 D.誘發(fā)地震
20.下列四種發(fā)電方式中，低碳、環(huán)保的一種是( ).
A.水力發(fā)電 B.火力發(fā)電 C.核燃料發(fā)電 D.風(fēng)力發(fā)電
21.下列作家中，以短篇小說(shuō)創(chuàng)作而著稱(chēng)于世的一位是( ).
A.莫泊桑 B.巴爾扎克 C.托爾斯泰 D.普希金
22.下列先秦思想家中，主張施仁政行王道的一位是( ).
A.管子 B.墨子 C.荀子 D.孟子
23.下列節(jié)日中，“江邊楓落菊花黃，少長(zhǎng)登高一望鄉(xiāng)”所描寫(xiě)的是( ).
A.清明節(jié) B.端午節(jié) C.中秋節(jié) D.重陽(yáng)節(jié)
24.下列人物中，兩耳失聰后仍堅(jiān)持音樂(lè)創(chuàng)作的一位是( ).
A.舒伯特 B.莫扎特 C.貝多芬 D.門(mén)德?tīng)査?/span>
25.下列選項(xiàng)中，有關(guān)中國(guó)山水畫(huà)的表述，不正確的一項(xiàng)是( ).
A.山水畫(huà)是以自然風(fēng)景為主要表現(xiàn)對(duì)象的中國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)類(lèi)
B.山水畫(huà)不僅表現(xiàn)了自然美，也體現(xiàn)了中國(guó)人的審美觀
C.山水畫(huà)的特點(diǎn)是創(chuàng)造形神一致情景交融的意境
D.山水畫(huà)只是呈現(xiàn)自然景觀，而不呈現(xiàn)人物形象
26.下列選項(xiàng)中，有關(guān)PowerPoint演示文稿的表述，正確的一項(xiàng)是( ).
A.演示文稿中幻燈片版式須一致 B.模板可以為幻燈片設(shè)置統(tǒng)一外觀
C.只能在窗口中打開(kāi)一個(gè)演示文稿 D.用“新建”菜單可添加新幻燈片
27.下表為Excel學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)表，右邊的一列數(shù)據(jù)為總成績(jī)排名，G2單元格輸入的公式為“=RANK（F2，$F$2：$F$10）”，則G3單元格與之對(duì)應(yīng)的公式為( ).
A.=RANK(F2，$F$3：$F$10)B.=RANK(F3，$F$1：$F$10)
C.=RANK(F3，$F$2：$F$10)D.=RANK(F3，$F$3：$F$10)
28.下列選項(xiàng)中，對(duì)概念所作概括，正確的一項(xiàng)是( ).
A.將“啟明星”概括為“太白星” B.將“火焰山”概括為“吐魯番”
C.將“中國(guó)文學(xué)”概括為“藝術(shù)哲學(xué)” D.將“長(zhǎng)篇小說(shuō)”概括為“文學(xué)作品”
29.下列選項(xiàng)中，對(duì)“只有內(nèi)正其心外修其行，才能表里如一”的理解，不正確的一項(xiàng)是( ).
A.若能內(nèi)正其心外修其行，則能表里如一
B.不能內(nèi)正其心外修其行，則不能表里如一
C.若能表里如一，則能內(nèi)正其心外修其行
D.要想表里如一，就須內(nèi)正其心外修其行
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問(wèn)題。 30.材料： 趙峰是班里的數(shù)學(xué)科代表，不僅數(shù)學(xué)成績(jī)好，其他各科成績(jī)也都名列前茅?？墒?，他上課時(shí)發(fā)言積極，課余時(shí)間卻不愿意與同學(xué)主動(dòng)交流，也不喜歡參加班集體活動(dòng)，顯得有些冷漠。每當(dāng)有同學(xué)向他請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，他總是先強(qiáng)調(diào)一下：“連這樣的題你都不會(huì)做？……那好吧，就由我來(lái)教教你吧……” 久而久之，同學(xué)們漸漸疏遠(yuǎn)了他，他的成就感只能從老師的表?yè)P(yáng)和肯定中獲得。雖然老師明知同學(xué)們都不喜歡趙峰，卻視而不見(jiàn)。在學(xué)期評(píng)語(yǔ)中，班主任老師對(duì)他的學(xué)習(xí)成績(jī)贊賞有加，對(duì)其他方面的表現(xiàn)卻只字不提。數(shù)學(xué)老師也認(rèn)為他是班上優(yōu)秀的學(xué)生。 問(wèn)題： 請(qǐng)從職業(yè)理念的角度評(píng)析材料中兩位教師的教育行為。如果你是趙峰的老師，你會(huì)如何做？ 31.材料： 教師節(jié)前夕，許老師收到了畢業(yè)多年的學(xué)生小雪的來(lái)信： 許老師，您還記得畢業(yè)前的那次主題班會(huì)嗎？班會(huì)上您送給我們每人一張三年前剛?cè)胄r(shí)的照片，并在照片的背面寫(xiě)上您的贈(zèng)言，送給即將走進(jìn)考場(chǎng)的我們。我端詳著照片優(yōu)秀稚嫩的自己，翻看背面您的贈(zèng)言：“相信自己，成功就在下一步的堅(jiān)持中！”心中涌動(dòng)著一陣暖流，這句話給了我前進(jìn)的動(dòng)力，激勵(lì)我實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。 我不會(huì)忘記，您陪我走過(guò)情緒低沉的時(shí)光。突如其來(lái)的重病使我一度那么消沉與無(wú)助，是您無(wú)微不至的關(guān)心給了我戰(zhàn)勝病魔的信心與勇氣！等我身體恢復(fù)后，您又利用休息時(shí)間不知疲倦地幫我補(bǔ)習(xí)落下的功課。 我不會(huì)忘記，為了與同學(xué)們有更多的交流話題，年過(guò)半百的您學(xué)習(xí)制作視頻，關(guān)注足球賽事，就連“超女快男”也略知一二；我不會(huì)忘記，為了拓展同學(xué)們的知識(shí)面，您帶領(lǐng)我們一起快樂(lè)“悅讀”，不會(huì)忘記您在課余時(shí)間伏案學(xué)習(xí)的背影…… 問(wèn)題： 請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析許老師的教育行為。、 32.材料： 1. 看到你們這一支以應(yīng)用科學(xué)作為自己專(zhuān)業(yè)的青年人的隊(duì)伍，我感到十分高興。我可以唱一首贊美詩(shī)，來(lái)頌揚(yáng)應(yīng)用科學(xué)已經(jīng)取得的進(jìn)步；并且無(wú)疑地，在你們自己一生中，你們將把它更加推向前進(jìn)。我所以能講這樣一些話，那是因?yàn)槲覀兪巧钤趹?yīng)用科學(xué)的時(shí)代和應(yīng)用科學(xué)的家鄉(xiāng)。但是我不想這樣來(lái)談。我倒想起一個(gè)娶了不稱(chēng)心的妻子的小伙子。當(dāng)人家問(wèn)他是否感到幸福時(shí)，他回答說(shuō)：“如果要我說(shuō)真心話，那我不得不扯謊了。” 2. 我的情況也正是這樣。試設(shè)想，一個(gè)不很開(kāi)化的印第安人，他是否不如通常的文明人那樣豐富和幸福？我想并不如此。一切文明國(guó)家的兒童都那么喜歡扮“印第安人”玩，這是值得深思的。 3. 這樣了不起的應(yīng)用科學(xué)，它既節(jié)約了勞動(dòng)，又使生活更加舒適，為什么帶給我們的幸福卻那么少呢？坦率的回答是，因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣正當(dāng)?shù)厝ナ褂盟?/span> 4. 在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，應(yīng)用科學(xué)給了人們相互毒害和相互殘殺的手段。在和平時(shí)期，應(yīng)用科學(xué)使我們生活匆忙和不安定。它沒(méi)有使我們從須完成的單調(diào)的勞動(dòng)中得到多大程度的解放，反而使人成為機(jī)器的奴隸；人們絕大部分是一天到晚厭倦地工作著，他們?cè)趧趧?dòng)中毫無(wú)樂(lè)趣，而且經(jīng)常提心吊膽，惟恐失去他們那一點(diǎn)點(diǎn)可憐的收入。 5. 你們會(huì)以為在你們面前的這個(gè)老頭子是在唱不吉利的反調(diào)?？墒俏疫@樣做，目的無(wú)非是向你們提一點(diǎn)忠告。如果你們想使你們一生的工作有益于人類(lèi)，那么，你們只懂得應(yīng)用科學(xué)本身是不夠的。關(guān)心人的本身，應(yīng)當(dāng)始終成為一切技術(shù)上奮斗的主要目標(biāo)；關(guān)心怎樣組織人的勞動(dòng)和產(chǎn)品分配這樣一些尚未解決的重大問(wèn)題，用以保證我們科學(xué)思想的成果會(huì)造福人類(lèi)，而不致成為禍害。 6. 在你們埋頭于圖表和方程時(shí)，千萬(wàn)不要忘記這一點(diǎn)．．．?。ㄕ幾詯?ài)因斯坦《給青年們的一封信》） 問(wèn)題： （1）文章第②自然段，作者提到“不很開(kāi)化的印第安人”，有何用意？ （2）概括“在你們埋頭于圖表和方程時(shí)，千萬(wàn)不要忘記這一點(diǎn)”中加點(diǎn)詞“這一點(diǎn)”的內(nèi)容，并聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕乃伎肌?/span> 三．寫(xiě)作題（本大題1小題，50分） 33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。 戴維是英國(guó)皇家學(xué)院的爵士，在科學(xué)上做出過(guò)重大貢獻(xiàn)。有人要戴維列舉自己對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)時(shí)，戴維說(shuō)“大的貢獻(xiàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)法拉第”。法拉第原是一名書(shū)籍裝訂工，沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，戴維發(fā)現(xiàn)了他的才能，讓他做了自己的助手。法拉第后來(lái)成為著名的物理學(xué)家、化學(xué)家。 請(qǐng)根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇議論文。 要求： 用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。不要脫離材料內(nèi)容或含義；題目自擬，立意自定；觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢。不少于1000字。
復(fù)制鏈接
微信掃一掃
相關(guān)推薦：
手機(jī)登錄下載
微信掃碼下載
微信掃一掃，即可下載
