久久久久久午夜精品,久精品视频在线播放网站,亚洲伦乱子亲农村在线视频,国产呦在线观看欧美一区

  • 
<dfn id="24ey0"><dl id="24ey0"></dl></dfn>
    • <dfn id="24ey0"><code id="24ey0"></code></dfn>
    <tbody id="24ey0"></tbody>
    
<dfn id="24ey0"></dfn><menu id="24ey0"><em id="24ey0"></em></menu>
    <center id="24ey0"><source id="24ey0"></source></center>
    2012年下半年國家教師資格考試試題試卷   《綜合素質(zhì)》（小學(xué)） 答案
    時間：2017-07-10 11:08:36責(zé)任編輯：donghui
    
  關(guān)鍵詞：
  教師資格證 2012 小學(xué) 
    • *備考沒方向？
    • *考試時間不清楚？
    • *成績看不懂？
    • *考試內(nèi)容沒有掌握？
    • *拿證之后何去何從？
    • *別人上岸也這么難？
    掃碼添加專屬備考顧問
    ? 0元領(lǐng)取考點真題禮包
    ? 獲取1對1備考指導(dǎo)

    一、單項選擇題
    1. A【解析】《向日葵》是凡·高的作品。
    2. B【解析】第斯多惠的這句話是教師勞動示范性的典型示例。
    3. D【解析】題干中的劉老師在面對學(xué)生指出其講解中的錯誤時，并沒有因勢利導(dǎo)，而是訓(xùn)斥了學(xué)生，這嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    4. D【解析】個體身心發(fā)展的差異性首先表現(xiàn)在不同兒童同一方面的發(fā)展速度和水平不同。例如，有些人“少年得志”，有些人則“大器晚成”。
    5. C【解析】略。
    6. A【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)做出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，做出處理。
    7. C【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
    8. B【解析】根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定，中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。
    9. B【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》的工作方針中規(guī)定，把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的關(guān)鍵是機會公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利。
    10. D【解析】教師不能體罰或變相體罰學(xué)生。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定教師應(yīng)“關(guān)愛學(xué)生”。教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
    11. D【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十七條規(guī)定，任何人不得在中小學(xué)校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的場所吸煙、飲酒。
    12. A【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定了12種發(fā)生學(xué)生傷害事故后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的情形。其中第四種情形是“學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取要的安全措施的”；第十種情形是“學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性，但未進(jìn)行要的管理、告誡或者制止的”。因此，根據(jù)本題所述情形，應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是學(xué)校。
    13. A【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第九條規(guī)定，為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)：（1）提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備；（2）提供需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品；（3）對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助；（4）支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。
    14. A【解析】班主任老師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)小華，加強對他的行為養(yǎng)成教育?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定教師應(yīng)“關(guān)愛學(xué)生”，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生；對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生的良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。
    15. C【解析】題干內(nèi)容體現(xiàn)了李老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、甘為人梯的精神，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定教師應(yīng)“愛崗敬業(yè)”。教師應(yīng)忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。
    16. C【解析】馮老師“四多四少”的原則充分體現(xiàn)了馮老師尊重家長，注重與家長的良性溝通，因此馮老師的做法是可行的。
    17. B【解析】宋老師把工作中的不愉快帶到課堂上，影響師生關(guān)系，體現(xiàn)了宋老師不能調(diào)適自我。
    18. C【解析】“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”出自《孫權(quán)勸學(xué)》，選自《資治通鑒》。三國時期，東吳能武不能文的武將呂蒙聽了孫權(quán)的勸告后，發(fā)奮讀書。一段時間后，都督魯肅來視察呂蒙的防地。呂蒙就對蜀防劉備的事情講得有條有理，還寫份建議書給魯肅，魯肅很驚訝。呂蒙就對魯肅說道：“士別三日，當(dāng)刮目相看。”
    19. C【解析】秦始皇陵“銅車馬”是秦始皇陵的大型陪葬銅車馬模型，1980年出土于中國陜西臨潼（西安）秦始皇陵墳丘西側(cè)。共兩乘，一前一后排列。經(jīng)復(fù)原，大小約為真人真馬的二分之一。制作年代約在陵墓興建時期，即公元前221~前210年間。
    20. B【解析】構(gòu)造地震亦稱“斷層地震”，是地震的一種，由地殼（或巖石圈，少數(shù)發(fā)生在地殼以下的巖石圈上地幔部位）發(fā)生斷層而引起。地殼（或巖石圈）在構(gòu)造運動中發(fā)生形變，當(dāng)變形超出了巖石的承受能力，巖石就發(fā)生斷裂，在構(gòu)造運動中長期積累的能量迅速釋放，造成巖石振動，從而形成地震。波及范圍大，破壞性很大。世界上90％以上的地震、幾乎所有的破壞性地震都屬于構(gòu)造地震。目前已記錄到的大構(gòu)造地震震級為8. 9級（智利，1960年5月22日）。
    21. D【解析】把風(fēng)的動能轉(zhuǎn)變成機械能，再把機械能轉(zhuǎn)化為電力動能，這就是風(fēng)力發(fā)電。風(fēng)力發(fā)電的原理，是利用風(fēng)力帶動風(fēng)車葉片旋轉(zhuǎn)，再透過增速機將旋轉(zhuǎn)的速度提升，來促使發(fā)電機發(fā)電。
    22. A【解析】莫泊桑，1850年8月5日生于法國西北部諾曼底省的一個沒落貴族家庭。故鄉(xiāng)的生活與優(yōu)美的大自然給莫泊桑的影響很深，成為了他日后文學(xué)創(chuàng)作的一個重要源泉。莫泊桑以短篇小說著稱于世。
    23. D【解析】孟子（約公元前372～公元前289），名軻，字子輿，鄒國（現(xiàn)山東省鄒城市）人，有人認(rèn)為鄒國是魯國的附屬國，也有人說孟子是魯國人。戰(zhàn)國時期偉大的思想家、政治家、文學(xué)家。儒家的主要代表人物之一，在政治上主張法先王、行仁政；在學(xué)說上推崇孔子，反對楊朱、墨翟。孟子繼承并發(fā)展了孔子的思想，被后世尊稱為亞圣。
    24. D【解析】詩句出自唐朝崔國輔的《九月九日》：“江邊楓落菊花黃，少長登高一望鄉(xiāng)。九日陶家雖載酒，三年楚客已沾裳?！敝仃柟?jié)有登高，插茱萸的習(xí)俗，也表達(dá)了重陽節(jié)渴望全家團(tuán)圓的心愿。
    25. C【解析】略。
    26. B【解析】同一演示文稿中幻燈片版式可以不一致，因此A項錯誤；在一個窗口可以打開多個演示文稿，因此C項錯誤；用“新建”菜單是添加新的演示文稿，所以D項錯誤；模板可以為幻燈片設(shè)置統(tǒng)一外觀，因此B項正確。
    27. A【解析】東漢張衡對月食作了早的科學(xué)解釋，發(fā)明了地動儀，比歐洲早1700多年。
    28. D【解析】概念是反映事物（對象）本質(zhì)屬性和范圍的思維形式，是思維的基本單位，是構(gòu)成推理、命題的要素，概念的兩個基本也是重要的邏輯特征即內(nèi)涵和外延。概念的內(nèi)涵就是反映在概念之中的對象的特有屬性或本質(zhì)屬性，也就是通常所說的概念的含義內(nèi)容。概念的外延就是具有概念所反映的特有屬性或本質(zhì)屬性的對象，也就是通常所說的概念的適用對象。D項“長篇小說”與“文學(xué)作品”是真包含于的關(guān)系。
    29. A【解析】本題考查的是假言命題的推理規(guī)則。通過關(guān)聯(lián)詞“只有……才能……”判斷題干是要條件假言命題，其前件是“內(nèi)正其心外修行”，后件是“表里如一”，根據(jù)要條件假言命題的推理規(guī)則“否定前件就能否定后件”，可得到B項正確。C、D項是充分條件假言命題，其前件是“表里如一”，后件是“內(nèi)正其心外修其行”，根據(jù)充分條件假言命題推理規(guī)則“肯定前件就能肯定后件”，可得到C、D項正確。而A項無法推出，所以A項不正確。
    二、材料分析題（答案要點）
    30. （1）兩位教師的教育行為不符合職業(yè)理念中的素質(zhì)教育的要求。
    （2）素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。趙峰的各科成績雖然優(yōu)秀，但是不愿與同學(xué)交流，不喜歡參加班集體活動，說明趙峰的發(fā)展只是智力方面的發(fā)展，而不是全面的發(fā)展，不符合素質(zhì)教育的要求。兩位老師僅注意對趙峰學(xué)習(xí)成績的培養(yǎng)，以學(xué)習(xí)成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不符合素質(zhì)教育觀對人的全面發(fā)展的要求，不利于趙峰德智體美等方面的全面發(fā)展。同時，兩位老師僅對成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚，面向的是少數(shù)學(xué)生，而不是全體學(xué)生，不符合素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生的要求。
    （3）如果我是趙峰的老師，我會貫徹素質(zhì)教育觀的理念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，面向全體學(xué)生。一方面，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不能只注重知識傳授，忽視德智體美的發(fā)展，使趙峰在德智體美等方面都得到發(fā)展。也不能僅以學(xué)習(xí)成績作為評價的主要標(biāo)準(zhǔn)，甚至是唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是運用多種評價標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生綜合全面的發(fā)展。另一方面，在教學(xué)中，把全體學(xué)生放到主體地位上，關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，注意因材施教，而不是只面向少數(shù)成績優(yōu)秀的學(xué)生，忽視大部分學(xué)生。
    31. （1）許老師的教育行為符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“愛崗敬業(yè)”“關(guān)愛學(xué)生”“終身學(xué)習(xí)”的規(guī)定。
    （2）愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)；對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生；不得敷衍塞責(zé)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。材料中，許老師在學(xué)生生病后幫助學(xué)生補習(xí)功課是愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)。
    （3）關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生；對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育。許老師用贈言鼓勵即將走進(jìn)考場的同學(xué)們，還有在小雪生病后的無微不至的關(guān)心，都是關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)。
    （4）終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)；潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。材料中，許老師學(xué)習(xí)制作視頻，關(guān)注足球賽事，帶領(lǐng)同學(xué)們一起“悅讀”，這些都是終身學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。
    32. （1）“不很開化的印第安人”意在說明應(yīng)用科學(xué)雖然給我們的生活帶來了舒適，但是也帶來了一定的負(fù)面影響，影響著人們的幸福感，告誡青年人要理性對待應(yīng)用科學(xué)。
    （2）①加點詞“這一點”的內(nèi)容是：如果你們想使你們一生的工作有益于人類，那么你們只懂得應(yīng)用科學(xué)本身是不夠的。關(guān)心人的本身，應(yīng)當(dāng)始終成為一切技術(shù)上奮斗的主要目標(biāo)；關(guān)心怎樣組織人的勞動和產(chǎn)品分配這樣一些尚未解決的重大問題，用以保證我們科學(xué)思維的成果會造福人類而不致成為禍害。
    ②我的思考是要使我們一生的工作有益于人類，要保證我們用科學(xué)的思維和成果造福人類。（言之有理即可）
    三、寫作題
    33. 略。

    2025教資上岸大本營
    • 考試公告
    • 成績查詢
    • 資格認(rèn)定
    • 備考講座
    掃碼進(jìn)群，備考路上不孤獨，互幫互助，共同上岸！
    點擊打開
    收藏
    復(fù)制鏈接
    微信掃一掃
    手機登錄下載
    微信掃碼下載
    微信掃一掃，即可下載
    — 登錄賬號，免費查看完整備考資料 —
    每日一練
    歷年試題
    面試寶典
    時政熱點
    歡迎登錄