關(guān)鍵詞： 教師資格證 2017 小學(xué)

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一、單項選擇題

1.只有建立了統(tǒng)一的學(xué)校集體，才能在兒童的意識中喚起輿論的強大力量，這種輿論的力量是支配兒童行為并使它紀(jì)律化的一種影響因素。提出這一集體教育主張的教育家是（  ）

A.加里寧 B.馬卡連柯    

C.凱洛夫 D.蘇霍姆林斯基

2.“當(dāng)其可之謂時，不陵節(jié)而施之謂孫；相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。發(fā)然后禁，則扦格而不勝；時過然后學(xué)，則勤苦而難成?！薄秾W(xué)記》中的這句話表明兒童的身心發(fā)展具有（  ）

A.差異性    B.可變性    C.穩(wěn)定性    D.不平衡性

3.我國在世界各地開辦孔子學(xué)院，向各國人民介紹中國文化。這說明教育文化具有（  ）

A.傳遞功能     B.創(chuàng)造功能     C.更新功能     D.傳播功能

4.在我國歷史上，以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想，以讀經(jīng)尊孔為教育宗旨，第一次以法令形式頒布并實施的學(xué)制是（  ）

A.壬寅學(xué)制     B.癸卯學(xué)制

C.癸丑學(xué)制     D.壬戌學(xué)制

5.在教育研究文獻中，如文物、教育史專著、名師教育實錄等屬于（  ）

A.事實性文獻   B.工具性文獻    C.理論性文獻   D.經(jīng)驗性文獻

6.當(dāng)學(xué)生摔倒后出現(xiàn)頭疼、惡心等輕微腦震蕩癥狀時，教師不宜采?。? ）

A.電話通知家長，具體告知情況

B.送校醫(yī)務(wù)室或附近醫(yī)院就診

C.臥床休息，適當(dāng)減少飲水和進食量

D.按摩并熱敷受傷的部位

7.三（1）班在“每月一星”評比活動中，將本月樂于助人的同學(xué)的照片張貼在光榮欄上。這種德育方法屬于（  ）

A.說服教育法      B.實踐指導(dǎo)法

C.陶冶教育法      D.品德評價法

二、簡答題

1.簡述教育研究中文獻檢索的基本要求。

三、材料分析題

1.某小學(xué)四（3）班語文老師要求學(xué)生用“如果……就……只能……”的句式來談?wù)勛约旱睦硐?。學(xué)生甲：“我媽媽常對我說，‘如果你不好好學(xué)習(xí)，就考不上大學(xué)，考不上大學(xué)，只能去當(dāng)清潔工’?！睂W(xué)生乙：“我爸爸常教育我，‘如果你不好好學(xué)習(xí)，就考不上大學(xué)，考不上大學(xué)，只能像我一樣去打工’?！睂W(xué)生丙：“老師經(jīng)常告訴我們……”全班絕大多數(shù)學(xué)生的理想都是“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”，像電腦里設(shè)置的固定答案一樣。

問題：（1）你如何看待“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”成為絕大多數(shù)學(xué)生唯一理想的現(xiàn)象？

（2）針對這一現(xiàn)象，應(yīng)如何對小學(xué)生進行思想教育？

參考答案：

一、單項選擇題

1.B【解析】題干描述的觀點出自馬卡連柯。

2.D【解析】《學(xué)記》中的這句話體現(xiàn)了兒童的身心發(fā)展具有不平衡性，因此要把握住關(guān)鍵期。

3.D【解析】利用孔子學(xué)院向世界各地傳播中國古代儒家傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了教育對文化的傳播功能。

4.B【解析】癸卯學(xué)制是正式頒布并實施的第一個學(xué)制，壬寅學(xué)制是第一個頒布但并未實施的學(xué)制。

5.A【解析】事實性文獻是指專門為教育科學(xué)研究提供事實證據(jù)的文獻，包括古今中外已被發(fā)現(xiàn)和證實的各種形式、各種內(nèi)容的事實資料，如文物、教育史學(xué)專著、各種測驗量表、各類教育實驗報告、教育名家教育實錄等。

6.D【解析】D項屬扭傷的處理方法，建議24小時內(nèi)冷敷，目的是減少滲出、出血；24小時后熱敷目的是促使血液循環(huán)。

7.D【解析】品德評價法是通過對學(xué)生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法。包括獎勵、懲罰、評比和操行評定等。題干中“每月一星”的評比活動就是品德評價法的具體體現(xiàn)。

二、簡答題

1.（1）文獻檢索的指向性；（2）檢閱要全面，即全面性；

  （3）檢閱要認(rèn)真細(xì)致，即準(zhǔn)確性；（4）勤于積累；（5）善于思索。

三、材料分析題

1.（1）該班大多數(shù)學(xué)生的理想是不合理的。我國的教育目的是“堅持教育須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。”教育應(yīng)該促進學(xué)生的全面發(fā)展，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展和人的個性的充分發(fā)展。材料中，該班學(xué)生的理想只是注重學(xué)習(xí)成績的提高，即只注重智力的發(fā)展，這不符合我國的教育目的，也違背了人的全面發(fā)展的要求。

（2）①注重學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校教育應(yīng)該使學(xué)生的德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育全面發(fā)展。因為諸育之間具有相對獨立性，應(yīng)該根據(jù)不同教育內(nèi)容或領(lǐng)域的特點實施教育，有重點地完成教育目標(biāo)，同時使諸育互相促進。

②注重因材施教。全面發(fā)展不等于學(xué)生的平均發(fā)展，每個學(xué)生都有自己的智力優(yōu)勢，只要這一優(yōu)勢智力得到了合理的發(fā)展，都有可能成為優(yōu)秀人才，成才的道路也應(yīng)該是多樣化的。因此，學(xué)校教育應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特殊性對學(xué)生因材施教。

③幫助學(xué)生進行職業(yè)定向。小學(xué)階段，個性發(fā)展的意義就在于使有特殊個性和才干的學(xué)生更有可能適應(yīng)未來不同社會工作的需要，教育須為不同的社會崗位培養(yǎng)人才。在促進學(xué)生全面發(fā)展的同時，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生對社會上不同行職業(yè)的特點和要求有一些直觀、感性的認(rèn)識，激勵中小學(xué)生為自己的職業(yè)理想的實現(xiàn)和祖國美好的明天做好準(zhǔn)備。

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