關(guān)鍵詞： 教師資格證 2017 初中

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1.在西方，早出現(xiàn)“課程”一詞的著作是（    ）

A.《五經(jīng)正義》                 B.《朱子全書》

C.《課程》                     D.《什么知識有價值》

2.立足于克服學(xué)科課程分科過細，偏重書本知識，不能照顧到學(xué)生的需要和興趣等缺陷的課程是（   ）

A.綜合課程                     B.課程

C.選修課程                     D.活動課程

3.教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固的掌握所學(xué)知識與技能，長久的保持在記憶中，并根據(jù)需要準確而及時地再現(xiàn)和運用。這是教學(xué)的（   ）

A.啟發(fā)性原則                  B.直觀性原則

C.循序漸進原則                D.鞏固性原則

4.德育過程的基本矛盾是（   ）

A.教育者與受教育者的矛盾

B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

C.教育者提出的德育要求(社會所要求的道德規(guī)范)與受教育者已有品德水平之間的矛盾

D.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

5.我國的教育目的較好地體現(xiàn)了（    ）

A.個人本位與社會本位的統(tǒng)一          B.個人本位論

C.社會本位論                        D.教育論

6.一般被稱為“危險期”或“心理斷乳期”的是（   ）

A.幼兒期        B.少年期       C.青年期       D.成年期

7.在（   ）階段，個體的抽象邏輯思維由“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)化。

A.童年期         B.少年期     C.青年初期       D.青年晚期

8.教師在教育過程中需要做到因材施教，這是因為個體的心理發(fā)展具有（   ）

A.階段性          B.順序性        C.不平衡性       D.差異性

9.按照維果茨基文化歷史發(fā)展理論，不屬于人的高級心理機能的是（    ）

A.記憶能力       B.語言能力     C.思維能力       D.行走能力

10.（   ）的心理特點是半成熟、半幼稚，充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性的矛盾。

A.童年期        B.少年期         C.青年期       D.青年初期

【參考答案】

1.D【解析】在西方，“課程”一詞早出現(xiàn)在英國教育家斯賓塞的《什么知識有價值》中。一般認為，美國學(xué)者博比特出版的《課程》一書，標志著課程作為專門研究領(lǐng)域的誕生。

2.D【解析】活動課程是指圍繞著學(xué)生的需要和興趣、以活動為組織方式的課程形態(tài)，即以學(xué)生的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程。它克服了學(xué)科課程分科過細，偏重書本知識，不能照顧到學(xué)生的需要和興趣等缺陷。

3.D【解析】題干描述的是鞏固性原則的含義。

4.C【解析】德育過程的基本矛盾，就是教育者提出的德育要求（社會所要求的道德規(guī)范）與受教育者已有品德水平之間的矛盾。

5.A【解析】我國的教育目的就較好地體現(xiàn)了個人本位和社會本位的歷史的、具體的統(tǒng)一。首先，我們培養(yǎng)的人是德智體美全面發(fā)展的人，體現(xiàn)了對個人價值的尊重；其次，我們培養(yǎng)的人又是社會主義的建設(shè)者和接班人，體現(xiàn)了社會對人的要求。

6.B【解析】整個少年期充滿獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜的矛盾。這一時期也被稱為“心理斷乳期”或“危險期”。

7.C【解析】青年初期相當于高中時期，是個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近的時期。這一時期的青年，智力接近成熟，抽象邏輯思維由“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維。

8.D【解析】任何一個正常學(xué)生的心理發(fā)展總要經(jīng)歷一些共同的的基本階段，但在發(fā)展的速度、終達到的水平，以及發(fā)展的優(yōu)勢領(lǐng)域等方面往往又千差萬別。這是心理發(fā)展差異性的典型體現(xiàn)，這些差異要求教師要做到因材施教。

9.D【解析】人的高級心理機能是在與社會環(huán)境的交互作用中發(fā)展起來的，或者說人的高級心理活動起源于社會的交往。兒童的認知發(fā)展更多地依賴于周圍人們的幫助，兒童的知識、思想、態(tài)度、價值觀都是在與他人的交往中發(fā)展起來的。維果茨基指出，兒童在與成人交往的過程中，通過掌握高級心理機能的工具——語言符號這一中介環(huán)節(jié)，使其在低級的心理機能基礎(chǔ)上形成各種新的心理機能。

10.B【解析】少年期是個體從童年期向青年期過渡的時期，具有半幼稚、半成熟的特點。整個少年期充滿獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜的矛盾。

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