關(guān)鍵詞： 教師資格證 2017 小學(xué)

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1.由學(xué)校組織的社會(huì)公益活動(dòng)、興趣小組和同學(xué)幫扶的課外教育活動(dòng)，不屬于(   )

A.教學(xué)計(jì)劃之內(nèi)的活動(dòng)      B.教學(xué)計(jì)劃之外的活動(dòng)

C.綜合活動(dòng)                D.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

2.在學(xué)校教育過程中，家長督促并檢查孩子完成作業(yè)，其承擔(dān)的角色是(   )

A.決策者       B.支持者       C.志愿者       D.學(xué)習(xí)者

3.老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間有一定的了解和信任，班級的組織比較健全時(shí)，班集體發(fā)展處于(   )階段。

A.成熟         B.組建      C.形成       D.自主活動(dòng)

4.教師對學(xué)生個(gè)體內(nèi)部的各方面縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評價(jià)是(   )

A.絕對評價(jià)       B.相對評價(jià)      C.個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)       D.甄別評價(jià)

5.小學(xué)數(shù)學(xué)課程中“概率與統(tǒng)計(jì)”這一部分的知識按照由淺入深、由易到難，以關(guān)鍵概念和基本原理為主并出現(xiàn)逐步擴(kuò)展。這一教材編寫方式屬于(   )

A.螺旋式       B.單一型        C.活動(dòng)型         D.直線型

6.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出學(xué)校大力開展“陽光體育”運(yùn)動(dòng)，小學(xué)生每天的鍛煉時(shí)間不少于(   )

A.1.5小時(shí)         B.1小時(shí)       C.2小時(shí)       D.0.5小時(shí)

7.有的小學(xué)生為獲得教師的鼓勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，有的小學(xué)生為獲得家長的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，有的小學(xué)生為了讓同學(xué)瞧得起而努力學(xué)習(xí)。這些學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于(   )

A.遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)         B.遠(yuǎn)景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C.近景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)         D.近景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

8.赫爾巴特的“三中心”除教師中心、教材中心外，還有（   ）

A.教學(xué)中心      B.學(xué)生中心       C.活動(dòng)中心       D.課堂中心

9.教師要經(jīng)常恰當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)中預(yù)設(shè)生成的問題，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（   ）

A.示范性     B.目的性     C.主體性     D.創(chuàng)造性

10.小學(xué)生的思維方式以具體形象思維為主到抽象邏輯思維為主的時(shí)期是（   ）

A.6～7歲   B.10～11歲   C.7～8歲   D.12～13歲

二、簡答

11.小學(xué)生注意的一般特點(diǎn)有哪些？

12.簡述小學(xué)德育的途徑。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇

1.A【解析】課外活動(dòng)是指在課堂教學(xué)以外，學(xué)校有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加的各種有教育意義的活動(dòng)，是學(xué)生課余生活的良好形式。

2.B【解析】略。

3.C【解析】題干描述的是班集體處于形成階段的特征。

4.C【解析】題干描述的是個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)的內(nèi)涵。

5.A【解析】題干的描述體現(xiàn)了螺旋式的內(nèi)涵。

6.B【解析】陽光體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)保證小學(xué)生每天的鍛煉時(shí)間不少于1小時(shí)。

7.C【解析】近景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指由活動(dòng)的直接結(jié)果所引起的對某種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，這種動(dòng)機(jī)很具體，但不夠穩(wěn)定，易隨環(huán)境的變化而變化。題干中這些小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都是由活動(dòng)的直接結(jié)果所引起的努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，這種動(dòng)機(jī)具體、不穩(wěn)定，因此，屬于近景的直接性動(dòng)機(jī)。

8.D【解析】赫爾巴特強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識的傳授，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的作用，強(qiáng)調(diào)教材的重要性，強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用和中心地位，形成了傳統(tǒng)教育“課堂中心”“教材中心”“教師中心”的特點(diǎn)。

9.D【解析】題干的描述體現(xiàn)了教師要具備一定的教育機(jī)智，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性特點(diǎn)。

10.B【解析】一般認(rèn)為，小學(xué)四年級是由形象思維過渡到抽象思維的關(guān)鍵期。四年級的小學(xué)生大致處在10～11歲這個(gè)年齡段。

二、簡答

11.(1)無意注意的發(fā)展先于有意注意，從無意注意向有意注意過渡；(2)注意有明顯的情緒色彩；(3)小學(xué)生注意的品質(zhì)逐漸提高；(4)具體生動(dòng)、直觀形象的事物更容易引起小學(xué)生的注意。

12.(1)思想品德課（思想政治課）與其他學(xué)科教學(xué)；(2)課外、校外活動(dòng)；(3)勞動(dòng)；(4)少先隊(duì)活動(dòng)；(5)班主任工作；(6)班會(huì)、校會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)。

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