關(guān)鍵詞： 教師資格證 2017 初中

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1.否定教育的等級化、特權(quán)化和專制化的教育特征是（   ）

A.教育的終身化          B.教育的多元化

C.教育的民主化          D.教育的全民化

2.校風是學校中（   ）的統(tǒng)一體。

A.物質(zhì)文化、環(huán)境文化、精神文化      B.物質(zhì)文化、制度文化、精神文化

C.物質(zhì)文化、制度文化、環(huán)境文化      D.環(huán)境文化、制度文化、精神文化

3.馬克思主義認為，人的全面發(fā)展根本的是指（   ）

A.德、智、體、美、勞全面發(fā)展

B.勞動能力的全面發(fā)展

C.有社會主義覺悟有文化的勞動者

D.既能從事體力勞動又能從事腦力勞動

4.通常把形成課程的要素來源以及實施課程的要而直接的條件稱為（   ）

A.課程標準          B.課程結(jié)構(gòu)

C.課程評價          D.課程資源

5.教學作為一種活動，一個過程，具有多種形態(tài)，是（   ）的統(tǒng)一。

A.課內(nèi)與課外           B.班級與小組

C.集體與個別化         D.共性與多樣性

6.教師不教全體學生，只傳授給其中一部分學生，再由他們向其他學生傳授的教學組織形式是（   ）

A.個別教學     B.導生制      C.道爾頓制       D.班級授課制

7.創(chuàng)造性思維的是（   ）

A.發(fā)散思維      B.形象思維       C.邏輯思維      D.抽象思維

8.在托爾曼的迷宮實驗中，小白鼠在沒有獲得強化之前，學習已經(jīng)存在，只不過未表現(xiàn)出來，也就是在未受獎勵的學習期間，認知結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了變化。這種現(xiàn)象稱為（   ）

A.操作性行為     B.辨別學習     C.潛伏學習     D.獲得

二、辨析

9.教師威信實質(zhì)上反映了一種良好的師生關(guān)系

三、簡答

10.教師成長的主要途徑有哪些？

參考答案

一、單項選擇

1.C【解析】略。

2.B【解析】校風是學校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過長期實踐形成的。

3.B【解析】馬克思主義指出，所謂人的全面發(fā)展，一是指勞動能力的全面發(fā)展；二是指克服人發(fā)展的一切片面性，實現(xiàn)人的個性的真正全面和自由的發(fā)展。

4.D【解析】課程資源有狹義和廣義之分。狹義的課程資源僅指形成課程的直接要素來源；廣義的課程資源包括形成課程的直接要素來源（素材性課程資源）和實施課程的要而直接的條件（條件性課程資源）。題干描述的是廣義的課程資源。

5.D【解析】教學具有多樣性，是共性與多樣性的統(tǒng)一。

6.B【解析】題干描述的是導生制的內(nèi)涵。

7.A【解析】略。

8.C【解析】潛伏學習是指動物在沒有強化的條件下學習也會發(fā)生，只不過結(jié)果不太明顯，是“潛伏”的。一旦受到強化，具備了操作的動機，這種結(jié)果才通過操作而明顯表現(xiàn)出來。

二、辨析

9.這種說法是正確的。教師威信是指由教師的資歷、聲望、才能和品德等因素決定的，教師個人或群體在學生或社會中的影響力。教師威信實質(zhì)上反映了一種良好的師生關(guān)系，是教師成功地扮演教育者角色、順利完成教育使命的重要條件。

三、簡答

10.(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動；(2)開展微格教學；(3)進行專門訓練；(4)進行教學反思。

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