關(guān)鍵詞： 教師資格證 2017 小學

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1.學校對學生進行心理輔導的基本目標是（   ）

A.尋求發(fā)展     B.矯正行為     C.學會調(diào)適     D.開發(fā)潛能

2.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞”反映的是（   ）

A.遺傳決定論       B.相互作用論      C.教育論       D.環(huán)境決定論

3.教師選擇教學方法基本的具有決定性的依據(jù)是（   ）

A.教學目標     B.教學內(nèi)容     C.教師特點    D.學生興趣

4.具體規(guī)定“學科課程性質(zhì)與地位、基本理論、課程目標”等的是（   ）

A.課程資源       B.課程計劃      C.課程標準     D.教科書

5.小學教師用小紅花、小紅旗的獎勵方式來鼓勵學生誠實、助人為樂的行為，這種方法是（   ）

A.實際鍛煉法        B.榜樣示范法     C.陶冶教育法      D.品德評價法

6．“一題多解”和“一事多寫”旨在培養(yǎng)學生的（   ）

A.形象思維       B.抽象思維       C.聚合思維      D.發(fā)散思維

7．印度“狼孩”的事例表明，個體在早期心理發(fā)展的某一個短暫時期內(nèi)，對某類刺激特別敏感，一旦錯失將難以達到應(yīng)有的發(fā)展水平。心理學上把這一時期稱為（   ）

A.近發(fā)展期       B.生長高峰期      C.心理斷乳期      D.發(fā)展關(guān)鍵期

8．我國早主張“以美育代宗教”的教育家是（   ）

A.陶行知      B.徐特立      C.楊賢江     D.蔡元培

9．班主任有效工作的前提是（   ）

A.選好班級干部         B.組建培育班集體

C.了解研究學生         D.做好思想品德教育

10．小學生須經(jīng)過道德體驗才能理解道德規(guī)范，進而轉(zhuǎn)化為個人的道德需要，實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素是（   ）

A.道德認知        B.道德評價       C.道德情感         D.道德行為

參考答案

1.C【解析】學校心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面：學會調(diào)適和尋求發(fā)展，學會調(diào)適是基本目標，以此為主要目標的心理輔導可稱為調(diào)適性輔導。

2.A【解析】遺傳決定論認為人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。題干的描述正是對這種觀點的闡釋。

3.A【解析】教學目標是教育者在教育教學過程中，在完成某一階段的工作時，希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的變化。它是教師選擇教學方法基本的具有決定性的依據(jù)。

4.C【解析】課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件，是課程計劃的分學科展開。它規(guī)定了學科的教學目標、任務(wù)，知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學進度以及有關(guān)教學方法的基本要求，是編寫教科書和教師進行教學的直接依據(jù)也是衡量各科教學質(zhì)量的重要標準。

5.D【解析】品德評價法是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法，它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定等。

6.D【解析】發(fā)散思維指人們在解決問題時，思路朝各種可能的方向擴散，從而求得多種答案?！耙活}多解”和“一事多寫”都是從各個方向分析問題，旨在培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

7.D【解析】近發(fā)展期由維果茨基提出，指個體在成人幫助下達到的發(fā)展水平與實際水平之間的差距，是兩種水平之間的差異。生長高峰期是指個體發(fā)展的某一時期身高、體重等飛速發(fā)展的狀況?！吧倌昶凇币话惚环Q為心理斷乳期。關(guān)鍵期是由勞倫茲提出來的，是個體心理發(fā)展中的一個短暫時期，在此期間，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或者沒有影響。題中所述為發(fā)展關(guān)鍵期。

8.D【解析】略。

9.C【解析】了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎(chǔ),包括對班級群體和班級個體的了解和研究，是做好各項班級教育工作的前提，也是班級教育過程中有效開展各項工作不可少的基本環(huán)節(jié)。

10.C【解析】學生從道德上理解道德規(guī)范并不很難，但是要真正把這種要求轉(zhuǎn)化為個人的道德需要，形成道德信念，就須經(jīng)過道德實踐的親身體驗，其中轉(zhuǎn)化的“催化劑”是積極的道德情感。

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