一、單項(xiàng)選擇題（每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，請(qǐng)選出并將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。本大題共29小題，每小題2分，共58分） 1. 關(guān)于學(xué)校教育中開(kāi)展素質(zhì)教育的途徑描述不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 德育為先，五育并舉 B. 重點(diǎn)是班干部工作 C. 把握課改精神，實(shí)踐“新課程” D. 課程教學(xué)以外的各種學(xué)校管理、教育活動(dòng) 2. “應(yīng)當(dāng)把成人看作成人，把孩子看作孩子?！边@體現(xiàn)了什么樣的學(xué)生觀（ ） A. 學(xué)生是責(zé)權(quán)主體 B. 學(xué)生是獨(dú)特的人 C. 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 D. 學(xué)生是完整的人 3. 在“以人為本”的教育理念指導(dǎo)下，具體到教育實(shí)踐中就是以（ ）為本。 A. 教師 B. 教材 C. 學(xué)生 D. 社會(huì)需求 4. 體育是以（ ）為目標(biāo)的教育活動(dòng)。 A. 提升教育對(duì)象智慧 B. 健全品德素養(yǎng) C. 發(fā)展體能、健全體魄 D. 追求人生情趣和人生境界 5. （ ）中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)。 A. 《中華人民共和國(guó)教師法》 B. 《中華人民共和國(guó)高等教育法》 C. 《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 D. 《中華人民共和國(guó)教育法》 6. 我國(guó)教育政策的制定機(jī)關(guān)不包括下列哪項(xiàng)（ ） A. 中央委員會(huì) B. 全國(guó)人民代表大會(huì) C. 地方各級(jí)人民政府 D. 政協(xié) 7. 縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門(mén)不得以任何名義（ ）公辦學(xué)校的性質(zhì)。 A. 變更 B. 調(diào)整 C. 改變或者變相改變 D. 改變 8. 未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校發(fā)現(xiàn)有人教唆、脅迫、引誘未成年人違法犯罪的，應(yīng)當(dāng)向（ ）報(bào)告。 A. 未成年人父母 B. 未成年人所在學(xué)校 C. 人民政府教育行政部門(mén) D. 公安機(jī)關(guān) 9. 人身權(quán)是一種專(zhuān)有權(quán)，不能買(mǎi)賣(mài)、贈(zèng)予、繼承，但（ ）例外。 A. 姓名權(quán) B. 名稱(chēng)權(quán) C. 肖像權(quán) D. 名譽(yù)權(quán) 10. 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出，未來(lái)十年國(guó)家教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力是（ ） A. 育人為本 B. 提高質(zhì)量 C. 促進(jìn)公平 D. 改革創(chuàng)新 11. 按照《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由（ ）來(lái)處罰。 A. 學(xué)校 B. 教育主管部門(mén) C. 家長(zhǎng) D. 公安機(jī)關(guān) 12. 學(xué)校違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)（ ）所收費(fèi)用。 A. 責(zé)令退還 B. 雙倍退還 C. 沒(méi)收 D. 追繳 13. 某教師上課經(jīng)常遲到，他的行為主要違反了（ ） A. 教師思想行為規(guī)范 B. 教師教學(xué)行為規(guī)范 C. 教師人際行為規(guī)范 D. 教師儀表行為規(guī)范 14. 素質(zhì)教育要著眼于培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我發(fā)展的知識(shí)與能力，真正把學(xué)生的重心轉(zhuǎn)移到啟迪心智、孕育潛力、增強(qiáng)后勁上來(lái)。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（ ） A. 發(fā)展性 B. 主體性 C. 未來(lái)性 D. 全面性 15. 下列關(guān)于教師職業(yè)責(zé)任的發(fā)展趨勢(shì)，說(shuō)法不正確的是（ ） A. 社會(huì)發(fā)達(dá)程度越高，教師職業(yè)的勞動(dòng)越復(fù)雜，所負(fù)擔(dān)的責(zé)任就越大，在社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮的作用就越重要 B. 教師的職責(zé)發(fā)展是一個(gè)連續(xù)性的過(guò)程 C. 教師的職業(yè)責(zé)任是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化更新的 D. 教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展趨于單一專(zhuān)業(yè)化 16. 一位教師走上講臺(tái)，發(fā)現(xiàn)講桌上放著一張字條，上面工工整整地寫(xiě)著：“老師，你以為當(dāng)老師就可以壓服學(xué)生嗎！你高昂著頭，鐵青著臉，像個(gè)活閻王，但是有誰(shuí)能服你呢！”落款是：“讓你討厭，等待你處罰的學(xué)生”。下列處理方式恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A. 向?qū)W生訴苦 B. 不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué) C. 稍作停頓，批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生 D. 在班上宣讀字條的內(nèi)容，并檢討自己平時(shí)工作方法的粗暴，感謝這位同學(xué)給自己敲響了警鐘 17. 水分通過(guò)植物氣孔向外散發(fā)的現(xiàn)象稱(chēng)為（ ） A. 升華 B. 蒸騰 C. 汽化 D. 蒸發(fā) 18. 提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許只是一個(gè)數(shù)學(xué)上或試驗(yàn)上的技能而已。而提出新問(wèn)題，則需要有創(chuàng)造性和想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。由此可知（ ） A. 提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更難 B. 善于提出問(wèn)題的人更善于解決問(wèn)題 C. 只有提出問(wèn)題才標(biāo)志科學(xué)的進(jìn)步 D. 缺乏創(chuàng)造性的想象力的人不善于提出問(wèn)題 19. 下列不屬于寫(xiě)作過(guò)程的三個(gè)主要階段的是（ ） A. 主題策劃的起步階段 B. 采集感知的準(zhǔn)備階段 C. 立意選材謀篇的構(gòu)思階段 D. 起草修改的表述階段 20. 歌劇《卡門(mén)》是（ ）的作品。 A. 威爾第 B. 貝多芬 C. 比才 D. 瓦格納 21. 大多數(shù)金屬在溫度降到某一數(shù)值時(shí)，會(huì)出現(xiàn)電阻降為零的現(xiàn)象。我們將這種現(xiàn)象稱(chēng)為（ ） A. 超導(dǎo)現(xiàn)象 B. 超低溫現(xiàn)象 C. 超低電阻現(xiàn)象 D. 金屬蛻變 22. 作為意大利繼《木偶奇遇記》之后又一部流傳各國(guó)的兒童文學(xué)佳作，給意大利和作者本人帶來(lái)了世界性聲譽(yù)的作品是（ ） A. 《愛(ài)的教育》 B. 《水孩子》 C. 《小熊維尼歷險(xiǎn)記》 D. 《愛(ài)麗絲漫游奇境記》 23. 在Excel中，如果沒(méi)有預(yù)先設(shè)定整張工作表的對(duì)齊方式，則字符型數(shù)據(jù)和數(shù)值型數(shù)據(jù)默認(rèn)自動(dòng)以（ ）方式存放。 A. 左對(duì)齊、右對(duì)齊 B. 右對(duì)齊、左對(duì)齊 C. 中間對(duì)齊 D. 視具體情況而定 24. 某年，電信公司投入了巨資改善網(wǎng)絡(luò)通訊質(zhì)量和網(wǎng)絡(luò)覆蓋區(qū)，結(jié)果當(dāng)年用戶增加了20%，但是利潤(rùn)卻下降了10%。以下選項(xiàng)中可能解釋上述情況發(fā)生的原因的是（ ） A. 新增用戶的消費(fèi)總額較低 B. 網(wǎng)絡(luò)包年費(fèi)大幅度降低 C. 電信公司當(dāng)年的管理出了問(wèn)題 D. 電信公司為擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)覆蓋區(qū)投入的資金過(guò)多 25. 世界上大的半島是（ ） A. 中南半島 B. 阿拉伯半島 C. 印度半島 D. 索馬里半島 26. 下列成語(yǔ)不是出自《鴻門(mén)宴》一文中的是（ ） A. 項(xiàng)莊舞劍，意在沛公 B. 扶搖直上 C. 秋毫無(wú)犯 D. 人為刀俎，我為魚(yú)肉 27. 南宋四家不包括（ ） A. 李唐 B. 馬遠(yuǎn) C. 王蒙 D. 劉松年 28. “滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰(shuí)解其中味”是下列哪部作品的開(kāi)篇詞（ ） A. 《紅樓夢(mèng)》 B. 《西廂記》 C. 《漢宮秋》 D. 《梧桐雨》 29. 下列關(guān)于多媒體的敘述，錯(cuò)誤的是（ ） A. 媒體是指信息表示和傳播的載體，它向人們傳遞各種信息 B. 多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)就是有聲卡的計(jì)算機(jī)系統(tǒng) C. 多媒體技術(shù)是指計(jì)算機(jī)技術(shù)把多媒體綜合一體化，并進(jìn)行加工處理的技術(shù) D. 多媒體技術(shù)要求各種媒體都須數(shù)字化 二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分） 30. 材料： 在五年級(jí)班主任王老師的班上，有一位姓徐的同學(xué)很聰明，但自我約束力很差，經(jīng)常遲到。一次，這位同學(xué)像往常那樣又遲到了，王老師在教室門(mén)口攔住了他，不讓他進(jìn)教室。王老師看到他一副睡眼惺忪的樣子，不禁火冒三丈，惡狠狠地批評(píng)他，言語(yǔ)中還帶著一些侮辱人格的話。當(dāng)時(shí)，徐同學(xué)就與王老師吵起來(lái)，說(shuō)王老師侮辱了他的人格。正在僵持不下的時(shí)候，被校長(zhǎng)看到了，校長(zhǎng)把徐同學(xué)叫到一邊，很和氣地對(duì)他說(shuō)了一些什么。徐同學(xué)起初很生氣，后來(lái)漸漸平靜下來(lái)了。課間的時(shí)候，徐同學(xué)向王老師表示道歉，他的道歉反而讓王老師感到不好意思。王老師不由自主地對(duì)徐同學(xué)說(shuō)：“老師那樣粗暴地對(duì)待你是不對(duì)的?！贝撕螅趵蠋煂?duì)自己過(guò)去常常用粗暴方式處理學(xué)生問(wèn)題的行為進(jìn)行了反思。在以后與學(xué)生的交往中，王老師也漸漸學(xué)會(huì)了尊重和理解學(xué)生?，F(xiàn)在徐同學(xué)正在大學(xué)讀書(shū)，每年暑假回來(lái)都去看望王老師。兩個(gè)人成了要好的朋友。 問(wèn)題： 請(qǐng)運(yùn)用師生關(guān)系的相關(guān)理論分析材料，并闡述你所獲得的啟示。
