關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 幼兒園

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幼兒園保教知識(shí)與能力

一、單項(xiàng)選擇題

1.學(xué)前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點(diǎn)是（  ）

A.開始知道自己的性別    B.自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色

C.刻板地認(rèn)識(shí)性別角色    D.較靈活地認(rèn)識(shí)性別角色

2.剛學(xué)完故事，立即要幼兒復(fù)述，有時(shí)效果倒不如隔一天好。這種現(xiàn)象體現(xiàn)的是（  ）

A.幼兒健忘     B.記憶恢復(fù)

C.暫時(shí)性遺忘   D.不完全遺忘

3.洗手的時(shí)候，老師要求小朋友要節(jié)約用水。這種行為符合的原則是（  ）

A.直觀性    B.生活性

C.活動(dòng)性    D.保教合一

4.幼兒看到故事書中的“壞人”常常會(huì)把它摳掉，這是幼兒（  ）的表現(xiàn)。

A.情緒的沖動(dòng)性    B.情緒的易變性

C.情緒的兩極性    D.情緒的感染性

5.（  ）是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來(lái)的力量。

A.自我意識(shí)     B.生理自我    C.人格自我    D.社會(huì)自我

6．下列選項(xiàng)中不屬于托兒所保教任務(wù)的是(  )

A．培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣     B．對(duì)幼兒進(jìn)行適宜的藝術(shù)陶冶

C．教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字     D．發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力

7．對(duì)待幼兒出聲的自言自語(yǔ)，成人正確的處理方式是(  )

A．發(fā)展為對(duì)話言語(yǔ)   B．發(fā)展為真正的外部言語(yǔ)

C．任其自然發(fā)展     D．發(fā)展為真正的內(nèi)部言語(yǔ)

8.幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指（  ）

A.購(gòu)買大型玩具                     B.安裝塑膠地板

C.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境   D.選擇較清靜的場(chǎng)所

9．下列關(guān)于嬰兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)中不正確的是(  )

A．從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作     B．從小肌肉動(dòng)作到大肌肉動(dòng)作

C．從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作     D．從無(wú)意動(dòng)作到有意動(dòng)作

10．根據(jù)事物的內(nèi)部聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的識(shí)記是(  )

A．機(jī)械識(shí)記    B．形象記憶

C．意義識(shí)記    D．語(yǔ)詞邏輯記憶

二、簡(jiǎn)答題

11.簡(jiǎn)述如何在活動(dòng)中幫助幼兒克服不良情緒。

【參考答案】

一、單項(xiàng)選擇題

1.C【解析】第三階段的特點(diǎn)是刻板地認(rèn)識(shí)性別角色（5～7歲）。這個(gè)階段的兒童不僅對(duì)男孩和女孩在行為方面的區(qū)別認(rèn)識(shí)得越來(lái)越清楚，同時(shí)開始認(rèn)識(shí)到一些與性別有關(guān)的心理因素，如男孩要膽大、勇敢等。

2.B【解析】記憶恢復(fù)或回漲現(xiàn)象是指在一定條件下，學(xué)習(xí)后過(guò)幾天測(cè)得的保持量比學(xué)習(xí)后立即測(cè)得的保持量要高。這一現(xiàn)象早是由巴拉德在1913年發(fā)現(xiàn)的。國(guó)內(nèi)的相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，這一特點(diǎn)在年幼的幼兒身上體現(xiàn)得更為明顯。

3.D【解析】幼兒的保育中包含著教育，教育中蘊(yùn)涵著保育。這即是說(shuō)，幼兒在園所進(jìn)行的各種活動(dòng)都包含課程的目標(biāo)和內(nèi)容，幼兒園課程融合在一日生活的各種活動(dòng)與環(huán)節(jié)之中，包括集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、自選活動(dòng)、轉(zhuǎn)換過(guò)渡與收拾整理、進(jìn)餐、盥洗、午睡以及入（離）園等。

4.A【解析】幼兒常常處于激動(dòng)狀態(tài)，而且來(lái)勢(shì)強(qiáng)烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。年齡越小，這種沖動(dòng)越明顯。

5.A【解析】自我意識(shí)是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來(lái)的力量。

6.C【解析】教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字不是托兒所的保教任務(wù)。

7.D【解析】幼兒前期沒(méi)有內(nèi)部言語(yǔ)，到了幼兒中期，內(nèi)部言語(yǔ)才產(chǎn)生。幼兒時(shí)期的內(nèi)部言語(yǔ)在發(fā)展過(guò)程中，常出現(xiàn)一種介乎外部言語(yǔ)和內(nèi)部言語(yǔ)的過(guò)渡形式，即出聲的自言自語(yǔ)。出聲的自言自語(yǔ)是出現(xiàn)內(nèi)部言語(yǔ)的過(guò)渡形式。

8.C【解析】略。

9．B【解析】新生兒動(dòng)作發(fā)展遵循由大到小、由近及遠(yuǎn)的原則。

10．C【解析】意義識(shí)記指根據(jù)事物的內(nèi)部聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的識(shí)記，故也稱理解記憶。

二、簡(jiǎn)答題

11.(1)成人要善于發(fā)現(xiàn)與辨別孩子的情緒；

(2)從幼兒的情緒表現(xiàn)來(lái)分析幼兒的內(nèi)心情感世界；

(3)注意幼兒的個(gè)別差異，對(duì)不同的孩子采取不同的方法；

(4)注意孩子積極情感的引導(dǎo)，讓積極情感成為幼兒情感的主旋律，減少消極情感產(chǎn)生。

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