關(guān)鍵詞： 教師資格證 2018

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• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
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一. 單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1. 世界上早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是( )

A.英國(guó) B.美國(guó)

C.德國(guó) D.法國(guó)

2.( )被稱為“心理學(xué)之父”。

A.弗洛伊德 B.馮特

C.華生 D.馬斯洛

3.課外活動(dòng)與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是( )

A.師生共同參加的

B.有目的、有計(jì)劃、有組織

C.學(xué)生自愿選擇

D.受課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定

4.學(xué)生的“向師性”所決定的教師職業(yè)特點(diǎn)是( )

A.復(fù)雜性 B.創(chuàng)造性

C.示范性 D.長(zhǎng)期性

5. 教師講課時(shí)，聲音抑揚(yáng)頓挫，富于變化，這是為了引起學(xué)生的( )

A.無(wú)意注意 B.有意注意

C.有意后注意 D.關(guān)注

6.現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以( )為來(lái)建立管理機(jī)制。

A.學(xué)校 B.教師

C.教育內(nèi)容 D.學(xué)生

7. 目前許多國(guó)家都允許并鼓勵(lì)小學(xué)哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生使用計(jì)算器( )

A.低年級(jí) B.中年級(jí)

C.低、中年級(jí) D.中、高年級(jí)

8.操作性條件作用論的代表人物是( )

A.巴甫洛夫 B.桑代克

C.斯金納 D.加涅

9. 教育能夠使?jié)撛诘膭趧?dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，是科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的重要手段。這說(shuō)明教育具有( )

A.政治效益 B.技術(shù)效益

C.文化效益 D.經(jīng)濟(jì)效益

10. 以探究課文是“怎樣寫的”為重點(diǎn)，從讀悟法，讀中學(xué)寫，先讀后寫，讀寫遷移的閱讀教學(xué)過(guò)程是以下哪種?( )

A.創(chuàng)造型閱讀教學(xué)過(guò)程

B.朗讀型閱讀教學(xué)過(guò)程

C.探究型閱讀教學(xué)過(guò)程

D.讀寫結(jié)合型閱讀教學(xué)過(guò)程

11.班會(huì)、晨會(huì)活動(dòng)屬于( )

A.日常性班級(jí)活動(dòng)

B.競(jìng)賽性班級(jí)活動(dòng)

C.工作性班級(jí)活動(dòng)

D. 階段性班級(jí)活動(dòng)

12. 制作網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖來(lái)理解知識(shí)，使用的學(xué)習(xí)策略是( )

A.復(fù)述策略 B.計(jì)劃策略

C.精細(xì)加工策略 D.組織策略

13. 根據(jù)一定的教學(xué)目的，反映教學(xué)過(guò)程規(guī)律而制定的教學(xué)工作的總要求是()

A.教學(xué)規(guī)律 B.教學(xué)規(guī)則

C.教學(xué)原則 D.教學(xué)細(xì)則

14. 我們看到魯迅先生的《孔乙己》而在頭腦中產(chǎn)生“穿長(zhǎng)衫站著喝酒”的人物形象的心理過(guò)程叫做( )。

A.幻想 B. 無(wú)意想象

C.再造想象 D.創(chuàng)造想象

15.趙老師是二班的班主任，每次趙老師上課或在場(chǎng)時(shí)，學(xué)生都規(guī)規(guī)矩矩，可是等趙老師一走開(kāi)，班級(jí)紀(jì)律明顯渙散。趙老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是( )

A.集權(quán)型 B.民主型

C.放任型 D.兼有BC兩種型

16. 兒童認(rèn)為規(guī)則須遵守，不可更改，這意味著兒童處于( )

A.自我中心階段

B.可逆性階段

C.權(quán)威階段

D.公正階段

17.班主任有效工作的前提是( )

A.選好班干部

B.組建培育班集體

C.了解研究學(xué)生

D.做好思想品德教育

18. 多血質(zhì)(活潑型)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程為( )

A.強(qiáng)、不平衡

B.強(qiáng)、平衡、靈活

C.強(qiáng)、平衡、不靈活

D.弱

19.遵循“問(wèn)題一假設(shè)一推理一驗(yàn)證一總結(jié)”這一程序的教學(xué)模式是( )

A.傳遞一接受式

B.引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)式

C.自學(xué)一輔導(dǎo)式

D.示范一模仿式

20. 三年一班每人都有一個(gè)表格，按優(yōu)良中差四級(jí)來(lái)填寫自己一周完成作業(yè)的情況，這種強(qiáng)化屬于( )

A.直接強(qiáng)化

B.自我強(qiáng)化

C.替代性強(qiáng)化

D.負(fù)強(qiáng)化

二. 簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每題10分，共30分)

21. 簡(jiǎn)述學(xué)校教育制度建立的依據(jù)

22.簡(jiǎn)述如果激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

23. 簡(jiǎn)述使用談話法進(jìn)行教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng)

三.材料分析題(共2題，每題20分，共40分)

24. 參加工作不久，我被學(xué)校推上了班主任的崗位。由于第一次當(dāng)班主任，我想只有在學(xué)生中樹(shù)立起威信，才能管好學(xué)生。于是，我在班上采取了一系列措施：一是調(diào)整班干部，換上我信任得力的助手;二是每天盡可能呆在班上監(jiān)視學(xué)生的行為;三是平時(shí)不和學(xué)生嘻嘻哈哈，盡量保持嚴(yán)肅的面孔，讓學(xué)生有一種望而生畏的感覺(jué);四是不論是學(xué)校還是學(xué)生組織的活動(dòng)，我都要親自過(guò)問(wèn)，親自參加;五是在課堂上我以“嚴(yán)”字當(dāng)頭，對(duì)學(xué)生批評(píng)的多，表?yè)P(yáng)的少。當(dāng)班主任一個(gè)學(xué)期了，我認(rèn)為我對(duì)班主任工作是盡職盡責(zé)了;對(duì)學(xué)生也做到了仁至義盡了，但學(xué)生并不喜歡我，學(xué)生表面上好像“怕”我，但我在學(xué)生中的威信卻不高，教育效果也不是很好。

上面是一位老師在擔(dān)任班主任時(shí)的感受，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)劙嘀魅卧撊绾闻c學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

25. 陳某，女，10歲，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，少先隊(duì)干部，班級(jí)學(xué)習(xí)委員。父親是機(jī)關(guān)干部，母親為某事業(yè)單位的會(huì)計(jì)，獨(dú)生子女。陳某從小酷愛(ài)學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，聰明溫順，是老師心目中的“尖子生”，是父母疼愛(ài)的“掌上明珠”。但父母和教師對(duì)該生的期望都過(guò)高，要求也過(guò)嚴(yán)。父母要求女兒門門功課須在95分以上，有一次數(shù)學(xué)期末考試得了98分，在班里名列前茅，父母仍不滿意，認(rèn)為丟掉那兩分太不應(yīng)該。對(duì)于孩子的業(yè)余愛(ài)好，父母也抓得很緊，目標(biāo)是“琴棋書畫”樣樣精通。他們請(qǐng)人教孩子學(xué)電子琴;又托人安排孩子到區(qū)青少年宮參加書畫培訓(xùn);父親略通棋術(shù)，抽空邊教女兒下圍棋、下象棋，時(shí)間給女兒安排得滿滿的。教師對(duì)該生的期望也很高，經(jīng)常以這個(gè)學(xué)生的作為范例，在全班進(jìn)行講評(píng)。由于父母和教師的過(guò)高期望與要求，陳某的心理壓力很大，學(xué)習(xí)更加刻苦用功，絲毫不敢懈怠。但從小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期末開(kāi)始，陳某感到力不從心，疲憊不堪，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣、厭煩，有時(shí)一拿書本就感覺(jué)頭疼，兩眼好像要冒金星，課堂上有時(shí)也感覺(jué)腦袋發(fā)緊、發(fā)脹，晚上睡覺(jué)則常有失眠現(xiàn)象發(fā)生。

請(qǐng)判斷陳某屬于什么心理問(wèn)題?如果你是一名小學(xué)老師你將如何對(duì)陳某進(jìn)行心理輔導(dǎo)?

四.教學(xué)設(shè)計(jì)題(共40分，共有2大題，分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科，任選其中1題作答)

26. 請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并根據(jù)問(wèn)題回答。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

1.請(qǐng)描寫該詩(shī)的意境并分析主題。(10分)

2.如指導(dǎo)二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)該材料，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(12分)

3.設(shè)計(jì)針對(duì)生字“瀑”“疑”的寫字指導(dǎo)過(guò)程。(18分)

27. 就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。(40分)

模擬試卷參考答案(一)

一、 單項(xiàng)選擇題

1-5 ：CBBCA

6-10：DDCDD

11-15：ADCCA

16-20：CCBBB

二、 簡(jiǎn)單題

21.(1)受國(guó)家政治制度的影響。 (2)受社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展水平的影響。 (3)受文化歷史傳統(tǒng)的影響。(4)受青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律的制約。

22.建立積極的心理準(zhǔn)備狀態(tài);充分利用本學(xué)科的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好的愿望。除此之外，激發(fā)需要、明確目的、積極的鼓勵(lì)、適當(dāng)?shù)母?jìng)賽、教師的期望、教師自身對(duì)學(xué)科的興趣和熱情等都可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

23. (1)教師要做好充分準(zhǔn)備。對(duì)提的問(wèn)題，提問(wèn)的對(duì)象，學(xué)生可能回答的情況，應(yīng)如何進(jìn)一步做好啟發(fā)引導(dǎo)，談話所需的時(shí)間，都要做到心中有數(shù)。(2)提出的問(wèn)題要明確、簡(jiǎn)潔，使學(xué)生能理解。(3)提出的問(wèn)題要面向全體學(xué)生，使全班同學(xué)都能積極準(zhǔn)備,不同程度的問(wèn)題，可考慮給不同能力的學(xué)生回答。(4)提出的問(wèn)題要有一定的開(kāi)放性。(5)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，提出難易適度的問(wèn)題。(6)提問(wèn)后要注意聽(tīng)取學(xué)生的回答，并做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

三、 材料分析題

24. (1)了解和研究學(xué)生。 (2)樹(shù)立正確的學(xué)生觀。 (3)熱愛(ài)、尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生。 (4)主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往。 (5)努力提高自我修養(yǎng)，健全人格。

25. 陳某的心理問(wèn)題屬于學(xué)習(xí)疲勞。因?yàn)樯硇睦韺W(xué)的研究表明，學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)。如果學(xué)習(xí)過(guò)于緊張，學(xué)習(xí)持續(xù)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，大腦的工作能力就會(huì)下降，產(chǎn)生疲勞。我國(guó)部分小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，睡眠時(shí)間短，很少有時(shí)間參加體育鍛煉，進(jìn)而導(dǎo)致產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞現(xiàn)象。學(xué)習(xí)疲勞是指學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間高度緊張學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)效率下降，學(xué)習(xí)興趣降低的現(xiàn)象。它包括生理性疲勞和心理性疲勞。生理性疲勞主要源于肌肉與神經(jīng)系統(tǒng)生理能量的消耗，代謝物的積累，表現(xiàn)為動(dòng)作失調(diào)、感覺(jué)遲鈍、力不從心等。心理疲勞是由心理因素，如缺乏興趣、厭煩、懈怠等所導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效率下降。陳某的癥狀顯示其生理和心理均處于疲勞狀態(tài)，故判斷其問(wèn)題為學(xué)習(xí)疲勞。

對(duì)陳某的心理輔導(dǎo)需要家長(zhǎng)、教師共同配合，家長(zhǎng)應(yīng)降低對(duì)孩子的期望值，減少培訓(xùn)班的學(xué)習(xí);老師也應(yīng)降低對(duì)她的期望值，即使退步也可鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子的努力。心理輔導(dǎo)老師則對(duì)陳某進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)，可以運(yùn)用認(rèn)知行為療法、沙盤游戲療法，教她自我放松如肌肉放松、呼吸放松等方法。

四、 教學(xué)設(shè)計(jì)題

1、教案的基本內(nèi)容(即教案的基本格式)包括：

(1)課題;(2)教學(xué)目標(biāo);(3)課型(新授課或復(fù)習(xí)課等);(4)課時(shí)(第幾課時(shí));(5)教學(xué)重點(diǎn);(6)教學(xué)難點(diǎn);(7)教學(xué)方法;(8)教具準(zhǔn)備;(9)教學(xué)過(guò)程(包括導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、歸納小結(jié)等);(10)作業(yè)處理;(11)板書設(shè)計(jì);(12)教學(xué)反思(上完課后再寫)。

2、教案的編寫要求

(1)以課標(biāo)、教材、教學(xué)對(duì)象的具體情況為依據(jù)。

(2)明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求。

(3)設(shè)計(jì)教學(xué)的流程和教學(xué)方法。

(4)寫明如何處理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(5)詳略得當(dāng)，書寫工整，項(xiàng)目齊全。

3、教案設(shè)計(jì)的要點(diǎn)

(1)要準(zhǔn)確定位整個(gè)教學(xué)。

(2)編寫要規(guī)范、完整、合理。

(3)確定好教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)是基本和的教學(xué)內(nèi)容，是體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求。

4、板書的設(shè)計(jì)：提綱挈領(lǐng)，簡(jiǎn)明清晰。寫好粉筆字。

5、教學(xué)反思的課后書寫：內(nèi)容有分析教學(xué)的實(shí)際情況、教師的感受、教學(xué)的得失及今后需改進(jìn)和提升的地方。

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