<dfn id="24ey0"></dfn> 關鍵詞： 教師資格證 2018
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一、單項選擇題(共29題，每題2分，共58分)
1.下列哪一項違背了教育公正的兒童觀?( )
A.幼兒園小班張老師上班時間玩手機
B.某幼兒教師視每個幼兒的家庭條件而區(qū)別對待不同幼兒
C.某幼兒教師在工作之余還對小學生進行有償家教
D.某幼兒教師墨守成規(guī)，一套理論走天下，不嘗試新理論新內(nèi)容。
2.全面發(fā)展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術教育構成。它們相互依存、相互促進、相互制約，構成一個有機整體，其中起統(tǒng)帥和靈魂作用的是( )。
A.智育 B.體育 C.勞動技術 D.德育
3.華華在活動室不小心把膝蓋摔破了皮，華華的媽媽投訴了帶班的范老師。第二天園長批評了范老師，范老師憋了一肚子火，回到班里訓斥了孩子們：“還不給我坐好，莫名其妙!”范老師的行為( )。
A.合理，表明她不掩飾自己的情緒。 B.合理，表明她善于轉(zhuǎn)移負面情緒。
C.不合理，表明她缺乏心理調(diào)適能力。 D.不合理，表明她缺乏教學組織能力。
4.兵兵動作比較遲緩，小朋友們都不喜歡跟他玩，為此兵兵變得越來越孤僻，對此，兵兵的老師應該( )。
A.尊重其他幼兒的交往選擇 B.引導其他幼兒多與兵兵交往
C.責怪其他幼兒不應該冷落兵兵 D.責令家長加強對兵兵的動作訓練
5.幼兒教師鉆研業(yè)務，提升技能，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的哪個方面()。
關愛學生 B.為人師表 C.教書育人 D.終身學習
6.韓老師在幼兒園中工作了很多年，但是她并沒有驕傲或者有了職業(yè)倦怠感，她仍然每天以飽滿的熱情去對待自己的工作，做好入園的一日生活，并積極的反思自己的做法，尊重自己的職業(yè)，這體現(xiàn)了什么道德規(guī)范()。
A.愛國守法 B.愛崗敬業(yè) C.關愛幼兒 D.教書育人
7.王老師在幼兒園中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和同事之間的相處不是特別融洽，經(jīng)常會因為一些小事而互相爭吵，后吵完架后發(fā)現(xiàn)并沒有什么教學上的進步，班級的教學活動也沒有順利開展，王老師應該在教師的職業(yè)行為上學會什么()。
A.團結協(xié)作 B.依法執(zhí)教 C.愛崗敬業(yè) D.嚴謹治學
8.下列行為違背幼兒園職業(yè)規(guī)范的是( )
A.培訓回來后和同園的教師一起交流學習。
B.教師帶幼兒到社區(qū)里參加關愛老人的活動。
C.把上課搗亂的軒軒帶出教室罰站。
D.組織幼兒一起參加六一活動演出。
9.學校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務，情節(jié)嚴重或者造成嚴重后果，根據(jù)有關法律規(guī)定( )要承擔相應的法律責任。
A.校長 B.學校負責人
C.有關直接負責人 D.學校負責人和有關直接負責人
10.幼兒園的教學及其他行政管理，由( )負責。
A.園長 B.黨委書記 C.家長委員會 D.教育局
11.新《義務教育法》規(guī)定，教師工資水平應當( )當?shù)毓珓諉T的平均水平。
A.低于 B.略低于 C.高于 D.不低于
12.我國教育與宗教的關系是( )。
A.相互依賴 B.相互分離 C.相互交叉 D.相互敵對
13.教育對外交流與合作堅持( )的原則，不得違反中國法律，不得損害國家主權、安全和社會公共利益。
A.獨立自主、平等互利、相互尊重 B.獨立自主、平等交流、互惠互利
C.合作交流、互惠互利、相互尊重 D.平等合作、互幫互助、相互尊重
14.( )應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復提供幫助。
A.初中 B.普通學校(幼兒園) C.小學 D.特殊學校
15.國務院和地方各級人民政府根據(jù)( )的原則，領導和管理教育工作。
A.統(tǒng)一管理，統(tǒng)一負責 B.集權管理，集中負責
C.分級管理、分工負責 D.中央管理，地方負責
16.《義務教育法》總則第一條規(guī)定，為了適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)( )，制定本法。
A.憲法和教育法 B.憲法和未成年人保護法 C.憲法和預防未成年人犯罪法 D.教育法和未成年人保護法
17.下列關于我國古代科學技術的說法，正確的是()。
A.畢昇發(fā)明了造紙術
B.《神農(nóng)本草經(jīng)》是我國現(xiàn)存早醫(yī)書
C.《天工開物》被稱為“中國17世紀的工藝百科全書”
D.三國時期，祖沖之精確計算出圓周率在3.1415926至3.1415927之間
18.下列小說屬于魯迅作品的有()。
A.《子夜》 B.《彷徨》 C.《泯滅》 D.《茶館》
19.中國是瓷器的故鄉(xiāng)，被世界稱為“東方瓷園”。江西省()是中國的“瓷都”。
A.烏鎮(zhèn) B.石灣鎮(zhèn)
C.宏村 D.景德鎮(zhèn)
20.古代貢院是用來做什么的場所?()
A.向上級進貢的 B.考試用的 C.踢蹴鞠的 D.帶孝的靈堂
21.下列不屬于世界三大數(shù)學家的是()。
A.阿基米德 B.高斯
C.牛頓 D.伽利略
22.關于我國大河的表述正確的是()。
A.海河、松花江流入太平洋
B.怒江流入太平洋
C.我國沒有流入北冰洋的大河
D.額爾齊斯河流入印度洋
23.經(jīng)過開元時代的長期升平，唐玄宗開始縱情聲色，無心政事，李林甫、楊國忠先后弄權，唐朝的國運開始由盛而衰。唐朝國勢由巔峰滑落的轉(zhuǎn)折點是()。
A.“安史之亂” B.“三藩之亂”
C.“準噶爾叛亂” D.“八王之亂”
24.溫室效應將引起全球氣溫上升，導致氣候異常、海平面上升、生態(tài)惡化。引起溫室效應的主要的氣體是()。
A.氮氧化合物 B.二氧化碳 C.臭氧 D.氟利昂
25.“揚州八怪”中擅長畫墨竹的是()。
A.鄭燮 B.朱耷 C.羅聘 D.金農(nóng)
26.在Word的文檔中插入聲音文件，應選擇“插入”菜單中的菜單項是()。
A.對象 B.圖片 C.圖文框 D.文本框
29.下列語句與“如果我喜歡你，我就會努力和你在一起”語義一致的是()
A.如果我不努力和你在一起，那么我就不喜歡你
B.如果我不喜歡你，我就不會努力和你在一起
C.如果我努力和你在一起，我就喜歡你
D.即使我不努力和你在一起，我也喜歡你
二、材料分析題(共3題，每題14分，共42分)
30.王老師在幼兒園里在舉行活動《巧玩報紙》的活動中，想讓小朋友們能夠用手中的報紙團成的太陽球去打跑大灰狼，練習投擲的動作，但是東東小朋友總是學不會，這個時候老師非常有耐心的對他進行因材施教的指導，告訴東東不要著急，先將我們的雙腿彎曲，然后將我們的小手舉高一點，后背稍稍后仰一點，再使勁往外投擲，老師通過邊講解邊示范的方式，東東很快就學會了。
問題：請從教育觀的角度，評價老師的教育行為。
31.“每一個兒童都有被愛的權利，都應該得到充分的發(fā)展?！边@是幼兒園李老師對自己教育工作的體會。李老師在日常教學中不像有的老師那樣頻頻去提問那些能說會道、反應機靈的孩子，她也經(jīng)常關注那些比較膽小、很少回答問題的幼兒。有時這些幼兒可能過于緊張回答不出來，李老師就會讓她先坐下來平靜一下，語氣溫和地對小朋友說：“沒關系，以后經(jīng)常鍛煉鍛煉就好了?！被顒咏Y束后，李老師還主動與幼兒交往，培養(yǎng)其語言表達能力，并經(jīng)常與該幼兒家長進行溝通，共同尋找適宜的培養(yǎng)方法。
試運用所學的教師職業(yè)道德知識對李老師的做法進行分析
三、閱讀材料
鑰匙
①自從有一天，和他因小事爭吵，我一怒離家，回來時卻發(fā)現(xiàn)忘帶鑰匙，又不肯按鈴請他來為我開門，只得索性坐火車去高雄住了一夜。那以后，我對鑰匙就十分小心。在這個意義上來說，它是一種自尊的保障、獨立的象征，代表著可以我行我素的自由和不求助于人的快樂。我的鑰匙好像就因為這種意義的追求才逐漸多起來的。
②除了自己住處大門、二門的鑰匙，以及家中一切備而不用的鑰匙之外，我有辦公室抽屜和
四個柜櫥的鑰匙，還有發(fā)音室的鑰匙。另外我還有洛杉磯女兒住處的兩套鑰匙和紐約朋友住處的鑰匙。他們說：“知道你這人喜歡隨時高興就跑來了，給你一套鑰匙，我們不在家，你也可以進來?！?/span>
③鑰匙因此不僅是一種自由，也是一種權利和別人對你的信任。
④為了預防自己某天忘了帶鑰匙或丟了皮包，我多配了一些鑰匙，放在辦公室。要時，我可以回辦公室去拿，而不麻煩鎖匠或任何其他的人。辦公室晝夜都有人在。我不怕任何時候會被關在辦公室的門外——這另一套的鑰匙給我的是一種左右逢源的保障。
⑤我信賴我的鑰匙，而且對它們十分感謝，好像它們是黑夜中的一些燈、寒夜里的一爐火，或一把擋雨的傘、一件御寒的大衣。它們是如此的簡單、輕便、信實，而又可以由我自己掌握。
⑥仿佛凡不能由我自己一個人來掌握的東西，都使我覺得不安全。不是我不信任別人，而是我不知自己肯不肯去煩勞或支配別人。我總覺得，要煩勞或支配別人的時候是很緊張的。雖然，我知道，那么多的人樂意對我付出關懷與幫助。不說別人，電臺的老工友，每當我進了辦公室，還未坐定，他就用我留給他的鑰匙幫我把抽屜打開了，而且總會問：“又沒帶鑰匙吧?”我接受他的好意。在他面前，我永遠可以不說我?guī)Я髓€匙。只有當他偶爾休假，或出去訪友的時候，我才慶幸我不會真的沒帶鑰匙，而可以很愉快地打開抽屜，取用我工作上絕對需的唱片或錄音帶。這使我產(chǎn)生一種有備無患的快樂。
⑦為了怕使未曾預料我真會從天而降的朋友或女兒大吃一驚。我還沒有這樣使用過他們善意交給我的鑰匙。不過，我也曾想象，如果某一天，天寒地凍或風雨交加，迫使我不得不找個地方落腳的時候，忽然想起，附近就有她們某一個人的住處，而我正帶著她們的鑰匙，盡管她們已去上班，或者剛好出去度假，我也一樣可以輕而易舉開門進入她們舒適的家，讓我卸下滿身風塵、一心倦意，安穩(wěn)地蜷臥在沙發(fā)上入睡一這鑰匙，對我來說，是一種可以安心的投奔。
⑧天氣冷了，外面滴滴瀝瀝地下著冬雨。從外面回來，躲進自己的家里，插上電暖爐，把那串小小的鑰匙珍重地放回皮包內(nèi)存有拉鏈的口袋，感覺上，我所擁有的一切都在這里了。于是，我忽然記起二十多年前的某一天，住處的鄰居發(fā)生火警，慌亂中，一點也想不起該先搶救什么，敞著大門跑出去，只帶著一把開大門的鑰匙。我并不覺得自己反應錯誤，因為那是一種下意識“提綱挈領”的搶救——有鑰匙，就可以讓我擁有那個家。
⑨女兒出國前夕，把她用的那把開大門的鑰匙交給我。我推還給她，說：“萬一你什么時候回來，我不在家呢?”一一鑰匙，在這時，是一種無言的挽留。
⑩當忍痛不得不把房子賣掉的時候，后的割舍，是交出那把使用了多年、感覺上猶有余溫的鑰匙，使我覺得那把交出去的鑰匙上像是綴滿了珠鉆，而它們卻是我在這人生旅途上奔波時的汗滴和淚滴。
問題：(1)文章圍繞“鑰匙”而展開，那么“鑰匙”在文章中有哪些含義?
(2)文章后一段，作者說“交出去的鑰匙上像是綴滿了珠鉆，而它們卻是我在這人生旅途上奔波時的汗滴與淚滴”。作者想要表達什么?談談你的看法。
四、寫作題(本大題共一小題，50分)
以“尊重學生”為主題，寫一篇不少于800字的論述文。題目自擬。
【參考答案】
一、單項選擇題
1.【答案】B。教育公正的幼兒發(fā)展觀是指因為受教育者之間存在著差異，所以要公正地對待幼認為自己現(xiàn)有的教學技能和知識水平已足夠應對幼兒園的學生，不再需要繼續(xù)探索創(chuàng)新
2.【答案】D。幼兒德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂和統(tǒng)帥的作用。
3.【答案】C。解析：題干所述，說明老師缺乏一定的心理調(diào)適能力
4.【答案】B。解析：幼兒園老師應該促進所有幼兒的交往能力的發(fā)展，對其他小朋友的行為和兵兵的表現(xiàn)，教師應該引導其他小朋友和兵兵的主動交往。
5.【答案】D。解析:教師職業(yè)道德包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習六個方面，其中終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，教師鉆研業(yè)務，提升技能體現(xiàn)了終身學習這一職業(yè)道德內(nèi)容。
6.【答案】B。解析：韓老師在這個題目中充分了體現(xiàn)了她對職業(yè)的喜愛和執(zhí)著，尊重自己的工作，不驕不躁，并且保持著謙虛的態(tài)度，這都出于她對自己的職業(yè)的尊重與信任，因此選擇B。
7.【答案】A。解析：講義原話為教師與同事之間要保持協(xié)同、向上的合作關系，互相尊重、互相學習、取長補短、樂于助人。教師要把學生的發(fā)展作為工作的目標，通過課題研究、教學實踐等活動共同研討教育教學中的各種問題，攜手攻關，解決難題。杜絕為了名譽、職稱或者成績排名而相互對立和損壞學生利益的現(xiàn)象，材料中老師顯然沒有做好團結協(xié)作。
8.【答案】C。解析：把上課搗亂的軒軒帶出教室，違反了教師職業(yè)道德中教書育人、關愛學生的要求，是錯誤的。
9.【答案】D。解析：學校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務，情節(jié)嚴重或者造成嚴重后果，根據(jù)有關法律的規(guī)定.學校負責人和有關直接負責人要承擔相應的法律責任。
10.【答案】A。解析：《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定，幼兒園實行園長負責制，由園長負責。
11.【答案】D。解析：新《義務教育法》中對教師權利的報酬待遇權進行了具體的補充，明確提出義務教育教師的平均工資水平不得低于當?shù)毓珓諉T。
12.【答案】B?！吨腥A人民共和國教育法》第一章第八條明確指出，教育活動須符合國家和社會公共利益。國家實行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。
13.【答案】A?！吨腥A人民共和國教育法》第三章第三十一條明確規(guī)定，教育對外交流與合作堅持獨立自主、平等互利、相互尊重的原則，不得違反中國法律，不得損害國家主權、安全和社會公共利益。
14.【答案】B。實施義務教育的普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀。
15.【答案】C?！吨腥A人民共和國教育法》第一章第十四條明確指出，國務院和地方各級人民政府根據(jù)分級管理、分工負責的原則，領導和管理教育工作。
16.【答案】A。 解析：根據(jù)我國《義務教育法》總則第一條規(guī)定：為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法，制定本法。
17.【答案】C。解析：畢昇發(fā)明了活字印刷術，蔡倫改進了造紙術;我國早的醫(yī)書是《黃帝內(nèi)經(jīng)》;祖沖之是南北朝時期杰出的數(shù)學家、天文學家。
18.【答案】B。解析: 魯迅是我國著名文學家、思想家、評論家和革命家，他對“五四”后的中國文學有著深淵的影響。魯迅的代表作有《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》、《狂人日記》、《朝花夕拾》、《阿Q正傳》等?！蹲右埂肥敲┒艿淖髌?，發(fā)表于1933年;《泯滅》的作者是梁曉聲，《茶館》的作者是老舍。
19.【答案】D。解析：烏鎮(zhèn)是江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，是中國首批十大歷史文化名鎮(zhèn)和中國魅力名鎮(zhèn)之一;石灣被稱為“南國陶都”;宏村被譽為“中國畫里的鄉(xiāng)村”。
20.【答案】B。貢院，是古代鄉(xiāng)試的考場，即開科取士的地方。貢，就是通過考試選拔人才貢獻給皇帝或國家的意思。
21.【答案】D。解析：世界三大數(shù)學家分別為阿基米德、高斯和牛頓。伽利略為意大利數(shù)學家、物理學家、人文學家，是科學革命的先驅(qū)。
22.【答案】A。解析：海河、松花江流入太平洋，怒江流入印度洋，額爾齊斯河流入北冰洋。故本題正確答案選A。
23.【答案】A。解析：三藩之亂和準噶爾叛亂都發(fā)生在清朝康熙年間，八王之亂是發(fā)生于西晉時期的一場皇族為爭奪中央政權而引發(fā)的動亂。
24.【答案】B。解析：溫室效應的原理是：大氣能使太陽短波輻射到達地面，但地表向外放出的長波熱輻射線卻被大氣吸收，這樣就使地表與低層大氣溫度增高，因其作用類似于栽培農(nóng)作物的溫室，故名溫室效應。自工業(yè)革命以來，人類向大氣中排入的二氧化碳等吸熱性強的溫室氣體逐年增加(其中二氧化碳是主要的溫室氣體)，大氣的溫室效應也隨之增強。因此，本題正確答案為B項。
25.【答案】A。解析：鄭板橋一生只畫蘭、竹、石，自稱“四時不謝之蘭，百節(jié)長青之竹，萬古不敗之石，千秋不變之人”。其詩書畫，世稱“三絕”，是清代比較有代表性的文人畫家。
26.答案A。
27.答案A。
28.【答案】D。解析：
29.【答案】A。解析：本題考查逆否命題。提煉題干，a=我喜歡你，b=會努力和你在一起，a=》b為原命題。分析選項，A選項，非b=我不努力和你在一起，非a=我不喜歡你，非b=》非a為原命題的逆否命題;B選項，非a=我不喜歡你，非b=不努力和你在一起，非a=》非b為原命題的否命題;C選項，b=努力和你在一起，a=我喜歡你，b=》a為原命題的逆命題。根據(jù)規(guī)則：原命題成立的時候，能推出它的逆否命題也是成立的，但是否命題和逆命題是推不出來的。故選A。
二、材料分析題
30.【參考答案】
王老師的教育行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育中的理念，是正確的。
首先，實施素質(zhì)教育要求教師在教育活動中促進幼兒體育、智育、德育、美育各方面全面發(fā)展。王老師通過自己邊講邊做邊示范的方式，通過講解法與示范法相結合的方式，讓幼兒理解，不僅在智育上有了發(fā)展，也在體能鍛煉方面上有了提升;
其次，老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。材料中老師調(diào)動了幼兒的積極性，讓自己自己能夠動手動腳去練習投擲的動作，體現(xiàn)了實踐的精神;
再次，素質(zhì)教育著重于促進學生發(fā)展，使學生能夠獨立面對社會，具備生存能力和終身學習的基本素質(zhì)。王老師后讓小朋友自己去進行練習，并學會了投擲的基本動作要領，這是小朋友自己獲得的技能，受益匪淺;總之，王老師很好的完成了素質(zhì)教育。
31.【答案】 (1) 李老師模范地踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，是值得每一位教師學習的。
(2)李老師的做法踐行了熱愛學生這一教師職業(yè)道德規(guī)范。熱愛學生要求教師要平等對待每一位學生，要始終信任每一位學生。((3)李老師的做法踐行了尊重家長，團結協(xié)作這一教師職業(yè)道德規(guī)范。尊重家長，團結協(xié)作對 于調(diào)動家長的教育潛能、形成教育共識、提高家長的素質(zhì)、形成教育優(yōu)勢和形成教育的合力具有積極意義。
三、閱讀材料
【答案】
(1)“鑰匙”在文中有多種內(nèi)涵，具體如下：①是自尊的保障、獨立的象征;②是我行我素的自由和不求助于人的快樂;③是自己的一種權利，也是別人對自己的信任;④是有備無患的快樂，也是左右逢源的保障;⑤是安心的投奔和無言的挽留。
(2)鑰匙是作者人生歷程的見證者，見證著作者的悲傷與歡喜，見證著作者愛情、親情和友情的收獲、見證著作者家庭的幸福和工作的欣慰，鑰匙是作者心靈的守護者。所以在交出鑰匙的時候，作者會有小小的傷感與不舍。
四、寫作題
營造溫情氛圍呵護學生自尊
蘇霍姆林斯基有個十分精彩的比喻，“要像 對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生稚嫩的心靈?！绷己玫男睦矸諊菍W生健康成長的保障，是學生進步的一個前提。作為教師，為學生營造一個充滿溫情 的積極向上的心理氛圍是非常有利于教育教學的。保護好學生的自尊心，是培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)的一個重要方面，是營造溫情心理氛圍的先決條件。
教師應在教育教學中，有意識地保護學生的積極自尊心，才會使學生樂于接受教育，并獲得成功。要保護學生自尊心，以下幾方面是不應忽略的。
首先，堅持平等對話。作為教師，首先要清醒地認識到過去的“師道尊嚴”已為時代所摒棄，學生是與老師完全平等的人，尊重是教育民主的第一原則。有了這種健全 的心理，教師才能平等地、耐心地傾聽學生的心聲，才不會壓抑學生的個性，才會建立民主、和諧的師生關系。 其次，關注弱勢群體。維護自尊是每個正常人的基本需要，班級里的那些后進生及有某方面生理缺陷的學生則更渴望在集體中居于適當?shù)牡匚?，得到較好的評價和重 視。因為他們的自尊心往往更脆弱，更容易受傷害，所以教師在教育教學中應有意識地關注這些學生的心理需求，更加細心地呵護他們的自尊心。我們要像給朱元璋 畫像的聰明畫家那樣，既要保護弱勢群體的自尊，又要做得巧妙，使他們感覺不到自己的弱勢。
再次，挖掘前進動力?？释e極的肯定性評價而獲得自尊， 是一種普遍的心理需要。即使老師們眼中的雙差生(學習差、品德差)，表面上看似什么都不在乎，其實他們的內(nèi)心深處同樣也有十分強烈的自尊需 求。對待這些學生，我們不能因為“恨鐵不成鋼”，就總是惡語相譏或橫加指責，那樣只會使他們在背離我們的方向上越走越遠。我們應積極挖掘他們的閃光點，使 他們的長處在集體活動中得到充分發(fā)揮，并以此為契機，激發(fā)他們的榮譽感、自尊心和上進心。 后，寬容學生過失。在日常教學中，學生出現(xiàn)這樣那樣的小過失是不可避免的，絕大多數(shù)情況下，他們并非故意，而是在不經(jīng)意間造成的?！叭藷o完人，孰能無 過?！苯處煈试S學生犯錯誤，而且要懂得寬容他們的錯誤與過失，不要盯住他們的錯誤不放或?qū)λ麄兊倪^失窮追不舍，只要讓他們明白錯誤行為及錯誤所在就罷 手，要保護他們敏感的自尊。
晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在。教師要細心呵護學生露珠般脆 弱的心靈，精心為他們營造一個充滿溫情的心理氛圍，教師給予學生的尊重、理解、關愛，就是對他們“潤物細無聲”的澆灌和培育;教師善解人意的溫情就是照亮 學生心靈窗戶的盞盞明燈。
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